036000 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере

Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Смоленский государственный университет»
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
036000 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
квалификация (степень) «бакалавр»
Форма обучения: очная
Срок обучения: 4 лет
Разработана на основе ФГОС ВПО
по направлению подготовки 010200 Математика и компьютерные науки
(квалификация (степень) «бакалавр»),
Смоленск
2011
1. Общие положения
1.1. Цель (миссия) ООП – подготовка конкурентоспособного профессионала, готового к
деятельности в областях использующих компьютерные технологии в гуманитарных областях, а
также способного к дальнейшему профессиональному самосовершенствованию и творческому
развитию.
1.2. Трудоемкость ООП
Наименование
Квалификация (степень)
ООП
Код в
Наименование
соответствии с
классификацией
ООП
Математика
и
компьютерные
науки
62
бакалавр
Нормативный
срок освоения
ООП (для очной
формы обучения),
включая
последипломный
отпуск
Трудоемкость
(в зачетных
единицах;
в часах)
4 года
240;
8640
1.3. Требования к уровню подготовки абитуриента
1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее
образование.
2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем
образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном
образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего
образования, или высшем профессиональном образовании.
3. Абитуриент должен представить сертификат с результатами ЕГЭ по следующим
предметам:
- русский язык;
- математика;
- физика.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
2.1.
Область
профессиональной
деятельности
бакалавров
включает:
совершенствование и применение интеллектуальных систем в гуманитарной сфере; формирование
баз знаний, формализацию и автоматизацию рассуждений для создания интеллектуальных систем,
интеллектуального анализа данных и поддержки принятия решений, прежде всего в социальной
сфере и медицине, в робототехнике, в сфере поиска информации и интеллектуализации ее
обработки в Интернет; практическую и исследовательскую деятельность по изучению и
моделированию средств представления знаний и оперирования с ними, т.е. по изучению и
моделированию человеческих рассуждений для повышения эффективности интеллектуальных
процедур, в том числе поддержки принятия решений, прежде всего в социальной сфере, медицине,
в робототехнике, в сфере поиска и обработки информации в Интернет; профессиональную
деятельность в сфере программного и лингвистического обеспечения информационных (в том
числе интеллектуальных) систем, а также во всех организациях, имеющих подразделения по
автоматизированной обработке текстовой, числовой и графической информации.
2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
системы управления базами данных;
информационные системы;
системы машинного перевода и компьютерной лингвистики; системы представления
знаний;
интеллектуальные системы в гуманитарной сфере, в том числе: системы
интеллектуального анализа данных и машинного обучения; обучающие системы;
системы интеллектуальной обработки и поиска данных.
2.3. Бакалавр по направлению подготовки 036000 Интеллектуальные системы в
гуманитарной сфере готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
производственно-технологическая; проектная;
научно-исследовательская.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится
бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научнопедагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
2.4. Бакалавр по направлению подготовки 036000 Интеллектуальные системы в
гуманитарной сфере должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с
видами профессиональной деятельности:
производственно-технологическая:
поиск и анализ данных с использованием современных технологий;
организация и администрирование банков данных и систем представления знаний;
эффективное использование программ интеллектуального анализа данных, машинного обучения и
компьютерной лингвистики в технологических процессах обработки информации;
ведение программного и лингвистического обеспечения интеллектуальных информационных
систем и систем поддержки принятия решений;
проектная:
разработка программ для систем искусственного интеллекта (интеллектуальных систем,
интеллектуального анализа данных, решателей задач для роботов, компьютерной лингвистики и
представления знаний) с учетом специфики гуманитарной области знаний, для которых
разрабатывается программа или система;
разработка средств интеллектуальных систем для различных областей знаний (в том числе
социологии, медицине, криминалистике, бизнес-информатике);
участие в разработке проектов информационных систем, систем представления знаний и систем
компьютерной лингвистики;
применение методов искусственного интеллекта для интеллектуализации информационных
систем и интернет- технологий;
научно-исследовательская:
исследование и сопоставление методов разработки информационных систем, систем
интеллектуального анализа данных, машинного обучения, представления знаний и компьютерной
лингвистики;
участие в разработке новых принципов и алгоритмов интеллектуального анализа данных и
машинного обучения в различных областях знания (в том числе средств формализованного
качественного анализа социологических, криминалистических и клинических данных, данных
бизнес-информатики);
участие в разработке новых принципов и алгоритмов автоматического аннотирования и
реферирование документов;
участие в разработке средств формализации когнитивных процедур для интеллектуальных
роботов;
участие в построении новых моделей и алгоритмов лингвистического анализа текста;
участие в построение моделей и алгоритмов систем представления знаний и систем, основанных
на знаниях.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения ООП ВПО
3.1. Общекультурные компетенции (ОК):
o готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1);
o способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль
насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической
организации общества (ОК-2);
o способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-3);
o владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов
физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов
организма, укрепления здоровья, коррекции физического развития и телосложения, в том
числе с использованием навыков рефлексии и самоконтроля (ОК-4);
o готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого
для освоения профессиональных умений в процессе обучения в вузе и для обеспечения
полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного
заведения (ОК-5);
o способностью приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания,
используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-6);
o способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и
самосовершенствования (ОК-7);
o готовностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при
необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-8);
o способностью находить творческие решения социальных и профессиональных задач (ОК9);
o способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-10);
o способностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-11).
3.2. Профессиональные компетенции (ПК):
в производственно-технологической деятельности:
o знанием основных методов защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и способов применения
современных средств поражения, основные меры по ликвидации их последствий (ПК-1);
o готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа, логики и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования в информатике и
гуманитарных науках (ПК-2);
o готовностью выявить сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной
деятельности, привлечь их для решения соответствующий математический аппарат и
информационные технологии (ПК-3);
o способностью получать знания в области современных проблем науки, техники и
технологии информатики, гуманитарных, социальных и экономических наук (ПК-4);
o способностью собирать, обрабатывать с использованием современных информационных
технологий и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по
соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ПК-5);
o способностью самостоятельно работать на компьютере, осваивать самостоятельно
компьютерные системы и языки программирования (ПК-6);
o готовностью перерабатывать большие объемы информации и вычленять главное (анализ
информации) (ПК-7);
o способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке и
необходимым знанием второго языка (ПК-8);
o готовностью к организационно-управленческой работе с малыми коллективами (ПК-9);
o способностью
использовать
технические,
программные
средства
и
языки
программирования для разработки алгоритмов и программ в области интеллектуального
анализа данных, интеллектуальных и информационных систем (ПК-10);
o способностью использовать современные информационные технологии, управлять
информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности;
использовать сетевые компьютерные технологии и базы данных в своей предметной
области, пакеты прикладных программ для проектирования информационных систем (ПК11);
o способностью использовать документацию к программным системам и стандартам в
области программирования и информационных систем в практической деятельности (ПК12);
o готовностью обосновывать принятие конкретного технического решения при разработке
технологических процессов обработки информации; выбирать технические средства и
технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-13);
o способностью использовать математические методы в задачах моделирования процессов
обработки информации (ПК-14);
в проектной деятельности:
o способностью разрабатывать новые программы и интерфейсы систем, составлять
необходимый комплект технической документации (ПК-15);
o способностью разрабатывать и модернизировать системы, использующие средства баз
данных и лингвистического обеспечения (ПК-16);
o способностью использовать алгоритмы и программы автоматических рассуждений
интеллектуального и лингвистического анализа данных (ПК-17);
o способностью к участию в разработке архитектур интеллектуальных систем (ПК-18);
o способностью разрабатывать новые программы и системы, составлять необходимый
комплект технической документации (ПК-19);
o способностью формулировать технические задания, разрабатывать и использовать средства
автоматизации при проектировании информационных систем и систем, основанных на
знаниях (ПК-20);
o готовностью применять методы анализа вариантов, разработки и поиска компромиссных
решений (ПК-21);
o в научно-исследовательской деятельности:
o готовностью использовать логические и алгоритмические средства интеллектуальных
систем (ПК-22);
o готовностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в
научно-исследовательских работах (ПК-23);
o способностью разрабатывать алгоритмы обработки информации с использованием
современных математических методов (ПК-24);
o способностью применять новые информационные технологии в гуманитарных областях
знаний с использованием средств интеллектуального анализа данных и машинного
обучения, компьютерной лингвистики и представления знаний (ПК-25);
o готовностью представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов,
публикаций и публичных обсуждений (ПК-26).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ООП
4.1. Учебный план и годовой календарный учебный график (Приложение 1).
4.2. Аннотации программ учебных дисциплин (Приложение 2).
4.3. Программы учебной и производственной практик (Приложение 3).
5. Ресурсное обеспечение ООП
5.1. Кадровое обеспечение
Доктора наук - 15%,
Кандидаты наук - 73%
Привлеченные руководители и работники профильных организаций – 5 %
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение.
Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и
материалами по всем учебным дисциплинам. Содержание каждой из таких учебных дисциплин
представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей
издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с
правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной
учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на
каждые 100 обучающихся.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для
каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных,
информационным справочным и поисковым системам.
5.3. Материально-техническое обеспечение.
Смоленский государственный университет располагает материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных
учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным
правилам и нормам.
Материально-техническая база включает в себя:
o специально оборудованные учебные помещения – лаборатории механики, молекулярной
физики, электричества, оптики; электрорадиотехники, лингафонные кабинеты.
o компьютерные лаборатории и классы.
При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во
время самостоятельной подготовки возможностью выхода в Интернет (в компьютерных классах, в
учебных рекреациях, в читальных залах).
Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
6. Характеристика социально-культурной среды факультета, обеспечивающая
развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов.
Университетские акции
o «Молодежь против преступности и террора»
o «Скажи наркотикам нет», «День без сигареты», «Проверь своё сердце»
o «Культура семейных отношений»
Традиционные события, творческие дела и конкурсы
o олимпиады по направлениям подготовки обучающихся,
o конкурсы профессионального мастерства,
o научные конференции для студентов и аспирантов.
o Конференции, концерты, выставки, приуроченные к юбилейным датам
o Экскурсии в музеи города, туристические поездки, занятия в кружках
o «Посвящение в студенты», «Зеленое яблоко», «Нововидение», «Студенческая весна»,
«Последний звонок»
Общественные организации
o Студенческая профсоюзная организация
o Студенческое научное общество
o Студенческие советы общежитий
o Студенческая служба охраны порядка
o Поисковый отряд «Медведь»
o Команды интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?», «Своя игра»
Волонтерская деятельность
o Оказание помощи детским домам, школам-интернатам, акции по сбору одежды, книг,
игрушек, фруктов и сладостей для детей
o выездные концерты, спектакли.
o Помощь в проведении федеральных, региональных и городских мероприятий
Физическая культура и спорт
o Внутривузовская спартакиада
o Спортивные секции
o Спортивный клуб «Атлантус»
Психолого-консультационная и профилактическая работа
Санаторий-профилакторий университета
тренинг для студентов первокурсников «Веревочный курс»
Центр психолого-педагогического сопровождения
Медицинское сопровождение обучающихся по профилактике антиобщественных
проявлений
Социально-бытовые условия
o 4 общежития на 1507 мест (100% обеспеченность нуждающихся)
o столовая
o 6 организованных пунктов питания
Нормативные акты:
«Концепция внеучебной работы со студентами в Смоленском государственном университете» и
другие локальные акты
Ресурсное обеспечение:
o Концертный зал
o Выставочный зал
o Спортивный зал
o Компетентностный центр
o Мультимедийные классы
o Арт-студия «Проффи»
Взаимодействие с социальными партнерами:
o Областная библиотека им. А.Т.Твардовского
o Смоленский музей-заповедник
o Областная и городская администрации
o Смоленский институт усовершенствования учителей
o Смоленский избирательный комитет
o Региональное отделение партии «Единая Россия»
o Торгово-промышленная палата и предприятия Смоленска
o
o
o
o
7. Нормативно-методическое обеспечение образовательных технологий и системы
оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата.
