Технология изучения

Технология изучения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный
Формируемые умения
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других
Приветствие детей, проверка готовности к
уроку
Актуализация опорных знаний
Этапы
урока
Обучающиеся проверяют
расположения
учебников
принадлежностей.
правильность
и
школьных
Предметные:
- знать действия с информацией,
отличие оперативной и
долговременной памяти,
основные понятия прошлых
уроков
Метапредметные (УУД):
познавательные:
- выполнять анализ;
сопоставление;
регулятивные:
- осуществлять взаимоконтроль и
самоконтроль;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь
других;
- уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли;
- Давайте вспомним, какую тему мы изучали Управление компьютером
на предыдущем уроке
С какими основные понятиями мы
Программное обеспечение, прикладные
познакомились?
программы, рабочий стол, значки, окно, меню,
диалоговое окно
На экране проектора включена презентация со
слайда №1 (Приложение 1). Задание
Необходимо установить соответствие
между терминами и их описанием
(термины: жесткий диск, клавиатура,
аппаратное обеспечение, программное
Устанавливают соответствие (число,
обеспечение, прикладные программы,
соответствующее номеру понятия и рядом
операционная система, рабочий стол,
буква, соответствующая описанию)
информация, окно).
(индивидуальная работа с последующей
обучающиеся обмениваются работами и
взаимопроверкой)
оценивают их, результат фиксируют в
Переход в презентации на слайд 2-3 – индивидуальных листах)
критерии оценивания и ответы
- Давайте вспомним, какие действия человек
Получение, передача, хранение и обработка
постоянно совершает с информацией?
Ответы учеников могут быть самыми
Можно ли информацию потерять? Приведите
разнообразными.
примеры
Например, потерять ту или иную информацию
может отдельный человек, потерявший свою
записную книжку.
Целеполагание и мотивация
Личностные УУД: определять
правила работы в группах
Метапредметные
познавательные:
- выполнять анализ; обобщение;
проводить классификацию,
указывая на основание
классификации;
регулятивные:
- осуществлять взаимоконтроль и
самоконтроль;
- определять и формулировать
цель деятельности на уроке;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь
других;
Регулятивные УУД:
поиск
информации
в
предложенных
источниках;
работать по плану, инструкции;
отличать верно выполненное
задание от неверного;
Что нужно делать для того, чтобы информация
не терялась?
Совместно с учащимися формулируется тема
урока
Чтобы сформулировать цель урока, дается
задание в группе (по 4 человека), проблемная
ситуация
Распределить понятия на группы и дать
название каждой из получившихся групп
(раздаю детям конверты с небольшими
листочками, на которых напечатаны носители
информации, устройства компьютера (ввода и
вывода информации), имена файлов):
энциклопедия,
клавиатура,
рецепт.doc,
расписание.txt,
справочник,
пергамент,
принтер, мышь, сканер, школа.jpg , записная
книжка, мышь, урок.avi.
Дается подсказка
-Где на компьютере хранятся данные и
программы?
. Что такое файл?
О чем говорит имя файла расписание.txt?
Может ли файл иметь имя Привет!.doc?
Что нового мы должны узнать?
Совместно с учащимися формулируется цель
урока
Сохранять
Хранение информации
Обсуждение и работа в группах
Дают название группе устройств ввода и
вывода информации, пока не могут назвать
группу Носители информации, файлы
Если у обучающихся правильное
распределение на группы и даны названия
устройствам ввода и вывода, то в
индивидуальном листе они за данное задание
ставят себе 5, если есть 2-3 ошибки – «4», 4-5
ошибок – «3», больше 5 ошибок – «2»
В файлах
Ответы детей
?
?
Цель нашего урока:
Узнать, как называется объект для хранения
информации? Что такое файл, что означает
имя файла, правила именования файлов
Предложить детям самим дать ответы на Дают ответы на вопросы
вопросы:
- Какими свойствами обладает память
человека?
- Чем отличается память человека от памяти
человечества?
- Чем отличается оперативная память от
внешней?
Открытие нового знания
Открытие нового знания
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в
тексте; представлять
информацию в виде опорного
конспекта
Программы и данные хранятся на диске в
виде файлов. Содержимым файла может быть
ведомость, произвольный текст, программа,
таблица, рисунок и т.д.
Вас зовут Маша, Саша, Даша (так
назвали вас родители). У вас есть фамилия,
которая к вам переходит от родителей. А какие
имена можно давать файлам? Из чего состоит
имя файла? Какие существуют типы файлов?
Сейчас вам предстоит это выяснить.
Для работы нам понадобится ручка,
задание на листах (Приложение 2) и
компьютер.
Информацию мы будем искать в сети
Интернет, а также проводить собственное
исследование (приглашаю сесть за ПК).
На жестком или гибком дисках может
находиться множество файлов. Что надо
делать, чтобы не возникло путаницы?
(отвечают). Чтобы избежать путаницы,
каждый файл получает имя и размещается в
определенной папке.
Работают
с
опорными
конспектами
(Приложение 2),
заполняют пропуски,
результат показывают учителю, ставят
отметки в индивидуальный лист
Отвечают
Первичная проверка понимания
Компьютерный
практикум
Предметные
- иметь общие представления о
хранении информации как
информационном процессе;
- иметь представления о
многообразии носителей
информации;
- иметь представление о понятиях
"носитель", "файл", "папка ",
правилах именования фалов
Регулятивные УУД:
- самоконтроль;
- поиск ошибок;
Задание в паре: распределите файлы по
Выполняют задание с последующей
группам и дайте имена каждой группе – папке. самопроверкой (Приложение 1)
Объясните, по какому признаку объединяли в
группы (Приложение 3).
Познавательные УУД:
проводить классификацию,
указывая на основание
классификации;
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других
Предметные
- уметь создавать и сохранять
файлы в личной папке
Можно использовать следующие элементы:
Клавиатура, значок, принтер, бумага, часы,
монитор, панель задач, Flash-карта,
справочник, лазерный диск, плоттер
Самопроверка (ответы и критерии - на
доске). Показываю 2 способа классификации
(Приложение 1)
Ребята встают рядом с партой, поднимают Физкульминутка
правую руку, если называю устройство ввода,
левую – устройство вывода, обе – носитель
информации, приседают, если элементы
рабочего стола.
Выполнение практической работы «Создаем и
сохраняем файлы» (Информатика: учебник
для 5 класса/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.) [1]
Познавательные УУД:
Выполните задание. По завершению покажите
ориентироваться в своей системе учителю и сохраните файл в своей папке.
знаний
(определять
границы Учитель оценивает работы детей.
знания/незнания)
Самостоятельно выполняют практическую
работу на компьютере.
По завершению показывают учителю и ставят
отметку в индивидуальный лист.
Рефлексия
учебной
деятельности
Личностные УУД: подведение
итогов урока
.Регулятивные УУД:
самоконтроль
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
- Что вы узнали сегодня на уроке, чему
научились? Что для этого было нужно?
Предлагаю поставить детям среднюю оценку
за урок в индивидуальных оценочных листах
и выполнить рефлексию (Приложение 4).
Собираю. В конце урока ставлю оценки за
урок.
Отвечают
Ставят себе общую оценку за урок, выполняют
рефлексию