Презентация к отчету

Салиновская Елена Валерьевна,
Заместитель директора по
воспитательной работе
МОУ СОШ с. Котиково
Анализ моделей ученического
самоуправления
Ошибки:
1. Происходит подмена ученического самоуправления и самоуправления детской
общественной организации. Но это другой тип детской активности.
2. Практически не прослеживается система подготовки активистов ученического
самоуправления. Это исправимо с началом реализации положений
приоритетного национального проекта «Образование», содержанием которого
предусмотрено стимулирование деятельности классных руководителей,
отвечающих в том числе и за организацию классного ученического
самоуправления.
3. Нередко ученическое самоуправление воспринимается взрослыми как некий
дубликат взрослой деятельности.
4. Практически все модели были написаны взрослыми, нет детских материалов, а
тем более детского анализа самой ситуации, которая складывается в данной
школе.
5. Описание системы самоуправления подменяется изложением воспитательной
системы образовательного учреждения. Просто дописываются слова о
самоуправлении.
6. Подмена ученического самоуправления системой коллективных творческих дел.
ПЛЮСЫ:
•
•
•
Многие школы чтят свои традиции, которые
помогают наполнять серьезным
содержанием работу ученического
самоуправления.
Наличие проработанной нормативной базы
В качестве основы ученического
самоуправления рассматривается класс,
первичные коллективы учащихся, в которых
создается тот или иной орган
самоуправления: староста, совет класса и
т.д.
ЦЕЛЬ: формирование саморазвивающейся личности,
стимулирование к творчеству, реализация интересов и
потребностей учащихся.
Задачи:
1. помочь ребенку осознать свои способности, свою
индивидуальность;
2. создать условия для развития способностей в таланты;
3. предоставить учащимся реальную возможность участвовать
в прогнозировании, организации, исполнении и анализе
учебно-воспитательного процесса;
4. формировать умение самостоятельно найти дело;
5. выявить реальные потребности учащихся, отобрать те из
них, которые реально выполнимы в условиях школы,
трансформировать потребности учащихся в содержание
деятельности, организовать деятельность органов
ученического самоуправления с последующим подведением
итогов и анализом результатов.
АНКЕТА:
•Что нравится тебе в нашей школе?
•Что ты хотел(а) бы изменить в школе?
•Какое общественное поручение ты
выполнял(а) бы?
•Какие дела и мероприятия
необходимо, на твой взгляд, провести в
нашей школе в новом учебном году?
•Какие из них ты хотел(а) бы
организовать сам(а)?
•совет знаний;
•совет вожатых;
•пресс – центр;
•совет профилактики,
дисциплины и порядка;
•старостат;
•временный совет
дела.
МОДЕЛЬ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
СОРИС
Совет вожатых
Совет знаний
Совет профилактики
Пресс-центр
Старостат
СОБРАНИЕ КЛАССА
(Председатель –
выборная должность)
Совет вожатых
Совет профилактики
1.
2.
1.
2.
Пресс - центр
1.
2.
Совет знаний
1.
2.
Старостат
1.
2.
Временный совет дела
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
5кл 6кл
7а
кл
7б
кл
8
кл
9
кл
11
кл
количество
человек
10
9
13
14
17
10
9
лидеры
1
2
3
2
2
3
2
предпочитаемые
4
4
3
7
3
2
6
отвергнутые
1
0
0
2
0
0
0
Среднее звено
Старшее звено
5
14
не участвуют
участвуют в
мероприятиях
27
36
не участвуют
участвуют в
мероприятиях
«Динамика самоуправления на разных этапах развития коллектива»
Первый этап
Второй этап
Коллективу присущи:
Отсутствие
актива,
общности целей, интереса к
деятельности в коллективе
Сформированность актива,
заинтересованность
учащихся
в
делах
коллектива
Наличие общественного
мнения, постоянно
меняющегося актива в
органах самоуправления
Функции
самоуправления:
Исполнительская
Организаторская
Управленческая
Содержание функций
Получение
определение
выполнения,
оценка,
самоконтроль
Определение цели и
усвоение задач, обеспечение
работы (условия, средства),
распределение обязанностей,
оперативное руководство,
подведение итогов
Оценка, анализ, принятие
решения, организация
планирования, контроль,
регулирование
Тенденция развития
самоуправления
Метод
Форма
Принцип
Элементы системы
ученического
самоуправления
Задание,
поручение,
расстановка,
взаимоконтроль и др.
Учком , старостат, комиссии,
бригады, штабы и др.
Коллективное
планирование, проведение ,
анализ дела
Способы привлечения
учащихся к
самоуправлению:
Назначение
лиц
Выборность актива
демократическим путем
Участие каждого в
организации дел в порядке
очередности
Позиция педагога
Учитель
Консультант
Партнер
Характер деятельности
педагога
Сообщает учащимся знания о
значении
самоуправления,
формирует
положительные
мотивы
у
учащихся
к
самоуправленческой
деятельности, вырабатывает у
учащихся
навыки
самостоятельной работы
Передает учащимся
организаторский опыт,
показывает пример участия в
общественной работе, выступает
носителем традиций,
сложившихся в самоуправлении
школы
Сотрудничество на равных
началах, на равных основаниях
при выполнении общих задач
задания,
режима
экспертная
самооценка,
ответственных
Третий этап