7.1. Текущая, промежуточная и итоговая аттестация.
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации (тесты, вопросы и задания для контрольных работ и
коллоквиумов, тематика докладов, эссе, рефератов, программы экзаменов, требования к
квалификационной работе и т.п.) (Приложение 4: размещается и обновляется на официальном
сайте университета в сентябре каждого текущего учебного года).
8. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и
составляющих ее документов. (Приложение 5: размещается и обновляется на официальном сайте
университета в сентябре каждого текущего учебного года)
Приложения
Приложение 1. Учебный план и годовой календарный учебный график.
Приложение 2. Аннотации программ учебных дисциплин.
Приложение 3. Программы учебной и производственной практик.
Приложение 4. Фонды оценочных средств, матрицы соответствия компетенций, составных
частей ООП и оценочных средств.
Приложение 5. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и
составляющих ее документов.
Приложение 1
«Утверждаю»
Ректор
_____________
«____»_________2011 г
Смо ленский государственный
университет
Квалификация бакалавр
Срок обучени я 4 года
Учебный план
Направление подготовки
036000 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
26
936
14
8
3
3
8
504
288
108
108
288
3
108
3
2
108
72
4
144
54
1944
30
1080
18
x
x
x
x
x
x
Б.2.02
Алгебра
3
108
x
x
Б.2.03
Теория вероятностей и
статистика
4
144
Б.2.04
Математическая логика
3
108
Б.2.05
Математическая лингвистика
3
108
Б.2.06
Теория алгоритмов
3
108
Б.2.07
Дискретная математика
4
144
Б.2.08
Информатика
Концепции современного
естествознания
Вариативная часть
Информационные
технологии
3
108
2
72
16
576
4
144
4
144
В.2.03
Защита информации
5
180
Формы
промежуточно
й аттестации
8-й семестр
7-й семестр
6-й семестр
18
9
10
11
12
зачет
зачет
зачет
зачет
x
x
x
x
x
x
x
13
зачет
экзамен
зачет
x
x
x
Исследование операций
x
18
x
180
В.2.02
18
9
x
5
В.2.01
18
8
x
Математический анализ
В.2
7
5
Б.2.01
Б.2.09
5-й семестр
18
18
6
4
4-й семестр
Количество недель
3
1
2
Б.1 Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
Б.1
Базовая часть
Б.1.01
Иностранный язык
Б.1.02
История
Б.1.03
Философия
В.1
Вариативная часть
Русский язык и культура
В.1.01
речи
В.1.02
Экономика
В.1.03
Социология
Дисциплины и курсы по
ДВ.1
выбору студента
Математический и
естественнонаучный цикл
Б.2
Базовая часть
3-й семестр
2-й семестр
1-й семестр
Наименование дисциплин (в
том числе практик)
Распределение по семестрам
Часы
Трудоемкость
Зачет
ные
едини
цы
Трудоемкость по ФГОС
№ п/п
x
экзамен,
зачет,
конт.раб.
экзамен,
конт.раб.
экзамен,
конт.раб.
зачет,
конт.раб.
зачет
зачет,
конт.раб.
экзамен,
конт.раб.
зачет
зачет
x
x
x
x
экзамен,
конт.раб.
экзамен,
конт.раб.
экзамен
В.2.04
ДВ.2
Б.3
Б.3.01
Автоматическая обработка
текста
Дисциплины и курсы по
выбору студента
Профессиональный цикл
Базовая часть
Безопасность
жизнедеятельности
Б.3.02
Программирование
Б.3.03
Базы данных
Б.3.05
Б.3.06
Б.3.07
Интеллектуальные системы
Б.3.08
Б.3.09
Б.3.10
В.3
В.3.01
В.3.02
В.3.03
В.3.04
В.3.05
108
8
288
134
70
4824
2520
3
108
x
12
432
x
10
Логическое
программирование
Интернет-технологии
Информационные системы
Б.3.04
3
Введение в компьютерную
лингвистику
Интеллектуальный анализ
данных и машинное
обучение
Практический курс
иностранного языка
Вариативная часть
Лингвострановедение
Языкознание
Структуры и алгоритмы
компьютерной обработки
данных
Архитектура
вычислительных систем и
компьютерных систем
Системы компьютерной
математики
x
360
x
108
x
6
3
216
108
6
216
3
108
x
зачет
4
144
x
экзамен,
конт.раб.
20
720
44
3
4
1584
108
144
3
108
3
108
3
108
x
x
x
x
x
x
x
зачет
зачет
x
6
6
6
216
216
216
x
20
720
x
2
400
Ф.1.2
зачет
экзамен
x
Морфология
Синтаксис
Семантика
Дисциплины и курсы по
выбору студента
Физическая культура
Учебная и
производственная
практики
Итоговая государственная
аттестация
Факультативы
Математические основы
информационных
технологий
Компьютерный перевод
ВСЕГО:
Ф.1.1
экзамен,
зачет
x
x
В.3.07
В.3.08
В.3.09
Ф.1
x
x
360
Б.6
x
3
10
Б.5
экзамен,
конт.раб.
экзамен,
конт.раб.
зачет,
конт.раб.
экзамен
зачет
экзамен,
конт.раб.
x
Перевод технических текстов
Б.4
x
зачет
В.3.06
ДВ.3
зачет
x
x
x
зачет
x
экзамен,
зачет
экзамен
экзамен
экзамен
x
x
x
x
x
x
x
x
x
зачет
зачет
x
12
.
12
10
240
8104
Календарный учебный график
Кур
с
1
2
3
4
Теоретическо
е
обучение
I с.
II с.
18
18
18
18
18
18
18
9
Экзаменац
.
сессии
6
6
6
4
Учебные
практик
и
Производст
.
практика
Итоговая
гос.
аттестаци
я
2
6
5
Каникул
ы
Всег
о
10
10
8
10
52
52
52
52
135
22
2
6
5
38
208
Приложение 2
ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
Б.1 БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Б.1.01 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Иностранный язык» относится к блоку гуманитарных и социально-экономических
дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования и представляет собой обязательный компонент профессиональной подготовки
современного специалиста любого профиля.
Данный курс является обобщающе-систематизирующим с учетом приобретенных знаний согласно
школьной программе, специфики профиля вуза и факультета, количества студентов в группе
(полные академические группы), объема обязательной аудиторной нагрузки.
Главными целями курса иностранного языка являются развитие и совершенствование
коммуникативной компетенции студентов как средства обеспечения своих коммуникативнопознавательных потребностей и решения практических задач, участия в межкультурном общении;
расширение содержательной основы обучения иностранному языку за счет овладения
обучающимися определенным объемом профильных знаний.
Процесс формирования коммуникативной компетенции неразрывно связан с развитием языковых,
лингвострановедческих компетенций, формированием культуры общения, организации процесса
самостоятельного усвоения знаний, расширением кругозора студентов, повышением активности
познавательной деятельности.
Языковая компетенция – владение языковым материалом, для формирования грамматически
правильных речевых единиц, способность понимать и создавать связанные высказывания в рамках
дискурса.
Лингвострановедческая компетенция – знакомство с социально-культурным фоном, национальнокультурными особенностями стран изучаемого языка.
В качестве практического компонента цели обучения выступает общение на иностранном языке в
единстве всех его функций: когнитивной, регулятивной, ценностно-ориентационной, этикетной.
Целевыми коммуникативными умениями являются различные способы общения: говорение в
диалогической и монологической формах, чтение и письмо, а также восприятие речи на слух.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины «Иностранный язык», дают возможность
студентам использовать иностранный язык практически как в профессиональной
(производственной и научной) деятельности, так и для целей дальнейшего самообразования.
Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального
образования требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной
программы подготовки выпускника в результате изучения дисциплины выпускник должен
знать:
o специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в
английском языке, особенности полного стиля произношения, характерные для сферы
профессиональной коммуникации;
o особенности
дифференциации
лексики
по
сферам
применения
(бытовая,
терминологическая, общенаучная, официальная и др.);
o свободные и устойчивые словосочетания, фразеологические единицы;
o основные способы словообразования;
o основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи и
обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при устном и
письменном общении;
o культуру и традиции стран изучаемого язык, правила речевого этикета.
владеть:
o навыками оформления речевых высказываний обиходно-литературного, официальноделового, научного стиля, стиля художественной литературы, научного стиля;
o лексическим минимумом общего и терминологического характера;
o навыками получения необходимой информации, находящейся в открытом доступе (из
специализированного журнала, рекламы, сайта в Интернете и т.д.);
o основами частной и деловой переписки и оформлением стандартных речевых произведений
(аннотация, реферат, тезисы, биография).
уметь:
o использовать транскрипцию;
o применять лексико-грамматические средства в коммуникативных ситуациях официального
и неофициального, диалогического и монологического общения;
o вести диалогическую и монологическую речь в основных коммуникативных ситуациях
неофициального и официального общения, основы публичной речи (устное сообщение,
доклад);
o понимать устную речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;
o извлекать необходимую информацию из различного вида текстов (текстов по широкому
профилю и узкому профилю специальности).
Б.1.02 ИСТОРИЯ
Компетенции по ФГОС: способность понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе. Политические организации общества.
Содержание:
История. Исторический процесс: методы и источники его изучения. Исторические источники: их
основные виды и типы. Важнейшие источники по истории человечества. Понятие «история».
Историческая наука и ее место в системе научного знания. Сущность, формы, функции
исторического
знания:
познавательная,
интеллектуально-развивающая,
политическая,
мировоззренческая, воспитательная. Предмет исторической науки, взгляды на историю в
различные эпохи. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторических
источников. «Память человека», превращение исторических знаний в научно длительный процесс
накопления вещественных,
письменных, лингвистических, этнографических и других
источников, которыми оперирует наука, проблема достоверности исторического знания.
Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория
исторической науки. Связь отечественной истории с мировой и ее роль в мировых исторических
процессах.
Традиционные формы социальной организации народов в догосударственный период.
Особенности становления государства у восточных славян и народов Западной Европы.
Становление государственности.
Место Средневековья во всемирной истории человечества: типы государственности, структура
общества, экономическое развитие, взаимоотношение классов и слоев.
Эпоха Нового времени: причины отставания России от западных государств.
Процесс становления индустриального общества в Западной Европе и России: общее и различие.
Россия – страна «второго эшелона» развития капитализма, проблемы и перспективы его эволюции
в стране.
Мир в ХХ веке. Экономические кризисы, революции, мировые войны. Крушение колониальной
системы. Страны социализма и страны западной демократии. Изменение в социальной структуре
общества, массовом сознании и массовой культуре.
Требования к освоению дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
а) знать: основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
особенности современного развития России и мира;
б) уметь: применять исторические знания в процессе решения задач образовательной и
профессиональной деятельности;
в) владеть: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных
и экономических знаний.
Разработчики: профессор Е.А. Сикорский, профессор Н.И. Горская, доцент Д.В. Валуев, доцент
О.В. Кобец
Б.1.03 ФИЛОСОФИЯ
Цель дисциплины: формирование у человека ценностно-рационального отношения к жизни,
природе, труду, людям, самому себе, что выражается в высшей потребности индивида ощущать
себя творческой личностью.
Задачи дисциплины:
o – формирование целостного представления о специфике философии как особого способа
познания и духовного освоения мира, основных разделах, понятиях, проблемах и методах
современной философии;
o – создание целостного системного представления о мире и месте человека в нем,
формирование и развитие философского мировоззрения и мироощущения;
o – стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и явлений
действительности,
o – введение в круг философских проблем, связанных с будущей профессиональной
деятельностью;
o – формирование навыков анализа философского текста;
o – развитие навыков конструктивной критики в восприятии и оценке информации и ее
источников;
o – совершенствование умения логично формулировать, излагать и аргументированно
отстаивать личное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами
ведения дискуссии, полемики, диалога.
