Групповой проект &quot

ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «МУДРОСТЬ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛОВ
КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ОДНОГО КЛАССА ВКЛЮЧАЕТ:
№
п/п
1.
Название
Объем
(стр)
Назначение и адресаты
Кол-во
копий
Общее описание материалов
1
для публикации и
для организации
работы
1
6
кол-во копий определено из
расчета: 1 экземпляр на
группу или 1 экз на каждого ученика;
на тексте задания разрешается делать пометки
6
кол-во копий определено из
расчета: 1 экземпляр на
группу
6
кол-во копий определено из
расчета: 1 экземпляр на
каждого ученика
4
для ознакомления
педагогов, организующих деятельность учащихся
1–2
кол-во копий определено из
расчета: 1 экземпляр на
каждого педагога организатора
1
помещается на доску; для организации деятельности
учащихся
нет
Доводится до сведения учащихся с помощью ИКТ, плаката или записи на доске
для использования
учащимися
при
наличии
в свободном
доступе
компьютеров не
тиражируются
2.
Текст задания
1
3.
Лист планирования и
продвижения по заданию
1
4.
Лист самооценки
1
5.
Сценарий проведения
занятия. Рекомендации
по организации работы
групп и проведению
проекта/
6.
Памятка
7.
Информационные ресурсы для выполнения
проекта
8.
Карта наблюдения
9.
Карта эксперта
Примечание
6
3
раздается учащимся для прочтения и
пометок
раздается учащимся для заполнения
группой
раздается учащимся для индивидуального заполнения
раздается наблюдателям для заполнения
заполняется учителем в ходе презентации работы
групп
1
6 – 12
Информационные ресурсы
находятся в свободном доступе. Наиболее целесообразное размещение – в папках на рабочем столе компьютера.
Книги и иные ресурсы на бумажной основе целесообразно
иметь в нескольких экземплярах. Допустимо использование
различных (но равноценных по
объему и сложности) ресурсов
на бумажной основе в разных
классных комнатах
кол-во копий определено из
расчета: 1 экземпляр на
каждого наблюдателя
кол-во копий определено из
6 (толь- расчета: 1 экземпляр (только стр.1) ко 1-я страница) на каждую
группу
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «МУДРОСТЬ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
ЗАДАНИЕ.
Представьте, что в нашу школу пришел в гости Лев Николаевич Толстой.
Он попросил нас помочь ему определить, какие его высказывания выберут наши учащиеся и педагоги.
Подготовьте и представьте сообщение «Мудрость на каждый день» по результатам опроса, разместите его на стенде школы.
Правила оформления плаката:
1)
заголовок;
2)
день недели;
3)
число, месяц, год;
4)
высказывание, которое выбрано наибольшим количеством опрошенных;
5)
автор.
В нижней части плаката или в конце презентации обязательно укажите состав
вашей группы.
Для выполнения задания вы можете использовать:

компьютер и принтер, проектор;

магнитую доску с держателями;

ручки, линейки, ластики, цветную бумагу, простые и цветные карандаши,
фломастеры, ножницы и клей, клейкую ленту, закладки для книг.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Советы по выполнению задания
Обсудите, что вам надо сделать.
Составьте план выполнения работы.
Распределите между собой обязанности.
Заполните лист планирования и продвижения по заданию.
Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненное в листе планирования и продвижения. Постарайтесь организовать работу так, чтобы её удалось выполнить за 20 – 25 минут.
Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.
Представьте результаты вашей работы.
Заполните лист самооценки.
2
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «МУДРОСТЬ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
Лист планирования и контроля выполнения задания
Код класса ____________
Номер группы _________
Название группы ___________________________________________
Тема, выбранная группой __________________________________________
запишите выбранную вами тему
Форма представления проекта.
Отметьте  выбранную вами форму:
 А. Плакат
 Б. Компьютерная презентация
Начало работы __ час ___мин
Что делаем
Окончание работы __ час ___ мин
Кто делает
1.
2.
3.
3
Отметка о выполнении
(+ или –)
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «МУДРОСТЬ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
Лист самооценки
Код класса ____________
Номер группы _________
Название группы ___________________________________________
Фамилия и имя _________________________________________________
Оцени работу своей группы. Отметь  вариант ответа, с которым ты согласен
(согласна).
1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?
 А. Да, все работали одинаково.
 Б. Нет, работал только один.
 В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.
2. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?
 А. Работали дружно, ссор не было.
 Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.
 В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.
3. Тебе нравится результат работы группы?
 А. Да, все получилось хорошо.
 Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.
 В. Нет, не нравится.
4. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком X.
Я сделал(а)
очень много, без
меня работа бы
не получилась.
Почти все сделали без меня.
4
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «МУДРОСТЬ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРОЕКТА
1. Планируемые результаты
Учащиеся научатся выбирать высказывание из предложенных, основываясь на своих интересах выражать свое отношение к высказываниям Л.Н.Толстого с помощью учителя, опираясь на
личный опыт; учащиеся получат возможность научиться планировать и контролировать свои
действия в соответствии с поставленной целью, самостоятельно оценивать правильность выполненных действия, внесения коррективов.
