Презентация - Сайт учителя истории и обществознания МОУ

ФИЗИКИ И ЛИРИКИ
(РЕЙТИНГ ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ)
Исследовательская работа по социологии
ученицы 9 класса
МОУ «Сятракасинская средняя
общеобразовательная школа»
Анастасии Ивановой
Руководитель – учитель истории и
обществознания Романова Н.Г.
Данная работа – это исследовательская
работа по социологии. Творческое
название проекта «Физики и лирики».
Основополагающий вопрос моей
работы: «Чем обусловлен выбор
предмета для прохождения
государственной итоговой аттестации
выпускниками 9 класса?».
 Отсюда вытекает главная цель моей
исследовательской работы: определить
рейтинг школьных предметов.

Я перед собой поставила задачу ответить на следующие вопросы:
Что такое социология? Что она изучает? Как действует
социолог? Что можно, а чего нельзя получить с помощью
социологии? Как грамотно провести социологические
исследования и как работать с социологической информацией?
Но основными задачами моей работы являются:
разработать опросники и анкету для получения
необходимой информации;
выявить какие предметы выбирают мои одноклассники
для прохождения государственной итоговой
аттестации; установить какие предметы пользуются
наибольшей популярностью у учащихся при сдаче
ГИА;
какими критериями руководствуются учащиеся при
выборе предмета;
сравнить какие предметы выбрали для прохождения
ГИА выпускники 2008-2009 учебного года и
выпускники 2009-2010 учебного года.

Актуальность выбранной мною
исследовательской работы состоит в том, что
я в этом году заканчиваю 9 класс. Мне, как и
всем другим выпускникам 9-ых классов,
предстоит пройти государственную итоговую
аттестацию. В этом году второй раз
выпускники основной школы сдают экзамен
по выбору. Мне стало интересно, по каким
причинам и критериям мои одноклассники
выбирают тот или иной предмет для сдачи
ГИА.
Список использованных ресурсов
1.Ерофеева Н.А. Социология. Практический курс- 1: Учеб. пособие.
М.: Изд-во гимназии «Открытый мир», 1995.
2.Учебные проекты с использованием Microsoft Office: Учеб.
пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
3.Intel «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб.
пособие. М.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция»,
2005.
4. http://portfolio.1september.ru
5. http://method.novgorod.rcde/ru/
6. www.etker.ex6.ru
7. www.vernadsky.dnttm.ru
Данные для моей исследовательской работы
я получила в ходе опроса и анкетирования
моих одноклассников, учащихся 9 класса.
Было опрошено 27 учеников В ходе
исследовательской работы я использовала
Internet Explorer. Для обработки результатов
опроса и анкетирования пользовалась
следующими основными программными
продуктами Microsoft Office: Microsoft Word,
Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint.
 Полученные данные занесла в рейтинг-лист
школьных предметов и обобщила в виде
диаграмм.

Определение рейтинга школьных предметов.
Работа проводится в 9 классе, участвуют все
учащиеся. Работа проводится в пять этапов.
I ЭТАП. Подготовка.
 Готовятся опросные листы. В каждый лист
вписывается название предмета: английский
язык, биология, география, информатика,
история, физика, химия. На каждом листе
проставляется количество участвующих в
опросе, № класса.


Приложения № 1-7.
II ЭТАП. Заполнение опросного листа.
Рейтинг предмета будет определяться по двум параметрам:
А – ваш интерес к данному предмету;
Б – ваша успеваемость по данному предмету.
Оценки в баллах (1 или 0) по выделенным параметрам определяются так:
А
1 – есть интерес к предмету;
0 – нет интереса к предмету.
Б
1 – преимущественные оценки по предмету - 4или 5;
0 – преимущественные оценки по предмету – 3.
Оценки в баллах записываются в опросный лист.
В соответствии с предложенными шкалами ученики должны определять
свою оценку (А и Б) по каждому предмету и записать ее в опросном
листе данного предмета: в первой колонке – оценку своего интереса к
данному предмету (А), во второй – своей успеваемости по данному
предмету (Б).
Каждый ученик проставляет свою оценку по всем предметам, выбранным
для исследования.

Приложения № 1-7.
III ЭТАП. Расчет рейтинга.
1.Подсчитать сумму всех баллов по каждой колонке А и Б отдельно и
записать ее в соответствующих колонках строки «Сумму» в опросном листе.
 2.Подсчитать среднюю арифметическую оценку Ра и РБ по каждому
параметру по формулам

∑а
∑б
Ра = ---Рб = ---N
N
где
∑а – сумма всех баллов по параметру «Интерес»;
∑б – сумма всех баллов по параметру «Успеваемость»;
N – число участников опроса.
Записать подсчитанные значения Ра и Рб в соответствующих колонках строки
«средний балл» в опросном листе.
 3.Подсчитать рейтинг предмета как среднюю арифметическую оценок Ра и
Рб по формуле
Ра + Рб
Р = ---------2
IV ЭТАП. Запись результатов.
Вписать подсчитанные значения Ра, Рб, Р в строку рейтинг листа, где записано
название предмета, в соответствующие колонки.
В пятой и шестой колонках записать ранжированный в порядке убывания список
предметов и их рейтингов: на первом месте предмет с самым высоким рейтингом,
далее – по убывающей.
Ранжированный ряд
предметов
Физика
География
История
Информатика
Биология
Английский язык
Химия
Р
0,90
0,87
0,86
0,77
0,66
0,64
0,57
Ранжированный ряд предметов
1
0,5
0
средний балл
физик геогра истори инфо биоло англий химия
0,9
0,86
0,82
0,77
0,66
0,64
0,57
3. Определение критериев выбора учащимися того или иного
предмета для сдачи ГИА.
Для определения критериев выбора моими одноклассниками предмета для
сдачи ГИА я провела анкетирование. Учащиеся 9 класса должны были
выбрать из предложенных критериев один критерий выбора того или
иного предмета.
Критерии выбора предмета для сдачи ГИА
36%
профессия
родители
57%
7%
интерес
4.Сравнительный анализ выбора предметов для сдачи ГИА выпускниками
2008-2009 и 2009-2010 учебного годов
12
12
10
10
9
8
2008-2009
6
4
2
2
2009-2010
3
1
0
биология
география
физика
Заключение



1.
2.
3.
4.
5.
6.
Итак, это мой первый опыт проведения социологического исследования.
Это упражнение, а не настоящая социологическая работа, результаты которой
могли бы быть использованы на практике. Условия были упрощены, параметры
– тоже; соответственно и справедливость выводов, которые я седлала, весьма
ограничены.
Пака я еще ученица в мире социологии. Но все впереди. А пока в ходе своей
исследовательской работы я пришла к следующим выводам:
Лидируют в рейтинге школьных предметов физика и география, а
аутсайдерами стали английский язык и химия;
Чем выше интерес к предмету, тем выше успеваемость по этому
предмету;
Как правило, если нет интереса к предмету, то успеваемость по этому
предмету низкая;
Для сдачи ГИА ученики выбирают предметы с высоким рейтингом;
Сравнительный анализ двух учебных лет показал, что большинство
выпускников 9 класса нашей школы выбирают для сдачи ГИА физику,
географию и биологию;
Основным критерием при выборе предмета является, по мнению
большинства учащихся то, что этот предмет очень интересный.