Содержание дисциплины: история философии, онтология, гносеология, диалектика, аксиология,
социальная философия, философская антропология.
Структура дисциплины:
Курс состоит из трех модулей:
Модуль 1. Философия как форма мировоззрения. История философии. Учение о бытии материи.
Диалектика.
Модуль 2. Сознание и познание. Наука.
Модуль 3. Природа. Человек. Общество. Ценности человеческого бытия. Будущее человечества.
Требования к освоению дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных
компетенций:
o способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области философии;
o способности к обобщению, сбору, конструктивно-критическому восприятию и анализу
информации;
o способности рационально выстраивать и реализовывать перспективы собственного
интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального
совершенствования;
o способности ценностного и критического восприятия собственной профессиональной
деятельности, осознания ответственности за ее результаты;
o умения логически правильно, аргументировано и четко строить устную и письменную
речь;
o способности следовать этическим и правовым нормам в решении бытовых и
профессиональных задач;
o толерантного отношения к чужому мнению и позиции, к любым допустимым социальным
и культурным различиям;
o способности к социальной адаптации и коллективной работе;
o способности творчески решать поставленные задачи.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: специфику, основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание
современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.
Уметь: формулировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным
проблемам философии; использовать теоретические положения и категории философии для
оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений, выявлять проблемные
вопросы и использовать творческие пути их решения.
Владеть: навыками критического восприятия и анализа текстов, имеющих философское
содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного
аргументированного изложения собственной точки зрения.
Демонстрировать способность и готовность к толерантному диалогу и восприятию альтернатив,
участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
Разработчик: зав. кафедрой кандидат философских наук, доцент В.Ю.Пименов.
В.1 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
В.1.01 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Цель дисциплины: обобщить и расширить полученные при освоении школьной программы
знания по русскому языку; сформировать навыки сознательного и ответственного отношения к
речи, осознание того, что грамотное владение речью – необходимое условие специалиста, его
будущей профессиональной деятельности в различных сферах; сформировать навыки
критического отношения к своей речи и речи окружающих.
Содержание дисциплины.
1. Современная речевая ситуация, речевой портрет – визитная карточка человека в обществе.
2. Норма в языке и речи, норма и вариативность; орфоэпические, словообразовательные,
морфологические, синтаксические нормы.
3. Лексические нормы: выбор слова и синонимы, паронимы; иноязычные слова, мотивированные
и немотивированные использования заимствований в современной речи; сленг и просторечие.
4. Фразеология и выразительность речи; цитаты в современной речи и языковая игра.
5. Словари и речевая культура.
6. Функциональные стили и жанры речи.
7. Специфика устного публичного выступления; речевой этикет; язык рекламы.
Модуль 1. Национальный русский язык
Тема 1. Литературный язык как высшая форма национального русского языка.
Устная и
письменная разновидности литературного языка.
Тема 2. Культура письменной речи. Основные направления совершенствования грамотного
письма.
Тема 3. Основные разновидности национального русского языка.
Формы аудиторных занятий - лекции, семинары.
Формы самостоятельной работы студентов: составление генеалогического древа
индоевропейских языков, схемы «История русского языка»; сочинение-рассуждение о русском
языке, подбор высказываний писателей и поэтов о русском языке; подготовка к дискуссии
«Русский язык в современном мире»; сообщения о русской орфографии и пунктуации: этапы
становления, принципы, правила; написание конспектов «Формы существования национального
русского языка: диалекты, просторечия, жаргоны, литературный язык»; обзор лингвистических
словарей.
Модуль 2. Культура речи
Тема 1. Нормативный аспект устной речи. Языковая норма, ее роль в становлении и
функционировании литературного языка.
Тема 2. Коммуникативный аспект устной речи.
Тема 3. Этический аспект устной речи.
Формы аудиторных занятий – лекции; семинары.
Формы самостоятельной работы студентов: написание конспектов; составление понятийного
словаря профессиональной деятельности студентов; подбор материалов из СМИ с нарушениями
норм языка, исправление ошибок в данных текстах; создание собственного индивидуального
«Словаря трудностей русского языка»; написание рассказов с использованием фразеологизмов;
составление коллажа «Язык – человек – культура – общество»; отбор наиболее употребительных
формул речевого этикета; сообщения «Речевой этикет и национальная специфика», «История
обращений людей друг к другу в России».
Требования к результатам освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: место русского языка среди других языков мира; разновидности национального русского
языка; дихотомию «язык и речь»; основные нормы функциональных стилей; критерии правильной
и хорошей речи; трудности употребления частей речи;
уметь: выбирать языковые средства в соответствии с ситуацией общения; использовать различные
словари для решения конкретных коммуникативных и познавательных задач; строить
монологические и диалогические высказывания; распознавать, комментировать и исправлять
речевые ошибки в устной и письменной речи; составлять основные деловые документы;
владеть: нормами современного русского литературного языка (орфоэпическими,
акцентологическими, лексическими, грамматическими, стилистическими); «словарем культурного
человека»; варьированием выбора языковых средств в соответствии с ситуацией общения.
Разработчик: Трубаева М. Н., доцент кафедры русского языка СмолГУ.
В.1.02. ЭКОНОМИКА
Цель дисциплины - формирование у студентов на основе освоения базовых понятий экономики
системного представления в области экономики образования, связанные с разработкой
конкретных решений по совершенствованию действующей модели хозяйствования
применительно к конкретной отрасли – образованию. Формирование профессиональной
компетентности бакалавра педагогического образования невозможно без изучения базовых
понятий экономики, особенностей управления образовательными учреждениями. Все это
содействует формированию следующих компетенций: ОК-2, ОК-5, ОК-12, ОПК-!, ОПК-4, ПК-1,
ПК-5, ПК-8, ПК-9.
Содержание дисциплины «Экономика». Основными задачами экономики образования являются:
определение причинно-следственных связей между экономическими процессами и явлениями в
сфере образования; исследование особенностей действия экономических законов в сфере
образования. «Экономика» предполагает изучение государственных и рыночных механизмов
регулирования в сфере образования, системы управления образовательными учреждениями;
проблемы взаимодействия образовательной системы и рынка труда; теорию и практику
определения эффективности образования.
В результате изучения дисциплины «Экономика» бакалавры должны:
знать: содержание экономических явлений и их взаимосвязи; роль образования в экономике
страны; особенности современного этапа развития образования; основные принципы соотношения
государственных и рыночных регуляторов в системе образования.
уметь: разрабатывать управленческие решения с учетом рисков и возможных социальноэкономических последствий; оценивать эффективность использования бюджетных средств;
анализировать механизмы внебюджетнеого финансирования.
владеть: способами анализа экономических процессов; принятия ответственных экономических
решений; методами обработки массивов статистических данных в соответствии с поставленной
задачей и интерпретации полученных результатов.
Разработчики: доктор педагогических наук, профессор Т.В.Боровикова, кандидат экономических
наук, доцент В.И. Дерен, кандидат экономических наук, доцент Л.А. Кузьмина
В.1.03. СОЦИОЛОГИЯ
Цель дисциплины – сформировать у студентов логику мышления, помогающую им разбираться в
социальных проблемах, находить источники их возникновения и пути разрешения.
Задачи дисциплины:
o ознакомление студентов с историей становления и развития социологии;
o освоение ими основ методики и техники социологических исследований;
o овладение студентами с помощью преподавателя основами анализа функционирования
ключевых субъектов социальной жизни: личности, общества, социальных общностей,
социальных институтов, групп, классов, страт и т.д., а также механизмов их
взаимодействия
Место курса среди других дисциплин учебного плана
Дисциплина относится к блоку гуманитарного, социального и экономического цикла учебного
плана. Изучение дисциплины должно быть связано с такими дисциплинами, как,
«Культурология», «Философия», «История», «Социология».
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1-11, ОК- 13-14, ОК-16, ПК-1-2
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
o Основные этапы развития социологической мысли и современные направления
социологической теории;
o Определение общества как целостной саморегулирующейся системы и предпосылки
функционирования и воспроизводства общественного целого;
o Основные глобальные проблемы современного общества;
o Культурно-исторические
этапы
социального
неравенства
и
стратификацию,
горизонтальную и вертикальную социальную мобильность;
o Основные этапы культурно-исторического развития общества, механизмы и формы
социальных изменений;
o Механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов;
o Социологическое понимание личности, понятие социализации и социального контроля;
o Методы социологического исследования;
иметь представление:
o О месте и роли социологии в жизни общества;
o Об истории и развитии социологической мысли, характерной для различных направлений,
школ и социологов;
o О личности как субъекте социального действия и социальных взаимодействий;
o О групповой динамике и особенностях формальных и неформальных отношений, природе
лидерства;
o Об организации и проведении социологического исследования.
уметь:
o анализировать основные проблемы стратификации российского общества, причина
бедности и неравенства, взаимоотношения социальных групп, общностей этносов;
o работать с социологической литературой, анализировать первоисточники; активно
участвовать в обсуждении вынесенных на семинарское занятие вопросов, сделать
сообщение, выступить с докладом, т.е. наилучшим образом проявить активность, умение
вести диалог, дискутировать, быть терпеливым к другому мнению; аргументировано
отстаивать свою позицию по тому или иному вопросу;
o проявлять свои навыки работы со специальной научной и социологической литературой
при подготовке и написании курсовой работы;
o применять полученные знания по социологии при изучении специальных дисциплин.
Разработчик: заведующий кафедрой социологии факультета управления, кандидат философских
наук Кажанов О.А.
ДВ.1. ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННЫЙ ЦИКЛ
Б.2 БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Б.2.01 МАТЕМАТИЧЕКСИЙ АНАЛИЗ
Цель дисциплины: формирование математической культуры студентов, фундаментальная
подготовка студентов в области математического анализа, овладение современным аппаратом
математического анализа для дальнейшего использования в других областях математического
знания и гуманитарной сфере.
Содержание дисциплины: функции одной и нескольких действительных переменных
(непрерывность, дифференциальное и интегральное исчисление, задачи на экстремум);
функциональные последовательности и ряды; ряд Фурье; элементарные дифференциальные
уравнения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные понятия, определения и свойства объектов математического анализа,
формулировки и доказательства утверждений, методы их доказательства, возможные сферы их
связи и приложения в других областях математического знания и гуманитарной сфере.
Уметь: доказывать утверждения математического анализа, решать задачи математического
анализа, уметь применять полученные навыки в других областях математического знания и
гуманитарной сфере.
Владеть: аппаратом математического анализа, методами доказатель-ства утверждений, навыками
применения этого в других областях математического знания и гуманитарной сфере.
Разработчики: доктор физико-математических наук, профессор К.М.Расулов; кандидат физикоматематических наук, доцент И.Б.Болотин.
Б.2.02 АЛГЕБРА
Цель: обучение основным методам исследования, используемым в алгебре; формирование
целостного представления об алгебре как об одном из важнейших разделов современной
математики.
Содержание:
1. Теория матриц и определителей. Матрицы и действия над ними. Свойства суммы матриц,
произведения матрицы на число, произведения матриц. Определение определителя. Свойства
определителя. Теорема о разложении определителя по строке (столбцу). Ранг матрицы. Базисный
минор. Теорема существования обратной матрицы.
2. Системы линейных уравнений. Элементарные преобразования линейной системы. Методы
решения линейных систем с ненулевым главным определителем. Арифметическое n-мерное
векторное пространство. Критерий линейной зависимости. Теорема о ранге матрицы. Теорема
Кронекера-Капелли.
3. Линейные пространства. Определение и свойства линейного пространства. Теорема о
невырожденности матрицы перехода. Теорема об изменении координат элемента при переходе к
новому базису. Линейные подпространства. Линейный оператор. Действия с линейными
операторами.