2. Примерное время выполнения проекта.
Проект рассчитан на 45 минут. В период обучения на выполнение проекта рекомендуется отвести больше времени. Ниже представлено примерное распределение времени на проведение
проекта.
Этапы занятия
Организационный этап
Выполнение проекта детьми
Презентации работ
Взаимооценка и самооценка,
подведение итогов
Итого
На первом этапе
В будущем, когда проектная
деятельность станет привычной
5 – 10 минут
20 – 30 минут
10 – 12 минут
10 – 12 минут
5 минут
15 – 25 минут
5 минут
5 минут
45 –64
30 –40 минут
3. Организация рабочего пространства класса.
В классе должны быть выделены:
 рабочие зоны, на рабочих столах каждой группы должны быть разложены:
o листы с заданием (по числу участников группы),
o лист планирования и продвижения по заданию (один на группу),
o листы самооценки (по числу участников группы),
o ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы, закладки для книг, стикеры, часы.
Примечание. Каждой группе выдаются стикеры своего цвета,
o бейджики с номерами от 1 до 5 и согнутый пополам лист плотной бумаги с номером группы;
 компьютерная зона;
 стол с информационными материалами;
 стол с ручными инструментами;
 зона для презентаций..
5
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «МУДРОСТЬ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
4. Информационные ресурсы для выполнения проекта
ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Лев Николаевич Толстой (родился в 1828 году, умер в 1910) жил в селе Ясная Поляна, Тульской губернии. Один из самых значительных русских
писателей и мыслителей.
Прочитайте его высказывания, выберите и выучите одно.
1) В искусстве все чуть-чуть.
2) Знание — орудие, а не цель.
3) Величайшие истины — самые простые.
4) Разумное и нравственное всегда совпадают.
5) Жизнь должна и может быть радостью.
6) Работа только тогда радостна, когда она нужна.
7) Усилие есть необходимое условие нравственного совершенствования.
8) Жизнь, какая бы ни была, есть благо, выше которого нет никакого.
9) Старайся исполнить свой долг, и ты тотчас узнаешь, чего ты
стоишь.
10) Истина, выраженная словами, есть могущественная сила в
жизни людей.
11) Афоризмы — едва не лучшая форма для изложения философских суждений.
6
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «МУДРОСТЬ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
12) Не слушайте никогда тех, кто говорит дурно о других и
хорошо о вас.
13) Общественный прогресс истинный — в большем и большем единении людей.
14) Всякая клевета получает только больше значения от возражения на нее.
15) Плохо, если у человека нет чего-нибудь такого, за что он
готов умереть.
16) Красота, радость, только как радость, независимо от
добра, отвратительна.
17) Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а
на друга надеешься.
18) Не верьте словам ни своим, ни чужим, верьте только делам и своим, и чужим.
19) Последствиями войны всегда будут всеобщее бедствие и
всеобщее развращение.
20) Я знаю в жизни только два действительных несчастья:
угрызения совести и болезнь.
21) Короткие мысли тем хороши, что они заставляют серьезного читателя самого думать.
22) Красноречие, точно жемчуг, блещет содержанием. Настоящая мудрость немногословна.
7
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «МУДРОСТЬ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
23) Правильный путь таков: усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше.
24) Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать
очень многое, не зная самого нужного.
25) Ежели бы человек не желал, то и не было бы человека.
Причина всякой деятельности есть желание.
26) Время есть бесконечное движение, без единого момента
покоя — и оно не может быть мыслимо иначе.
27) Добро есть вечная, высшая цель нашей жизни. Как бы мы
ни понимали добро, жизнь наша есть не что иное, как
стремление к добру.
28) Чтобы стать счастливым, нужно постоянно стремиться к
этому счастью и понимать его. Оно зависит не от обстоятельств, а от тебя.
29) Зло войны и благо мира до такой степени известны людям, что с тех пор, как мы знаем людей, самым лучшим пожеланием было приветствие «мир вам».
30) Имей цель для всей жизни, цель для известного времени,
цель для года, для месяца, для недели, для дня, и для часа, и
для минуты, жертвуя низшие цели высшим.
31) Кратчайшее выражение смысла жизни может быть таким:
мир движется и совершенствуется. Главная задача — внести
вклад в это движение, подчиниться ему и сотрудничать с
ним.
Инструменты и средства: компьютер, принтер, проектор, экран (или интерактивная доска),
магнитная доска с держателями, или рейки для крепления плакатов, ручки, линейки, ластики,
простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы, часы.
8
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «МУДРОСТЬ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
Материалы: листы ватмана, белая и цветная бумага форматом А4, клей, клейкая лента, закладки для книг, стикеры, бейджики с номерами от 1 до 5 (по числу детей в классе).
5. Организация наблюдения и помощи учащимся в работе.
Проект организуется в рамках предметной недели «Вместе весело шагать» (внеурочные мероприятия) проводится учителем-логопедом и педагогом-психологом.
