kachestvo

Стандарт качества дошкольного
образования в ДОО.
Технология проектирования
Майер А.А., д.п.н.,
профессор кафедры
дошкольного и
дополнительного
образования АлтГПА
план
1. Основные понятия (качество,
образование, стандарт).
2. Концепция качества.
3. Стандарт качества дошкольного
образования.
4. Проектирование стандарта качества в
ДОО.
Институализация дошкольного
образования как уровня
образовательной системы
требует разработки и
реализации системы
требований к его качеству
Качество

конвенциальная норма оценки
соответствия ожидаемого результата
определенным требованиям
образование

процесс и результат
человекообразования в единстве
обучения, воспитания и развития
стандарт
совокупность норм-образцов,
обеспечивающих определенный
уровень качества
Предпосылки (разработки)
стандарта качества (ДО)
 закон
«Об образовании в
Российской Федерации»
 ФГОС
дошкольного
образования
 Единая рамочная концепция
качества
дошкольного
образования
Федеральный государственный
образовательный стандарт
Требования к результатам освоения основных
образовательных программ
(минимальные требования к уровню освоения
программы)
Требования к СОДЕРЖАНИЮ программ
(максимум учебной нагрузки)
Требования к условиям реализации основных
образовательных программ
Эволюция моделей качества
Три З (запомнил, сдал, забыл)
Три П (понять, простить, принять)
Пространства (педагогов, родителей,
детей)
Система (управления качеством ДО)
Слагаемые качества развития
детства
стандарт качества жизни
 стандарт минимальных условий
жизнеобеспечения
 стандарт условий удовлетворения
потребностей детства в образовании

Качество (концепция)
ФГОС (требования к
соответствию)
Общенаучная модель
(согласование)
Условий
Возможностей
государства
Процесса
Интересов общества
Результата
Потребностей
личности
Структура образования
Компетенция
педагога
мотивационная
теоретическая
содержание
образования
эмоциональноценностное
отношение
знания
технологическая опыт осуществления
известных
способов
деятельности
результативная
опыт творческой
деятельности
личность
обучающегос
я
аффективноволевая
когнитивная
действеннопрактическая
рефлексивнотворческая
стратегия изменения
дошкольного образования

если возможности государства
(аккумулированные в конкретной
дошкольной образовательной организации)
адекватны запросам общества и способны
отвечать интересам семьи (родителей
воспитанников), сообразны интересам детей
и способны удовлетворять их потребности в
разностороннем и целостном развитии
Проблемы,
тенденции,
перспективы
проблемы качества дошкольного образования




Дети
Родители
Педагоги
условия
Дети
Показатели
(проблема)
Действия
Критерии
(результат)
Результаты (ориентиры)
Показатели \ЗАР
Показатели \ ЗБР
Игра
Учебная деятельность
Ситуативно-личностное
общение
Эмоции
Внеситуативно-деловое
общение
Рефлексия
Воображение
Память
Субъект деятельности
Субъект социального
действия
Родители
Показатели
(проблема)
Действия
Критерии
(результат)
РОДИТЕЛИ
Диаграмма, отражающая процентное
соотношение проблем по степени
значимости:
1.
2.
Единство требований к ДОУ и
семье
80
Преемственность в воспитании
детей и непрерывность
60
3.
Детско-родительские
отношения
4.
Супружеские отношения в
семье
5.
Родительское сообщество
70
50
40
30
20
10
0
1
2
3
4
5
Идеальное состояние пространства:
ДЕТИ (Р)
100%
Взаимодействие
РОДИТЕЛИ
ДОУ (Р)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Чтобы достичь
идеального состояния и
преодолеть
выявленные на первом
этапе проблемы,
необходимо выполнить
намеченные цели и
задачи.
1. Единство требований к ДОУ и семье.
Цель: осуществлять единые требования со стороны
ДОУ и семьи.
Задачи:
- создать условия для решения проблемы (общие
программы для ДОУ и семьи, литература для
родителей, приобщение родителей к ДОУ);
- организация совместной деятельности педагогов и
родителей в процессе образования детей.
2. Преемственность и непрерывность в
воспитании детей.
Цель: осуществлять преемственность и непрерывность
в воспитании детей.
Задачи:
- вовлекать родителей в жизнь ДОУ;
- обмен опытом между педагогами и родителями
3. Детско-родительские отношения.
Цель: профилактика конфликтов.
Задачи:
- выявить причины конфликтов;
- разработать специальные программы.
4. Супружеские отношения в семье.
Цель: способствовать созданию оптимального климата.
Задачи:
- обеспечить влияние на родителей через ребенка;
- реализовать индивидуальный подход.
5. Родительское сообщество.
Цель: создать родительское сообщество.
Задачи:
- стимулировать активность родителей;
- формировать традиции родительства;
- организовывать коллективные творческие дела для
всех родителей;
- показать пользу родительских сообществ.
Педагоги
Показатели
(проблема)
Действия
Критерии
(результат)
Условия
Показатели
(проблема)
Действия
Критерии
(результат)
Технология (общий алгоритм)
“__”
“+”
Общий результат
Стандарта качества
Обеспечение стандарта качества
Использование стандарта качества как
нормы-бразца
Качество стандарта (качества)
Оптимальность (цель-средства-результат)
Эффективность (цель-результат)
Результативность (средства-результат)
Продуктивность (сверхэффекты)
Экспертная карта (продукт стандарта качества)
управлени система
е
контроль
мониторинг коррекция
Нормправ. база
Закон Об
образован
ии
ФГТ
СанПиН
Типовое
положени
е
Условия
Кадры
Мат-тех
база
Психолог
условия
Орг-метод
условия
Структура
полнота
связь
логика
умк
процесс
комплекс
интеграци
я
адекватнос
ть средств
гибкость
результат
удовлетво
ренность
продукт
решение
задач
сверхэфф
екты
Спасибо за понимание