4. Теория многочленов. Комплексные числа и действия над ними. Многочлены. Операции над
многочленами. Делимость многочленов. НОД и НОК. Корни многочленов. Многочлены в поле
рациональных чисел. Границы рациональных корней. Вычисление рациональных корней.
Неприводимость многочленов в поле рациональных чисел. Основная теорема алгебры и следствия
из нее.
5. Теория групп. Алгебраические системы. Алгебры. Модели. Подалгебры. Группа, аддитивная и
мультипликативная терминология. Абелевы группы. Простейшие свойства групп. Подгруппа.
Нормальные делители. Фактор – группа. Группа классов вычетов. Гомоморфизмы групп и их
виды. Изоморфные группы. Свойства гомоморфизмов.
6. Теория колец и полей. Ассоциативные и коммутативные кольца. Кольца с единицей и без.
Простейшие свойства колец. Делители нуля. Область целостности. Поле. Простейшие свойства
поля. Поле комплексных чисел. Расширения полей.
Требования к освоению дисциплины:
Знать: определения и свойства основных понятий алгебры, теоремы и их доказательства,
возможные практические применения.
Уметь: решать типичные алгебраические задачи, применять алгебраические навыки в других
областях современной науки.
Владеть: многообразным алгебраическим аппаратом, способами его применения при решении
различных прикладных задач.
Разработчик: доцент кафедры математики А.М. Зуев
Б.2.03 ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И СТАТИСТИКА
Цель: формирование стохастической культуры студента, подготовка в области стохастического
анализа, овладение современным математическим аппаратом для дальнейшего использования в
приложениях.
Содержание:
1.Случайные события. Случайные события и их классификация. Пространство элементарных
событий. Классическое и статистическое определения вероятности. Геометрическое определение
вероятности. Аксиоматика теории вероятностей. Основные теоремы теория вероятностей.
2.Случайные величины. Закон распределения случайной величины. Закон распределения
дискретной случайной величины. Определение функции распределения (интегральной функции),
ее свойства и график. Определение функции плотности распределения вероятностей
(дифференциальной функции), ее свойства и график. Числовые характеристики случайных
величин. Основные законы случайных величин.
3.Предельные теоремы теории вероятностей. Неравенство и теорема Чебышева. Значение
теоремы Чебышева для практики. Теорема Бернулли о сходимости частот. Теорема Пуассона.
Центральная предельная теорема Ляпунова (без доказательства). Интегральная теорема Муавра –
Лапласа. Применение центральной предельной теоремы 4.Системы случайных величин.
Понятие о системе случайных величин и законе ее распределения. Функция плотность
распределения двумерной случайной величины и их свойства. Зависимость и независимость двух
случайных величин. Условные законы распределения. Числовые характеристики системы двух
случайных величин. Регрессия.
5.Выборочный метод. Задачи математической статистики. Генеральная и выборочная совокупности.
Репрезентативность выборки. Измерительные шкалы. Вариационный ряд. Эмпирическая функция
распределения. Полигон и гистограмма. Выборочные характеристики.
6.Статистическое оценивание. Статистические оценки параметров распределения. Несмещенность,
эффективность и состоятельность оценки. Оценка генеральной средней по выборочной средней.
Устойчивость выборочных средних. Оценка генеральной дисперсии по исправленной выборочной.
Основные методы оценивания: метод моментов, метод максимального (наибольшего) правдоподобия,
метод наименьших квадратов. Понятие интервального оценивания параметров. Погрешность
оценивания. Доверительная вероятность и доверительный интервал. Построение доверительных
интервалов для параметров нормального распределения 7.Статистическое исследование
зависимостей Понятие о многомерном корреляционном анализе. Множественный регрессионный
анализ. Оценка взаимосвязи переменных. Проверка значимости уравнения множественной
регрессии.
8.роверка статистических гипотез. Понятие статистической гипотезы. Ошибки первого и второго
рода. Статистический критерий проверки нулевой гипотезы. Область принятая гипотезы. Проверка
параметрических гипотез. Критерий согласия Пирсона. Критерий согласия А.Н.Колмогорова.
Критерий согласия Колмогорова–Смирнова.
Требования к освоению дисциплины:
Знать: основные понятия стохастического анализа, определения и свойства математических
объектов в этой области, формулировки утверждений, методы их доказательства, возможные
сферы их приложений.
Уметь: использовать стохастические методы в приложениях; выделять конкретное содержание в
прикладных задачах будущей деятельности; строить математические модели интеллектуального
анализа данных; расширять свои стохастические познания.
Владеть: математической символикой для выражения количественных и качественных отношений
объектов; исследованием моделей с учетом их иерархической структуры и оценки пределов
применимости полученных результатов; использованием основных приемов обработки
экспериментальных данных.
Разработчик: профессор кафедры математики Г.С.Евдокимова
Б.2.04 МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА
Целью преподавания дисциплины является:
o обучить студентов построению формальных логических моделей и применению этих
моделей в математике и приложениях,
o привить студентам навыки решения логических задач математическими методами,
o заложить понимание формальных основ логики и выработать у студентов достаточный
уровень логической интуиции, необходимой для формализации
o содержательных логических задач.
Содержание:
Дедуктивный характер математики. Предмет математической логики, ее роль в вопросах
обоснования математики. Тенденции в развитии современной математической логики.
Логика высказываний. Булевы функции. Алгебра булевых функций.
Приложение алгебры высказываний к логико-математической практике.
Нормальные формы для формул алгебры высказываний.
Тавтологии – законы логики высказываний. Законы контрапозиции, исключенного третьего,
двойного отрицания, приведение к абсурду и др.
Правильные и неправильные рассуждения.
Приложение булевых функций к релейно-контактным и вентильным схемам. Вентильные схемы в
ЭВМ: двоичный сумматор, шифратор и дешифратор. Анализ и синтез логических автоматов.
Исчислений высказываний.
Свойства аксиоматических теорий: непротиворечивость, полнота, разрешимость, независимость
системы аксиом. Эффективные и неэффективные доказательства. Свойства аксиоматической
теории исчисления высказываний.
Логика предикатов. Язык логики предикатов. Языки первого порядка.
Приложение логики к теории баз данных. Теорема Армстронга о полноте функциональных
зависимостей.
Формализованные математические теории. Теории первого порядка Непротиворечивость
исчисления предикатов. Модели теорий. Теорема о полноте для теорий.
Формальная арифметика. Теоремы Геделя о неполноте. Проблемы оснований математики.
Парадоксы теории множеств. Проблема непротиворечивости математики.
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление об основных положениях и методах современной математической логики и
теории алгоритмов, о приложениях теории в информатике, программировании и вычислительной
технике;
знать математический аппарат современной математической логики.
уметь доказывать основные теоpемы дисциплины, pешать стандаpтные формально-логические
задачи;
иметь навыки интеpпpетации формально-системных (логических) конструкций в математике и ее
приложениях.
Разработчик завкафедрой информатики, к.ф.-м.н., доцент Емельченков Е.П.
Б.2.05 МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛИНГВИСТИКА
Цель преподавания дисциплины:
обучить студентов современным методам лингвистической формализации;
привить студентам навыки работы с алгоритмами анализа языковых конструкций;
заложить понимание основ формальных языков и грамматик.
Содержание:
Содержание понятия математическая лингвистика. Язык как отображение.
Формальные грамматики. Предварительный пример: правила образования русских причастий.
Определение и пример порождающей грамматики . Понятия выводимости и вывода; язык,
порождаемый грамматикой.
Классы порождающих грамматик. Неукорачивающие грамматики. Грамматики непосредственно
составляющих (НС-грамматики). Контекстно-свободные грамматики. Бинарные КС-грамматики.
Автоматные грамматики (А-грамматики).
Порождающие грамматики и естественные языки. Возможности описания естественных языков с
помощью А-грамматик. КС-грамматики и естественные языки. Использование НС-грамматик и
неукорачивающих грамматик для описания естественных языков.
Формальные свойства порождающих грамматик. Алгоритмические проблемы. Оценки сложности
вывода.
Моделирование языков. Категориальные грамматики. Автоматы с магазинной памятью.
Классификация грамматик. Моделирование лингвистических исследований.
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление об основах формальных языков и грамматик;
знать фундаментальные основы математической лингвистики;
уметь применять методы формальных грамматик при решении практических задач;
иметь навыки организации исследовательской работы в области теоретической и практической
лингвистики.
Разработчик к.т.н., доцент Мунерман В.И.
Б.2.06 ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ
Цель: освоение понятия алгоритма, теории вычислимости и рекурсивных функций, основ теории
формальных языков, теории сложности.
Содержание:
Определение алгоритма. Интуитивное понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Необходимость
уточнения интуитивного алгоритма. Уточнение алгоритм по Тьюрингу. Описание машины
Тьюринга. Применение машин Тьюринга к словам. Конструирование машин Тьюринга.
Вычислимые по Тьюрингу функции. Тезис А. Тьюринга.
Теория вычислимости и рекурсивных функций. Понятие вычислимой функции. Разрешимые и
перечислимые множества. График вычислимой функции. Операторы минимизации, примитивной
рекурсии и суперпозиции. Элементарные функции, примитивно рекурсивные функции,
общерекурсивные функции, частично-рекурсивные функции. Тезис А. Чёрча.
Нормальные алгоритмы Маркова. Вычислимые по Маркову функции. Равносильность
уточнений понятия алгоритма.
Понятие программы. Эффективная нумерация программ. Теорема о параметризации.
Существование универсальной программы. Компьютер фон Неймана.
Массовые проблемы. Неразрешимые алгоритмические проблемы. Алгоритмическая сводимость
проблем. Примеры алгоритмически неразрешимых проблем в математике и информатике.
Эффективные операции над вычислимыми функциями. Диагональный метод. Пример
невычислимой функции. Проблема останова.
Формальные языки и грамматики. Общее понятие исчисления. Грамматики. Языки, иерархия
языков по Хомскому.
Введение в теорию сложности вычислений. Основные меры сложности вычисления. Основы
теории NP-полноты. Применение теории NP – полноты для анализа сложности проблем.
Приложения теории алгоритмов в информатике.
Требования к освоению дисциплины
Знать:
o основные понятия и методы вычислительных процессов на компьютере.
Уметь:
o использовать алгоритмы и программы автоматических рассуждений интеллектуального и
лингвистического анализа данных,
o строить математические модели и алгоритмы интеллектуального анализа данных,
o проводить оценку вычислительных процессов по сложности или времени выполнения
алгоритмов.
Владеть:
o знаниями и навыками для разработки алгоритмов и программ в области интеллектуального
анализа данных, интеллектуальных и информационных систем.
Разработчики: кафедра информатики и электрорадиотехники
Б.2.07 ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА
Цель: подготовка студента в области дискретного анализа, математической логики, теории графов
и теории алгоритмов и его приложений в информатике и вычислительной технике..
Содержание:
I.
Элементы математической логики и исчисления предикатов.
1. Формулы алгебры логики. Логические переменные. Юнкторы и их иерархия.
2. Основные классы формул алгебры логики. Понятие таблицы истинности формулы алгебры
логики. Эквивалентность формул алгебры логики.
3. ДНФ, КНФ, СДНФ, СКНФ формул алгебры логики, их свойства и применение.
4. Булевы функции, их свойства и применение.
Булевы функции и схемы из функциональных элементов.
Понятие предиката (высказывательной формы), язык логики предикатов. Кванторы.
Понятия терма и формулы данной сигнатуры. Эквивалентные предикаты.
Предваренная нормальная форма предиката.
II.
Элементы теории сложности.
1. Сложность алгоритмов. Понятие мажорируемости для функций. Символ O(g(n)). Порядок
функции.
2. Оценка числа арифметических операций некоторых алгоритмов.
III.
Элементы теории графов.