Для наблюдения за работой группы и заполнения карты наблюдений приглашаются
старшеклассники – по одному-два человека на каждую группу.
Функции учителя:
 поддержка организованного проведения работы;
 оказание необходимых консультаций и помощи детям, в том числе – по организации их деятельности;
Примечание. Помощь не должна носить характера прямой подсказки
 общее наблюдение за процессом работы групп,
 заполнение карты эксперта в ходе презентаций групп
Примечание. Необходимо заранее ознакомиться с картой экспертов и особенностями ее заполнения.
Функции школьного психолога:
 проведение инструктажа наблюдателей по заполнению карты наблюдений,
включая совместное пробное заполнение карты наблюдений по ситуациям
описанным психологом,
Примечание. Инструктаж проводится за один-два дня до выполнения проекта
 оказание необходимых консультаций и помощи наблюдателям, при необходимости – корректировка результатов наблюдений,
 общее наблюдение за процессом работы групп.
Функции наблюдателей:
 заполнение карты наблюдений за работой групп.
Примечание. Наблюдатели должны заранее ознакомиться с картами наблюдений и пройти инструктаж школьного психолога
6. Организация деятельности учащихся
1) Учитель объявляет тему проекта и делит детей на группы.
2) Группы выбирают день реализации проекта (остаются в данной классной комнате под наблюдением психолога только дети первой группы, а еще три группы
приходят в кабинет учителя-логопеда в назначенный день (помещение заранее
подготовлено для выполнения проектной работы).
Примечание 1. В ходе реализации проекта учитель-логопед и педагогпсихолог оказывают минимальную помощь.
Примечание 2. Если проект выполняется одновременно двумя группами,
необходимо привлечь еще учителей начальной школы или воспитателей
9
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «МУДРОСТЬ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
3)
4)
5)
6)
группы продленного дня с тем, чтобы дети постоянно были под наблюдением
одного из взрослых.
Примечание 3. В случае одновременного выполнения проекта двумя группами необходимо в одном и том же помещении размещать две группы разного
возраста.
Учитель-логопед и педагог-психолог предлагают каждой группе выбрать себе
название и записать его на согнутом пополам листе плотной бумаги с номером
группы. Листок с номером и названием группы ставится на рабочий стол данной
группы. Затем дети разбирают и надевают бейджики с порядковыми номерами.
Учитель или психолог, находящийся в классе
А) сначала предлагает детям прочесть текст задания, обращает внимание на то,
что они самостоятельно выбирают любое высказывание в рамках проекта и
должны решить, как они будут делать – плакат, показывает, где стоят компьютеры, столы с материалами и инструментами;
Б) затем предлагает детям прочесть вслух советы по выполнению задания,
обращает на необходимые этапы выполнения задания, сопровождая чтение показом на доске каждого этапа:
1. обсуждение темы, формы представления результата;
2. составление плана работы (дети находят лист планирования и продвижения);
3. выполнение задания;
4. контроль за выполнением задания (дети находят в листе столбец с отметкой о выполнении задания);
5. представление результатов;
6. голосование за лучшее выполнение;
7. самооценка (дети находят лист самооценки);
В) еще раз обращает внимание детей на доступные ресурсы, их расположение;
Г) даёт необходимые пояснения, отвечает на вопросы,
Д) дает команду приступить к работе (весь этап не должен занять более 15 мин).
Задания рассчитаны так, чтобы дети, имеющие опыт групповой работы могли
выполнить их примерно за 15 – 20 минут. Однако не следует ограничивать время работы групп – надо дать детям закончить работу. Поэтому примерно через
20 минут после начала работы учитель должен оценить степень готовности каждой группы и, если необходимо, продлить время выполнения проекта.
По окончании работы над проектом в отдельный день все группы поочередно
представляют свои работы. Учитель объявляет докладчиков. Вопросы группам
не предусмотрены регламентом проведения проекта. Этот этап затягивать не
следует.
10
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «МУДРОСТЬ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
7) После заслушивания докладов всех групп учитель просит каждого взять с рабочего стола свой стикер и прикрепить его к табличке с номером и названием понравившейся группы. После окончания «голосования» учитель или наблюдатели
подводят итоги «голосования», а детям предлагается заполнить лист самооценки.
Примечание. В отчете о результатах голосования необходимо указать общее
число проголосовавших за каждый проект и указать, сколько из общего количества голосов принадлежит членам этой группы. Такой подсчет легко осуществить, если выполнено условие, оговоренное выше, – каждой группе выдаются стикеры своего цвета.
8) В конце занятия все учащиеся собираются вместе и объявляются победители.
Учитель, психолог и наблюдатели благодарят детей за хорошую и слаженную
работу и просят каждую группу собрать и сдать:
o лист планирования и продвижения по заданию,
o листы самооценки.
Примечание. Необходимо проследить за тем, чтобы подготовленный группой
компьютерный документ был сохранен с указанием в названии файла названия
подготовившей ее группы и класса.
11