Развитие театрализованной деятельности у дошкольников с ОВЗ

Создание образовательных
презентаций в системе коррекционноразвивающей работы с
дошкольниками с ОВЗ.
Образовательная
презентация
- это электронная программа, выполненная с
помощью средств презентации MS Power Point,
которая содержит информацию, рекомендации для
педагогов, родителей, детей по воспитанию,
развитию, обучению дошкольников с ОВЗ (ЗПР,
интеллектуальной недостаточностью)
Виды образовательных
презентаций:
 Для молодых специалистов
 Для воспитателей
 Для родителей
 Для детей
Структура образовательных
презентаций для молодых специалистов,
воспитателей:
 Тема (с обоснованием важности, значимости)
 Определение
 Особенности детей с ОВЗ (ЗПР, интеллектуальной




недостаточностью) в контексте темы выбранной
презентации
Значение данного вида работы
Структура деятельности
Методика
Взаимосвязь в работе с педагогами и родителями
Разделы ООП по которым разрабатываются
образовательные презентации для молодых
специалистов, воспитателей:
 Развитие театрализованной деятельности
 Формирование элементарных
математических представлений
 Развитие конструктивной деятельности
 Развитие речи
 Развитие сюжетно-ролевой игры и др.
Образовательная презентация
Развитие театрализованной
деятельности у дошкольников с
ОВЗ (задержкой психического
развития и интеллектуальной
недостаточностью)
Яновская Ю.А.
учитель-дефектолог ГБДОУ д/с № 45
Красногвардейского района
г. Санкт-Петербурга
Театрализованная
деятельность – это
разновидность игровой деятельности,
которая осуществляется посредством
условных действий в заданной
литературным произведением
реальности. Театрализованная игра
эмоционально насыщенная и тем самым
очень привлекательная для детей.
Особенности театрализованной
деятельности дошкольников с
ОВЗ

«Размытый», недифференцированный и
неустойчивый интерес к игрушкам;
 Ограниченный жизненный опыт, и как
следствие, бедные сюжеты игр, многократное
повторение проигранных («заученных»)
действий;
 Слабая эмоциональная насыщенность игр
или её отсутствие;
 В играх отражаются только действия с
предметами, а не отношения.
Значение театрализованных игр
для коррекции высших
психических функций
дошкольника с ОВЗ






Развитие эмоционально-волевой сферы (обогащение,
дифференциация эмоций, способность выражать свои чувства и
отношение)
Расширение знаний о мире
Развитие речи (словарь, просодика, грамматика, связная речь)
Коррекция поведения (преодоление негативизма,
неуверенности в себе, страха речи, снятие агрессии,
физического и психического напряжения)
Развитие творчества, самостоятельности
Воспитание нравственно-эстетических чувств
Виды театрализованных игр
Режиссёрские
объемный и
плоскостной
напольный и
планшетный
куклы на
гапите
теневой
рукавичный
Игры
драматизации
Игрыимитации
Ролевые
диалоги
Куклымарионетки
инсценировки
произведений
би-ба-бо
Игрыимпровизации
Виды режиссерских
(кукольных) театров
Плоскостной
Объемный
С куклами би-ба-бо
Куклы на гапите (куклы на
палке)
Напольные куклы
Театр живой куклы
Куклы – марионетки
(на крестовине)
Планшетные куклы
Теневой театр
Театр на рукавичках
Пальчиковый театр
Драматизация
Частичная костюмировка
Полная костюмировка
Театрализованные игры в структуре
ОСО, ФЭМП, конструирования и др.
разделов программы
Помогают увлекательно и
интересно:
Обучать счёту, знакомить с цифрами,
 Формировать временные представления
 Проводить артикуляторную гимнастику
 Формировать навыки самообслуживания
и кгн

Методика работы
Методическая литература
Выбор художественного произведения, практического
материала и оборудования для театрализованной игры.
Принципы отбора: возраст детей, психо-физические и
психо-эмоциональные особенности детей, содержание
программы
Знакомство с художественным произведением (начинать
с малых форм фольклора (потешки, песенки), потом
переходить к сказкам и рассказам)
Формирование мотивации к театрализованной
деятельности (наблюдение за деятельностью педагога)
Использование элементов психогимнастики (этюды на
развитие представлений об эмоциях)
Рассматривание кукол
Примеривание костюмов
Обучение театрализованным действиям по
подражанию, по образцу, по словесной
инструкции
Инсценировка произведения
Взаимосвязь в работе с
педагогами и родителями
Проведение театрализованных игр с детьми
в присутствии родителей, привлекая их к
участию в качестве различных персонажей
и т.п.
 Закрепление навыков режиссёрской игры
или игры-драматизации воспитателями в
группе в процессе совместной деятельности,
а также на занятиях по физическому и
музыкальному воспитанию.

Совместное с родителями изготовление кукол
и декораций к сказкам;
 Чтение художественных произведений в
группе и дома;
 Изобразительная деятельность по сюжетам
художественных произведений;
 Просмотр диафильмов, видео, презентаций и
мультфильмов по худ. произведениям.

Спасибо за внимание!