1. Основные понятия теории графов. Типы и способы задания графов.
2. Изоморфизм и геоморфизм графов. Связные графы и их свойства и применение.
3. Планарные графы. Формула Эйлера. Критерий планарности. Эйлеровость и
уникурсальность графа. Раскраска планарных графов.
IV. Введение в теорию алгоритмов и алгоритмических языков.
1. Интуитивное определение алгоритма. Основные требования, предъявляемые к алгоритму.
2. Вычислимые функции.
3. Машина Тьюринга-Поста.
4. Циклические алгоритмы.
Требования к освоению дисциплины.
1) Знать логику высказываний и предикатов, основные положения теории графов, введение в
теорию алгоритмов.
2) Уметь применять математические методы для решения практических задач.
3) Владеть методами математической логики, теории графов и теории алгоритмов.
Разработчик: доцент, кандидат физико-математических наук Гомонов А.С.
5.
6.
7.
8.
Б.2.08 ИНФОРМАТИКА
Цель: студент, успешно завершивший изучение дисциплины «Информатика», должен обладать
следующими компетенциями:
Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
соблюдать основные требования информационного безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ПК-4).
Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5).
Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-6).
Содержание:
Основы информационной безопасности: понятие информации, информационной безопасности;
методы ограничения доступа и защиты информации.
Информационные технологии и пакеты прикладных программ: общая характеристика
процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации, технические и программные
средства реализации информационных процессов; текстовые редакторы, электронные таблицы,
базы данных и системы управления базами данных, графические редакторы; понятие алгоритма,
язык блок-схем; языки программирования, данные, программы, подпрограммы, модули.
Компьютерные сети: локальные и глобальные компьютерные сети, принципы организации и
функционирования; сеть Internet, информационные сервисы www.
Требования к освоению дисциплины:
Знать: основные понятия информатики, современные средства вычислительной техники, основы
алгоритмического языка и технологию составления программ.
Уметь: работать на персональном компьютере, пользоваться операционной системой и основными
офисными приложениями.
Владеть: методами практического использования современных компьютеров для обработки
информации.
Разработчики Бояринов Д.А., доцент кафедры информатики
Б.2.09 КОНЦЕПЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Цель: обеспечить формирование у студентов научно-обоснованного представления о процессах и
явлениях в окружающем мире, сущности фундаментальных законов природы, к которым сводится
множество частных закономерностей физики, химии, биологии.
Содержание:
Модуль1. Предмет и методы исследования современного естествознания
Современная физическая картина мира. Метод структуризации. Принцип эмержентности.
Основные структурные уровни организации материи (мегамир,макромир, микромир, наномир).
Задачи и возможности естественнонаучного метода исследования природы. Наука и религия.
Наука и парапсихология.
Модуль 2.Основные представления современной астрофизики- теории мегамира.
Современные модели возникновения и эволюции Вселенной( плоская, открытая, закрытая).Теория
большого взрыва. Темная материя и темная энергия. Образование и эволюция звезд(нормальные,
белые карлики, нейтронные, черные дыры).
Модуль3. Основные представления физики микромира.
Элементарные частицы (лептоны, мезоны, адроны). Взаимодействие частиц. Теория большого
объединения. Связь свойств микромира и мегамира. Симметрии и законы сохранения .
Модуль4.Основные представления макроскопических систем.
Два метода исследования систем статистический и термодинамический. Основные законы
термодинамики. Энтропия и информация. Формулы Больцмана и Шеннона. Порядок и беспорядок
в природе. Основные представления синергетики. Принцип Пригожина. Основные особенности
химического и биологического уровней организации материи.. Химические свойства элементов,
как следствие электронной структуры их атомов. Молекулы ДНК и РНК.
Требования к освоению дисциплины:
Знать:
o фундаментальные законы природы и основные законы физики в области механики,
термодинамики , статистической физики.
o основные химические, биологические понятия и законы, проблемы экологии, теории
информации.
Уметь:
o применять математические методы, методы теории информации, физические, химические
законы для анализа и решения практических задач.
Владеть:
o навыками математического моделирования физических, химических, биологических
процессов;
o навыками практического применения законов физики, биологии и экологии.
Разработчик: К.Ф.М.Н. доцент Д.К.Ершов
В.2 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
В.2.01 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Цель: обеспечить формирование у студентов профессиональных компетенций в области
производственно-технологической, научно-исследовательской и проектной деятельности,
обеспечивающих базу инженерной подготовки и необходимых для дальнейшего успешного
изучения специальных инженерных дисциплин и профессиональной деятельности.
Содержание:
Модуль 1. Основные понятия и виды информационных технологий.
Основные составляющие ИТ. Этапы развития и проблемы использования ИТ. Классификации ИТ.
Особенности новых ИТ.
Модуль 2. Технологии использования основных офисных приложений.
Текстовые процессоры. Табличные процессоры. Электронные презентации. Технологии
применения простейших математических пакетов.
Модуль 3. Информационные технологии работы с БД.
СУБД. Главные компоненты СУБД. Типы обращений к СУБД. Уровни представления баз данных.
Запросы. Особенности языка SQL.
Модуль 4. Сетевые информационные технологии.
Компьютерные сети, история их возникновения, классификации, основные топологии. Интернет и
его службы. Язык разметки гипертекста HTML.
Требования к уровню освоению дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-6, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ПК-5, ПК-11, ПК-25.
В результате изучения дисциплины каждый студент должен:
знать: предмет и основные способы организации ИТ; эволюцию и перспективы развития ИТ;
закономерности протекания информационных процессов в искусственных системах (в том числе
в системах управления), критерии оценки ИТ; организацию сетевых ИТ на основе
современных коммуникационных средств; интеграцию разных видов и классов ИТ в реализации
информационных процессов;
уметь: пользоваться программным обеспечением для решения профессиональных задач;
использовать электронные коммуникации для приема и передачи информации по сети;
владеть:. современными системными программными средствами, сетевыми технологиями,
мультимедиа технологиями, методами и средствами интеллектуализации информационных систем.
Разработчик: кандидат физико-математических наук В.В. Сенчилов.
В.2.02. ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ
Цель изучения дисциплины: специалист должен обладать компетентностью, необходимой для
построения и анализа математических моделей сложных систем.
Содержание:
Линейное программирование. Методы решения задач линейного программирования.
Целочисленное и нелинейное программирование. Динамическое программирование. Теория игр.
Основы теории массового обслуживания.
Специалист должен знать:
Основные методы решения задач математического программирования, теории игр и теории
массового обслуживания.
Уметь: Строить и анализировать математические модели задач оптимизации и управления, решать
задачи теории игр и теории массового облуживания, использовать для решения этих задач
специальное программное обеспечение;
Владеть: основными походами к решению задач оптимизации и управления.
В.2.03. ЗАЩИТА ИНФОРМАЦИИ
Цель изучения дисциплины: уяснить основы защиты конфиденциальной информации, получить
первичные навыки разработки и использования программных, технических, криптографических
средствах обеспечения информационной безопасности, а также методов и порядка их
использования.
Содержание дисциплины.
Концепция информационной безопасности. Международные стандарты обмена информацией.
Виды нарушителей. Угрозы конфиденциальной информации. Виды защиты информации:
правовая, физическая, криптографическая, техническая.
Защита информации в вычислительных системах. Методы криптографической защиты
информации. Электронные подписи: основные понятия; хеш-функции; протоколы электронной
подписи; классификации атак на схемы электронной подписи. Защита информации от
вредоносных закладок и компьютерных вирусов.
Требования к освоению дисциплины.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать:
o основные положения концепции информационной безопасности;
o основные виды угроз и виды защиты информации;
o технологию построения системы комплексной защиты информации в учреждении
(предприятии) и обеспечения её работы;
уметь:
o использовать методы защиты компьютерных систем от различных видов угроз;
o использовать современные разработки и достижения технологий защиты информации в
компьютерах, локальных и глобальных сетях;
o осуществлять аналитическую работу по фактическому осуществлению и прогнозирование
различных угроз конфиденциальности защищаемой информации;
владеть навыками:
o программного и криптографического закрытия конфиденциальной информации;
o применения технических средств обеспечения информационной безопасности;
o применения современных технических средств защиты конфиденциальной информации;
o планирования мероприятий по защите конфиденциальной информации в учреждении
(предприятии).
Разработчики: кафедра информатики и электрорадиотехники.
В.2.05 АВТОМАТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ТЕКСТА
Цель обеспечить формирование у студентов профессиональных компетенций в области
использования информационных технологий применительно к практической обработке текстовых
массивов.
Содержание
Дидактические единицы
ДЕ 1. Лингвистические информационные ресурсы.
ДЕ 2. Общие принципы решения лингвистических задач с использованием информационных
технологий.
ДЕ 3. Информационные технологии в обработке текстов.
Модули
Модуль 1. Общие принципы решения лингвистических задач с использованием информационных
технологий.
Задача автоматического реферирования и аннотирования текста. Способы использования
компьютера для решения задачи перевода текста. Принципы моделирования в решении
лингвистических задач.
Модуль 2. Обработка текстов с помощью компьютера.
Автоматическое чтение, реферирование и аннотирование текста. Машинный перевод текстов.
Автоматический словарь системы машинного перевода. Способы применения компьютеров для
перевода текстов.
Требования к освоению дисциплины. В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать
o основы проектирования и использования систем машинного перевода;
o системы машинного реферирования и аннотирования текста;
o принципы работы лингвистического обеспечения поисковых систем и баз данных.
Уметь
o работать с основными информационно-поисковыми системами, системами представления
знаний, синтаксического и морфологического анализа, автоматического синтеза и
распознавания речи, обработки лексикографической информации и автоматизированного
перевода;
o работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
o работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения
лингвистических задач;
o работать с информационно-поисковыми и экспертными системами.
Владеть
o методами формального и когнитивного моделирования естественного языка;
o основными
математико-статистическими
методами
обработки
лингвистической
информации;
o стандартными способами решения основных типов задач в области лингвистического
обеспечения информационных и других прикладных систем.
Разработчики: к.пед.н., доцент Тимофеева Н.М., к.пед.н. Максимова Н.А.
ДВ.2. ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
Б.3 БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Б.3.01 БЕЗОПАССТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель курса – формирование компетентности студента, позволяющей иметь представление о
личности безопасного типа поведения, необходимые знания о возникновении чрезвычайных
ситуаций, а также умение прогнозировать, предупреждать и ликвидировать последствия
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.
Задачи курса
o изучить организацию единой государственной системы предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (ее предназначение и структуру), освоить правила обеспечения
безопасности в современных условиях при возникновении чрезвычайных ситуаций для
сохранения здоровья и/или жизни не только одного человека, но и окружающих его людей;
o овладеть основными способами защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях
мирного и военного времени, а так же навыками использования средств индивидуальной
защиты и правилами эвакуации и организации первой медицинской помощи.
Место курса среди других дисциплин учебного плана.
Дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла учебного плана.
Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Педагогика»,
«Психология», «Методика обучения и воспитания», «Физическая культура» и др.
Требования к освоению курса.
Процесс изучения курса должен быть направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-3, ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8.
В результате изучения данного курса студент должен:
знать содержание преподаваемого предмета, правовые нормы реализации профессиональной
деятельности , способы построения межличностных отношений в группах разного возраста,
способы профессионального самопознания и саморазвития, а так же взаимосвязь различных
процессов, происходящих в обществе;
уметь создавать профессионально целесообразную и потенциально безопасную среду обитания,
организовывать внеучебную деятельность, безконфликтно общаться с различными субъектами
профессионального процесса, управлять деятельностью помощников, координировать
деятельность социальных партнеров;
владеть способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений, способами
установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами в условиях поликультурной
среды обитания, способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды учреждения, области, страны, проводить
анализ различных гипотез и компетенций.
Разработчики: кандидат медицинских наук Шаров А.Н. и кандидат медицинских наук
Судиловская Н.Н.
