Дидактические методы и средства обучения

Дидактические методы и
средства обучения
1. Методы обучения.
Методы обучения - система
последовательных, взаимосвязанных
действий педагога и учащегося,
обеспечивающих усвоение содержания
образования, развитие умственных
способностей учащихся, овладение ими
средствами самообразования и
самообучения.
Классификация методов обучения
Методы организации и осуществления УПД:
• Словесные (рассказ, лекция, беседа, объяснение,
конференция и др.),
• наглядные (наблюдение, демонстрация),
• практические / упражнение, лабораторные работы,
выполнение трудовых заданий/ (аспект передачи и
восприятия учебной информации).
2. Индуктивные и дедуктивные (логический аспект).
Классификация методов обучения
Методы организации и осуществления УПД:
3. Репродуктивные и проблемно-поисковые
методы (аспект мышления и познавательной
активности).
4. Методы самостоятельной работы и работы под
руководством педагога (аспект управления
учением).
Классификация методов обучения
Методы стимулирования и мотивации учения.
1. Методы стимулирования и мотивации интереса к
учению (пробуждение эмоциональных нравственных
пробуждений, дискуссии, анализ жизненных ситуаций,
создание ситуаций успеха в обучении и др.).
2.
Методы стимулирования и мотивации долга и
ответственности (разъяснение личной и общественной
значимости, требование, упражнение, поощрения,
наказания).
Классификация методов обучения
Методы контроля и самоконтроля в обучении:
1. Методы устного контроля и самоконтроля.
2. Методы письменного контроля и
самоконтроля.
3. Методы лабораторного и практического
контроля и самоконтроля.
Выбор методов целостного
педпроцесса
На выбор методов влияют закономерности
целостного педпроцесса.
Выбор методов обучения:
• цель и задачи обучения развития;
• реальные возможности учащегося;
• специфика и характер учебного
предмета;
Выбор методов обучения
• особенности содержания изучаемого
материла;
• закономерности обучения;
• имеющиеся материально-технические
условия и отводимое время;
• наличие учебно-методических комплексов,
других дидактических средств;
• возможности и пристрастия педагога.
Средства целостного педпроцесса – совокупность
материальных объектов и предметов духовной
культуры, предназначающихся для организации и
осуществления педпроцесса и выполняющих
разнообразные функции.
2. Активные методы обучения.
Их сущность и использование в
педагогическом процессе.
Активные методы обучения
•
•
•
•
•
•
•
Неимитационные:
Проблемные лекции
Проблемные семинары.
Тематические дискуссии.
Мозговой штурм.
Круглый стол
Педагогические игровые упражнения.
МАСТАК технология.
Активные методы обучения
(Имитационные)
Неигровые
• Анализ конкретных
ситуаций.
• Имитационные
упражнения.
• Тренинг.
•
•
•
•
Игровые
Ролевые игры.
Деловые игры
(интеллектуальная игра и
др.).
Оргдеятельностные игры
(инновационные и
оргмыслительные игры).
Игровое проектирование.
Деловые игры
• Учебные игры (блиц-игры, мини-игры,
индивидуальные игровые занятия).
• Производственные игры (проблемноделовые игры).
• Исследовательские игры.
Деловая игра представляет форму деятельности в условной
обстановке, направленной на воссоздание содержания
будущей профессиональной деятельности.
Деловая игра характеризуется основными признаками:
• наличием участников игры, у которых общая задача
– анализ обстановки, и принятием решений в
соответствии с назначенной каждому ролью;
• наличие руководителя игры, который должен
выдать информацию об обстановке, анализировать
решения участников игры и корректировать ее;
• созданием определенных условий для анализа
обстановки и принятия решений обучаемых;
Деловая игра характеризуется
основными признаками:
• предложением неопределенной, а в ряде
случаев конфликтной ситуации;
• невозможностью полной формализации
ситуации;
• динамичностью изменения обстановки и
наличие обратной связи между
предварительными решениями участников
игры и окончательными изменениями
остановки.
Основные компоненты деловой
игры
• Сценарий (характеристика игровой ситуации,
правила игры и описание производственной
обстановки).
• Игровая обстановка (правильный выбор
временного режима, воссоздание реальной
обстановки).
• Регламент (порядок тем или документов, общие
требования к режиму ее проведения).
Спасибо за внимание!