Б.3.02 ПРОГРАММИРОВАНИЕ
Цель
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями.
o способностью применять базовые знания в области фундаментальной и прикладной
математики
o умением быстро находить, анализировать и грамотно контекстно обрабатывать научнотехническую информацию
o фундаментальной подготовкой в области фундаментальной математики и естественных
наук
o значительными навыками самостоятельной работы с компьютером, программирования,
использования методов обработки информации и численных методов решения базовых
задач
o базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий
Выпускник должен обладать профессиональными компетенциями:
o навыками самостоятельного построения алгоритма и его анализа
o владением методами математического и алгоритмического моделирования
o возможностью преподавания информатики в общеобразовательных учреждениях среднего
профессионального образования
Содержание
элементы языка программирования, данные логического типа, ветвление, циклы, массивы, строки
подпрограммы, сложные типы данных, библиотечные модули, файлы, указатели
объекты, основы визуального программирования, обработка событий и сообщений, управление
формами, динамические создаваемые компоненты, графические возможности
Требования к освоению дисциплины
Знать:
o способы описания данных, правила организации программных структур, алгоритмы
обработки данных
Уметь:
o обрабатывать числовые и строковые данные на компьютере, использовать классические
алгоритмы для решения практических задач, формировать стандартные структуры (стек,
очередь, список, граф, дерево), разрабатывать библиотечные модули и приложения
Владеть:
o технологиями структурного, модульного и объектно-ориентированного программирования,
визуальными способами разработки программ, классическими алгоритмами вычислений,
методами анализа и обработки данных, современными приёмами организации интерфейса
Разработчик: Фёдоров В.Л., кафедра информатики.
Б.3.03 БАЗЫ ДАННЫХ
Цель:
o изучение основных понятий теории баз данных;
o освоение методов и средств проектирования и разработки баз данных, ознакомление с
научными и инженерными проблемами их проектирования и защиты;
o освоение приемов использования баз данных в гуманитарных областях;
o формирование практических навыков создания, хранения, эксплуатации, сопровождения и
обеспечения надежности баз данных.
Содержание
1. Введение в базы данных
Общее представление о базе данных (БД). Компоненты БД. Пользователи БД. Выбор системы
управления базой данных (СУБД). Классификация БД. Этапы проектирования БД. Жизненный
цикл БД. Основные функции СУБД.
2. Модели данных. Языковые средства современных СУБД
Уровни моделей БД. Инфологическое моделирование. Языковые средства современных СУБД.
Даталогическое моделирование. Реляционная модель. Иерархическая и сетевая модели данных.
Постреляционная, многомерная и объектно - ориентированная модели данных. SQL структурированный язык запросов к базе данных. Основные операторы языка SQL. XML в роли
стандарта обмена данными.
3. Проектирование баз данных. Организация процессов обработки данных.
Этапы проектирования. Логическое моделирование и физическое проектирование данных.
Ограничения целостности.
Постановка задачи. Анализ данных. Использование современных CASE-средств проектирования
данных. Проектирование на физическом уровне. СУБД на инвертированных файлах.
Гипертекстовые и мультимедийные СУБД. XML-серверы. Распределенные БД. БД в
гуманитарных областях. Организация процессов обработки текстовых данных.
4. Информационные хранилища данных
Хранилище данных и системы оперативной аналитической обработки данных. Интеллектуальный
анализ данных. Области применения Data Mining. Фрактальные методы в архивации больших
объемов данных. Проблема создания и сжатия больших информационных массивов,
информационных хранилищ и складов данных. Фрактальная математика. Фрактальные методы в
архивации.
Требования к освоению дисциплины
Знать:
o основные понятия теории баз данных, принципы построения и проектирования баз данных;
o основные модели данных и характеристики СУБД;
o методы и средства разработки баз данных в гуманитарных областях;
o языковые средства для создания, модификации и манипулирования базами данных.
Уметь:
o разрабатывать и эксплуатировать базы данных реляционного типа;
o использовать современные инструментальные средства, в том числе CASE - средства для
разработки;
o определять информационные потребности вычислительных процессов обработки данных;
o разрабатывать, эксплуатировать и обеспечивать надежность баз данных.
Разработчик: к.т.н., доцент кафедры информатики Самойлова Т.А.
Б.3.04 ЛОГИЧЕСКОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ
Цель изучения дисциплины: Подготовка выпускника должна обеспечивать квалификационные
умения для решения следующих профессиональных задач:
o участие во всех фазах проектирования, разработки, изготовления и
o сопровождения объектов профессиональной деятельности;
o участие в разработке всех видов документации на программные, аппаратные и программноаппаратные комплексы;
o использование современных методов, средств и технологии разработки
o объектов профессиональной деятельности;
Содержание:
логическая программа: основные конструкции,
операционная и декларативная семантика, интерпретация,
корректность; вычислительная модель;
анализ структуры термов; методы поиска;
обработка нечетких данных; Constraint–Пролог:
операционная семантика; применение логического
программирования в задачах искусственного интеллекта
Бакалавр должен
знать:
системы разработки программ с использованием
языков логического программирования
методы программирования с использованием языков
логического программирования
основы технологии программирования в программных средствах,
используемых в современных языках логического программирования.
Уметь: разрабатывать и тестировать программы с применением
программных средств, используемых в современных языках
логического программирования;
Владеть: базовые понятиями и определениями, используемыми в логическом программировании;
Б3.05 ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ
Цель: освоение основных сетевых понятий, связанных с Интернет-технологиями, а также
основных принципов построения современных глобальных компьютерных сетей, освоение
Интернета и порядка его применения для решения практических задач в сфере профессиональной
деятельности.
Содержание
Модуль 1. Телекоммуникационные технологии. Модели серверов. Архитектура «клиентсервер», основанная на Web-технологии.
Основные понятия телекоммуникационных технологий. Принципы построения модели сервера
доступа к удаленным данным, модели сервера управления данными, модели комплексного
сервера. Основные понятия архитектуры «клиент-сервер», принципы построения web-сервера.
История создания и развития Интернет-технологий. Линии связи и каналы передачи данных в сети
Интернет.
Модуль 2. Транспортирование информации. Основные протоколы организации передачи
данных.
Физический, канальный, сетевой, транспортный, сеансовый, управление представлением и
прикладной уровень. Основные протоколы организации передачи данных. Протоколы нижнего
уровня. Протоколы среднего уровня передачи данных. Протоколы верхнего уровня передачи
данных. Принципы передачи сообщений в сети Интернет. Принципы организации электронной почты.
Правила пересылки сообщений.
Модуль 3. Язык разметки гипертекста HTML, программы-констукторы Web-сайтов,
преимущества и недостатки.
История создания и развития HTML. Основные теги языка HTML. Принципы и правила создания
сайтов с помощью языка разметки гипертекста HTML. Основные виды программ-конструкторов и
их классификация. Преимущества и недостатки MS Front Page, Dream Weaver и т.д.
Требования к освоению дисциплины
Знать:
o основные принципы и средства Интернет-технологий;
o современные тенденции развития Интернет-технологий;
o теоретические и организационные принципы создания глобальных и локальных
компьютерных сетей;
o программные продукты, используемые при обеспечении работы пользователя в сети
Интернет, создания web-сайтов.
Уметь:
o разрабатывать и отлаживать типовые Web-страницы и сайты для прикладных задач из
различных гуманитарных областей знаний.
Владеть:
o прочными практическими навыками работы с программными и аппаратными средствами,
применяемыми при работе в сети Интернет.
Разработчики: кафедра информатики и электрорадиотехники
Б.3.06 ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
Цель:
o определение методов организации и принципов функционирования современных
информационных систем (ИС), средств их проектирования и разработки;
o изучение возможностей web - технологий разработки ИС;
o формирование навыков проектирования и разработки архитектуры, базы данных и
пользовательского интерфейса ИС.
Содержание
1. Классификация ИС. Моделирование предметной области.
Задачи и функции ИС. Состав и структура, проблемы разработки. Требования к ИС.
Классификации ИС. Основные предметные области ИС. Информационные модели данных:
фактографические, реляционные, иерархические, сетевые. Последовательность создания
информационной модели. Причины провала проектов ИС. Моделирование предметной области
ИС. Модель «сущность-связь». Универсальный язык моделирования UML. Виды UML-диаграмм.
2. Проектирование ИС
Общая характеристика процесса проектирования ИС; структура информационно-логической
модели ИС; разработка функциональной модели; исходные данные для проектирования; защита
данных; разработка систем распределенной обработки. Архитектура ИС. Администрирование ИС.
Разработка базы данных и пользовательского интерфейса. Структура программных модулей;
разработка алгоритмов; логический анализ структур ИС; анализ и оценка производительности ИС;
управление проектом ИС; проектная документация; инструментальные средства проектирования
ИС; типизация проектных решений; графические средства представления проектных решений.
Эксплуатация ИС. Надежность ИС. Автоматизация разработки ИС. CASE –средства разработки.
3. Разработка пользовательских интерфейсов ИС.
Средства разработки пользовательского интерфейса ИС. Технология быстрой разработки
приложений – RAD. Средства доступа к БД. WEB-технологии в разработке пользовательского
интерфейса ИС. Типы WEB-приложений. Доступ к WEB-базам данных. Web - сервера. Средства
программирования интерактивных динамических страниц со стороны сервера и клиента.
Требования к освоению дисциплины
Знать:
o инструментальные средства для документирования, описания, анализа и моделирования
информационных и коммуникационных процессов в ИС;
o архитектуры и программные компоненты ИС;
o языки и системы программирования ИС.
Уметь:
o использовать технические, программные средства и языки программирования для
разработки
ИС, программ в области интеллектуального анализа данных и
интеллектуальных ИС;
o осуществлять техническую поддержку процессов создания, модификации и сопровождения
ИС, а также разработки документации по эксплуатации ИС.
Разработчик: к.т.н., доцент кафедры информатики Самойлова Т.А.
Б.3.07 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ
Цель изучения дисциплины: ознакомление студентов с основными принципами создания ИИС и
их использования для анализа данных и принятия решений.
Содержание дисциплины.
Элементы инженерии знаний .Определение и структура инженерии знаний. Извлечение знаний из
данных. Структурирование и формализация знаний. Стратегии и методологические аспекты
приобретения знаний.
Основы проектирования экспертных систем. Технологии разработки интеллектуальных
информационных систем. Участники процесса проектирования. Этапы проектирования
экспертной системы.
Проектирование нечетких систем средствами MATLAB. Нечеткие базы знаний и нечеткий
логический вывод. Идентификация нелинейных зависимостей нечеткими базами знаний.
Методы машинного обучения. Индуктивное обучение. Методы интеллектуального анализа
данных. Нейросетевые ИИС и их обучение.
Требования к освоению дисциплины.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать:
o стратегии приобретения знаний;
o основные принципы логического программирования;
o понятийный аппарат теории реляционных баз данных;
o основные алгоритмы и принципы интеллектуального анализа данных и машинного
обучения;
уметь:
o проектировать простейшие экспертные системы на языках логического программирования;
o разрабатывать и отлаживать типовые программы, с том числе связанные с обработкой
текста и анализом данных на процедурном языке и языке ПРОЛОГ;
o пользоваться инструментами и языками интеллектуальных систем;
владеть:
o навыками работы в типовых средах разработки и отладки программ;
o типовыми средствами разработки реляционных баз данных;
o типовыми средствами разработки простейших экспертных систем;
o типовыми средствами разработки интеллектуальных систем и представления знаний
Разработчики: кафедра информатики и электрорадиотехники.
Б.3.08 ВВЕДЕНИЕ В КОМПЬЮТЕРНУЮ ЛИНГВИСТИКУ
Цели и задачи изучения курса
Компьютерная лингвистика является направлением, возникшем на стыке целого ряда дисциплин,
и находится в процессе становления и интенсивного развития.
Главными целями курса «Введение в компьютерную лингвистику» является формирование у
студентов профессиональной компетенции – знаний о предметной области компьютерной
лингвистики, истории возникновения этого направления, основных проблемах ее развития,
теоретических и прикладных задачах, решаемых при помощи компьютерной лингвистики,
познакомить студентов с теоретическими основами и методами формализации языковых и
речевых данных.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины выпускник должен обладать сформированной
профессиональной компетенцией, которая позволяет выполнять следующие квалификационные
требования:
знать
o основные этапы формирования данного направления;
o место компьютерной лингвистики в ряду филологических дисциплин;
o основные проблемы и задачи, решаемые компьютерной лингвистикой;
o современное состояние компьютерной лингвистики, ее возможности и перспективы
развития;
владеть
o базовыми программами статистической обработки лингвистических количественных
данных;
o способами поиска в Интернет различных лингвистических корпусов и работы с ними;
o системами формальной классификации текстов, элементами процедур их атрибуции;
o системами статистического анализа лингвистических объектов (стилей, текстов,
лексических единиц и др.);
уметь
o работать с системами поиска и классификации из ресурсов Интернет;
o применять методы квантитативного анализа языкового и речевого материала;
o работать с программами статистической обработки количественных лингвистических
данных;
o пользоваться доступными программами автоматической обработки текстов;
o разрабатывать, создавать и использовать электронные базы данных языковых и речевых
единиц.
Б.3.09 ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДАННЫХ И МАШИННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Цель: освоение современных методов интеллектуального анализа данных и машинного обучения
Содержание:
Обучение в пределе.
Использование интерполяционных многочленов для обучения в пределе полиномиальным
функциям
Обучение с ограничением на число ошибок.
Обучение конъюнктивным понятиям. Пространство версий, алгоритмы голосования и случайного
выбора. Алгоритм Winnow1 обучения линейно-отделимым понятиям. Классический алгоритм
обучения персептрона.
Вероятно-приближенно корректное обучение .
Обучение конъюнктивным понятиям. Списки решений и жадный алгоритм их обучения.
Обучение деревьям решений.
Энтропийный алгоритм. Алгоритм с использованием дискретного преобразования Фурье.
Обучение конечному автомату.
Алгоритм обучения конечному детерминированному автомату.
Требования к освоению дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
o основные понятия и парадигмы теории машинного обучения;
o основные алгоритмы и принципы интеллектуального анализа данных и машинного
обучения.
o уметь:
o использовать математические методы в технических приложениях;
o строить математические модели и алгоритмы интеллектуального анализа данных в
приложений к разным областям знаний;
o применять алгоритмы машинного обучения к малым выборкам;
o разрабатывать алгоритмы интеллектуального анализа данных для прикладных задач из
различных гуманитарных областей знаний;
владеть
o типовыми средствами разработки интеллектуальных систем;
o навыками анализа и разработки алгоритмов машинного обучения.
Разработчик: кафедра информатики и электрорадиотехники.
Б.3.10 ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Практический курс иностранного языка» относится к блоку гуманитарных и
социально-экономических дисциплин Государственного образовательного стандарта высшего
профессионального
образования
и
представляет
собой
необходимый
компонент
профессиональной подготовки современного специалиста любого профиля, обеспечивающий его
мобильность, и определяющий его способность к самообучению новейшим технологическим
разработкам, появляющимся в мире.
Данный курс является логическим продолжением обобщающе-систематизирующего курса
«Иностранный язык» и ставит цель закрепить, развить и углубить полученные знания, умения и
навыки, завершить формирование лингвистической и коммуникативной компетенции учащегося.
Главными задачами практического курса иностранного языка являются:
o развить
у
студентов
лингвистическую
компетенцию
(знание
необходимой
общеупотребительной и специальной лексики, грамматических правил построения
предложений);
o развить у студентов коммуникативную компетенцию (устойчивые навыки устной и
письменной речи, умение понимать речь на слух, способность адекватно реагировать в
процессе общения на реплики собеседника);
o развить логическое мышление студентов, различные виды памяти, воображение, умение
самостоятельно работать с языком;
o расширить общекультурный и филологический кругозор учащихся;
o создать у студентов стойкий интерес к приобретению дальнейших знаний и навыков.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины «Иностранный язык», дают возможность
студентам использовать иностранный язык практически как в профессиональной
(производственной и научной) деятельности, так и для целей дальнейшего самообразования.
Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального
образования в результате изучения дисциплины выпускник должен:
знать
o базовые слова, выражения и фразеологические единицы;
o различия в лексике и фонетике британского и американского вариантов английского языка;
o различные функциональные стили (научный, литературный, бытовой и т.д.);
уметь
o читать, понимать тексты на иностранном языке на пройденные темы, переводить их на
русский язык, кратко передавать содержание текста, отвечать на вопросы, пересказывать
прочитанное;
o понимать английскую речь на слух в записи в пределах изученной лексики;
o писать диктанты под диктовку преподавателя на изученном лексическом материале;
o поддержать беседу на английском языке в пределах изученной тематики, используя
грамматические структуры, слова, словосочетания и фразеологические обороты по теме, а
также выражать свое отношение к высказываемому с использованием соответствующих
лексических единиц и клише;
o писать различные виды писем (деловые, официальные, неофициальные, личные);
владеть
o монологической речью, неподготовленной и подготовленной, в виде сообщения или
доклада;
o диалогической речью – интервью, беседа, дискуссия в ситуациях на любую из пройденных
тем, а также на дополнительные темы, связанные с материалом и предлагаемые
преподавателем;
o различными видами техники чтения – изучающего, ознакомительного и поискового.
В.3 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
В.3.01 ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ
Цели и задачи дисциплины
Курс «Лингвострановедение» призван развить лингво-культурологическую компетенцию
учащихся: познакомить студентов с географией, основными этапами истории, политической
системой, культурой, нравами и обычаями стран изучаемого языка (Великобритания, США) и
способствовать развитию интереса к этим странам, углубить интерес к изучаемому языку.
Лингвострановедение преподается в тесной связи с преподаванием английского языка как
иностранного.
Историко-социокультурное введение в современное страноведение сочетается с изучением
языковых явлений, связанных с культурологической спецификой стран изучаемого языка.
Задача дисциплины – ознакомить студентов с основными понятиями, концепциями, реалиями и
терминами страноведения и лингвострановедения, создать историко-социокультурную базу
фоновых знаний о культурном развитии стран изучаемого языка для обеспечения эффективности
коммуникативной компетенции, обеспечить понимание социокультурно маркированной лексики,
т.е. тех языковых единиц, которые отражают национальные особенности культуры народа и среды
его существования.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Уровень подготовки студента, изучившего дисциплину, сформированность его лингвокультурологической компетенции характеризуется выполнением ряда требований. Успешно
овладевший материалом курса учащийся должен:
знать
o существенные факты, реалии и лингвострановедческую лексику, характеризующие
основные исторические периоды;
o события, а также исторически важные личности, необходимые для понимания культурноисторического развития изучаемых культур;
o обычаи и традиционные формы языкового поведения стран изучаемого языка;
уметь
o давать определения и характеристику основных исторических периодов, событий,
выдающихся политических и общественных деятелей, явлений и предметов культуры;
o описывать причины и последствия важнейших событий в жизни народов стран изучаемого
языка;
владеть
o языковым материалом, необходимым для характеристики исторического развития страны,
нации, культуры;
o лексическим минимумом ключевых слов (топонимов, антропонимов и др.), которые
содержат основную информацию социокультурного значения.
В.3.02 ЯЗЫКОЗНАНИЕ
Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – сформировать языковедческую компетенцию, сообщив студентам общее
представление о строе языка в сложном взаимодействии его формальной и содержательнофункциональной сторон.
Курс языкознания ставит задачу дать студентам базовую информацию о языке, его развитии,
соотношении языка и мышления, раскрыть специфику языка как общественного явления, истории
развития науки о языке, соотношения лингвистики с другими дисциплинами, заложить основы
филологического подхода к исследованию языковых явлений.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен
знать
o основные теоретические понятия лингвистики, раскрывающие многоуровневый и
многоаспектный строй языка;
o основные лингвистические учения;
o место и роль языка в обществе;
o теории происхождения языка, виды классификации языков (генеалогическая,
типологическая);
o соотношение естественных и искусственных языков;
уметь
o выделять основные единицы различных языковых уровней;
o анализировать системные отношения разноуровневых языковых единиц;
o теоретически осмысливать конкретные языковые явления, с которыми специалист
встречается на практике;
владеть
o методами системного анализа языковых единиц;
o основными принципами лингвистического исследования;
o навыком самостоятельной работы с лингвистической литературой.
В.3.03 СТРУКТУРЫ И АЛГОРИТМЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ
Цель преподавания дисциплины:
обучить студентов, основным структурам данных и алгоритмам, используемым в компьютерной
обработке данных,
привить студентам навыки решения основных задач компьютерной обработки данных методами,
основанными на структурировании данных с помощью традиционных структур и композиции
базовых алгоритмов,
заложить понимание фундаментальных математических основ теории структур данных и теории
алгоритмов.
Содержание:
Объектно-ориентированная парадигма компьютерной обработки данных. Алгебраические основы
объектно-ориентированного моделирования и программирования
Простые типы данных, реализованные в архитектурах процессоров и языках программирования.
Структурные типы данных, реализованные в языках программирования: массивы, записи, объекты
(классы).
Массивы и математические структуры.
Сложные структуры данных: списки, стеки, очереди, графы, их реализация и применение при
решении различных предметных задач из гуманитарных областей.
Технология построения объектов для решения различных задач.
Простейшие алгоритмы решения задач на компьютерах.
Алгоритмы поиска и сортировки данных. Хеширование.
Технология решения задач на основе связных списков. Реализация отложенных вычислений с
помощью стеков и очередей. Рекурсивные алгоритмы. Рекурсия и стеки.
Алгоритмы обхода графов, оптимизационные алгоритмы на графах: Дейкстры, Краскала,
транзитивного замыкания.
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление об основных структурах и алгоритмах компьютерной обработки данных;
знать фундаментальные основы теории структур данных и алгоритмов.
уметь проектировать объекты, ориентированные на решение различных задач компьютерной
обработки данных в гуманитарной сфере;
иметь навыки выбора структур данных и алгоритмов, оптимально реализующих решение задач
из гуманитарных предметных областей..
Разработчик к.т.н., доцент Мунерман В.И.
В.3.04 АРХИТЕКТУРА ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ И КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ
Целью изучения дисциплины является подготовка студента, который должен обладать:
o способностью работать с информацией в вычислительных и компьютерных системах;
o способностью понимать принципы организации архитектуры и эксплуатации
вычислительных и компьютерных систем;
o способностью решать задачи практического использования средств вычислительных и
компьютерных систем.
Содержание дисциплины
1. Вычислительные системы (ВС). Особенности и меры информации. Вычислительные системы,
их классификация и структурная организация. Основные классы ВС. Представление информации
в ВС. Логические основы построения ВС. Параллельная обработка информации.
2. Компьютерные системы. Классификация, архитектура и виды ВС. Протоколы и каналы связи.
Техническое, программное и информационное обеспечение ВС. Топология сетей. Базовые
технологии локальных сетей. Элементы сетевого администрирования. Глобальные сети. Базовые
пользовательские технологии работы в компьютерной системе.
3. Эффективность функционирования вычислительных и компьютерных систем.
Особенности архитектуры корпоративных компьютерных сетей, их виды. Системы обработки и
средства передачи данных, их характеристики. Линии и каналы связи. Качество и эффективность
ВС. Защита информации от несанкционированного доступа. Разработка оптимальных
вычислительных систем.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины
студенты должны:
знать: современные вычислительные и компьютерные системы; способы организации и типы
систем; методы обработки информации в ВС; технологию распределенной обработки данных;
виды, принципы построения и архитектуру компьютерных сетей; способы передачи информации в
компьютерных сетях; особенности организации каналов связи; структуру и принципы построения
локальных вычислительных сетей; программное обеспечение компьютерных сетей;
уметь: при решении конкретных задач профессионально грамотно использовать свойства
архитектуры вычислительной системы;
владеть: навыками практического использования свойств архитектуры вычислительной системы,
в рамках которой поставлена задача.
Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент Козлов С.В.
В.3.05 СИСТЕМЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ МАТЕМАТИКИ
Цель: освоение основных возможностей программных системам компьютерной математики
алгебры: MathCAD, Maple, Mathematica, MATLAB для решения профессиональных задач.
Содержание:
История и перспективы развития систем компьютерной математики. Их роль и значение в
образовательных технологиях и дистанционном обучении. Поддержка систем компьютерной
математики в сети Интернет.
Структура и пользовательский интерфейс систем компьютерной математики. Основные
вычислительные возможности систем компьютерной математики.
Решение математических задач в системах компьютерной математики. Решение уравнений и
систем уравнений. Интегральное, дифференциальное исчисление, основы программирования.
Решение прикладных задач профессиональной направленности.
Графические возможности систем компьютерной математики компьютерной математики.
Визуализация результатов решения в виде статических графиков и диаграмм. Представление
динамических процессов в виде анимационных фрагментов. Оформление полученных результатов
решений математических задач в документальном виде.
Требования к освоению дисциплины
Знать:
o современные тенденции развития систем компьютерной математики,
o возможности
применения
систем
компьютерной
математики
при
решении
профессиональных задач, проектно-конструкторской, производственно-технологической
деятельности.
Уметь:
o формировать математические модели прикладных задач в виде уравнений, систем
уравнений,
o использовать встроенные вычислительные ресурсы систем компьютерной математики,
o создавать программные модули для поиска численного или символьного решения
специальных задач профессиональной деятельности.
Владеть:
o базовыми знаниями в области компьютерной математики,
o навыками моделирования объектов и процессов с использованием пакетов компьютерной
математики.
Разработчики: кафедра информатики и электрорадиотехники
В.3.06 ПЕРЕВОД ТЕХНИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ
Цели и задачи дисциплины
Курс перевода технических текстов ставит перед собой цель ознакомить студентов с основными
приемами перевода, обучить их практическим навыкам перевода технических текстов с
английского языка на русский язык и обратно, содействовать более углубленному изучению
английского языка путем сопоставления его с родным языком в процессе перевода.
Главными целями дисциплины, являются освоение учащимися основных понятий теории
перевода, раскрывающих его природу как вид общественно необходимой деятельности, связанной
с функционированием языка; развитие и совершенствование языковой и речевой компетенции
переводчика, позволяющих осуществлять переводческую деятельность в рамках основных
требований к адекватному переводу.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины «Перевод технических текстов», дают
возможность студентам воспользоваться богатыми ресурсами Интернет, статьями в журналах и
монографиях зарубежных ученых, использовать иностранный язык практически в
профессиональной деятельности. Теоретические сведения сообщаются на лекциях и закрепляются
путем специальных упражнений и в ходе работы над текстами на практических занятиях.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
o историю перевода и переводоведения,
o сущность перевода, типы языковых значений и их передача при переводе, роль контекста и
внеязыковой ситуации; пути достижения адекватности перевода как системы
представления переводческих закономерностей; лексические соответствия при переводе,
o жанрово-стилистические особенности перевода технических текстов;
o взаимосвязь жанрово-стилистических и психологических видов перевода, роль
функционально-стилистического содержания высказывания в достижении эквивалентности
при переводе;
o основные терминологические единицы и синтаксические конструкции технических текстов
изучаемой отрасли;
владеть
o основными типами лексико-грамматических трансформаций при переводе технических
текстов;
o прагматической адаптацией текста перевода;
o языковыми
средствами
передачи
основных
характеристик
научного
стиля
(терминологичность, дефиниционность, силлогистичность, объективизация положений,
композиционная строгость);
o навыком самостоятельного пополнения теоретических знаний по переводу и
совершенствования собственной техники перевода в ходе своего профессионального роста;
уметь
o переводить технические тексты с английского языка на русский и с русского языка на
английский, соблюдая требования адекватного функционально-смыслового соответствия
текста перевода тексту оригинала;
o адекватно передавать терминологические, фразеологические стилистические особенности
оригинала в переводе;
o отражать в переводе особенности структуры англоязычных технических текстов
сравнительно с русскоязычными текстами (адресация, схемы расположения основного
текста документа и пр.);
o в переводе соблюдать логический стержень оригинала, особенности его синтаксиса и
лексического состава;
o использовать основные методы достижения эквивалентности перевода технических
текстов.
В.3.07 МОРФОЛОГИЯ
Цели и задачи дисциплины
Курс «Морфология» имеет целью сформировать у студентов необходимую лингвистическую
компетенцию, подразумевающую наличие знаний, которые теоретически обобщают и
систематизируют сведения о морфологии современного английского языка, в том числе в
сопоставлении с русским.
Задачи дисциплины включают формирование необходимого компонента профессиональной
компетенции – компетенции языковедческой. Курс углубляет знания, умения и навыки,
сформированные в ходе изучения дисциплин «Практический курс английского языка»,
«Иностранный язык» и «Языкознание». В процессе освоения курса будущие специалисты
готовятся к самостоятельной профессиональной деятельности, а также для научной деятельности
по проблемам, связанным с морфологией. Студенты овладевают знаниями основ грамматического
строя английского языка в соответствии с современным состоянием науки о языке, происходит
введение учащихся в наиболее важные проблемы современных научных исследований
морфологии, рассматриваются практические аспекты научных достижений.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен:
знать
o принципы функционирования морфологической системы английского языка;
o развитие морфологической системы английского языка
o ведущие направления исследований по грамматической проблематике;
уметь
o применять теоретические знания по морфологии английского языка в практике решения
профессиональных задач;
o компетентно сопоставлять морфологические явления английского и русского языков;
o делать обобщения и выводы из данных, приводимых в специальной литературе, а также из
собственных наблюдений над фактическим языковым материалом в его разных речевых
формах;
владеть
o навыком самостоятельной работы с теоретико-грамматической литературой;
o современными методиками морфологического анализа.
В.3.08 СИНТАКСИС
Цели и задачи дисциплины
Курс «Синтаксис» ставит цель сформировать у студентов необходимую лингвистическую
компетенцию, включающую знания, которые теоретически обобщают и систематизируют
сведения теоретической и практической грамматики современного английского языка, в том числе
в сопоставлении с русским, умения и навыки, необходимые в практической профессиональной
деятельности.
Курс углубляет специфические языковедческую и общелингвистическую компетенции,
сформированные в ходе изучения дисциплин «Практический курс английского языка»,
«Иностранный язык», «Языкознание». В процессе освоения курса будущие специалисты готовятся
к самостоятельной профессиональной деятельности, а также для научной деятельности по
проблемам, связанным с синтаксической структурой языка. Студенты овладевают знаниями основ
грамматического строя английского языка в соответствии с современным состоянием науки о
языке, происходит введение учащихся в наиболее важные проблемы современных научных
исследований по синтаксису, рассматриваются практические аспекты научных достижений.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен:
знать
o принципы формирования и функционирования синтаксической системы английского
языка, различные виды синтаксической связи;
o основные виды словосочетаний и предложений;
o ведущие направления исследований в изучении синтаксиса;
уметь
o применять теоретические знания по грамматике английского языка в практике решения
профессиональных задач;
o компетентно сопоставлять грамматические явления английского и русского языков;
o делать обобщения и выводы из данных, приводимых в специальной литературе, а также из
собственных наблюдений над фактическим языковым материалом;
владеть
o навыком самостоятельной работы с теоретико-грамматической литературой;
o современными методиками синтаксического анализа словосочетания и предложения;
o синтаксическими стилистическими приемами.
В.3.09 СЕМАНТИКА
Цели и задачи дисциплины
Главной целью курса «Семантика» является формирование у студентов знаний о предметной
области семантики как раздела лингвистики об информации, передаваемой единицами языка
(словом, грамматическими формами слова, предложением), и методов ее анализа, об основных
этапах и направлениях развития семантики, теоретических и прикладных задачах, решаемых при
помощи семантического анализа в различных областях лингвистики и в других науках.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Знания и навыки, полученные при изучении дисциплины «Семантика», дают возможность
студентам осуществлять анализ семантической структуры слова, выявлять функциональные
особенности лексических единиц в речи (устной и письменной), проводить семантическую
интерпретацию предложения и текста. Студенты должны
знать:
o предмет и задачи семантики; место семантики в системе языкознания, основные
семантические единицы и семантические отношения; приемы выделения семантических
единиц;
o принципы организации и применения семантического метаязыка, требования,
предъявляемые к этому метаязыку;
o основные подходы к описанию семантической структуры слова и семантической ситуации,
отражаемой предложением;
o семантические аспекты грамматики.
владеть:
o методами семантического анализа слова и предложения;
o навыками работы с толковыми словарями;
o методами формализация семантической дескрипции.
уметь:
o применять основные методы и приемы семантического анализа в профессиональной сфере;
o применять семантические метаязыки описания;
o распознавать эксплицитные и имплицитные компоненты смысла высказывания;
o проводить семантическую интерпретацию языкового выражения;
o анализировать семантические аспекты высказывания.
ДВ.3. ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
Б.4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Цели и задачи физического воспитания
Основной целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры
личности.
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных,
образовательных и оздоровительных задач:
o понимание роли физической культуры в развитии личности, подготовке ее к жизни и
профессиональной деятельности;
o знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
o формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на
здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание, потребности в
регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;
o овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и
укрепление собственного здоровья, психическое благополучие,
развитие и
совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности,
самоопределение в физической культуре;
o приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности
для достижения жизненных целей.
Содержание
Учебный материал включает в себя следующие разделы:
Модуль 1. Теоретический, формирующий систему научно-практических знаний по физической
культуре.
Модуль 2. Практический, состоящий из двух подразделов:
а) учебно-тренировочного, способствующего сохранению здоровья, повышению физической и
двигательной подготовленности, направленному формированию личностных свойств и качеств,
развитию самодеятельных форм физического совершенствования студентов.
б) методико-практического, обеспечивающего овладение методами и способами практического
использования знаний, умений и навыков физкультурно-спортивной деятельности для достижения
учебных, профессиональных и жизненных целей студентов.
Модуль 3. Контрольный, определяющий дифференцированный и объективный учет результатов
учебной деятельности студентов.
Требования к освоению дисциплины
Все три раздела содержания органически связаны между собой и определяют направленность
образовательно-воспитательного процесса в овладении знаниями и умениями учебной программы.
Знать: научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни; основные
принципы физического воспитания; здоровье и здоровый образ жизни; физическое
самовоспитание студентов вузов; влияние физических упражнений на физическое развитие и
состояние здоровья.
Уметь: контролировать состояние организма по пульсу; согласовывать жизнедеятельность
организма с ритмами природы в режиме дня; проводить судейство соревнований по одному из
видов спорта (легкая атлетика, настольный теннис, волейбол, баскетбол).
Владеть: методикой составления конспекта и проведения утренней гигиенической гимнастики;
методикой проведения подвижных игр; техникой игры в настольный теннис, баскетбол, волейбол,
бег.
Разработчик: зав. кафедрой физической культуры, доцент Н.Н.Богданов.
Приложение 3
Перечень учебных и производственных практик:
o учебная;
o производственная
Приложение 4
Фонды оценочных средств, матрицы соответствия компетенций, составных частей
ООП и оценочных средств
Размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого
текущего учебного года.
Приложение 5
Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и
составляющих ее документов
Размещается и обновляется на официальном сайте университета в сентябре каждого
текущего учебного года.