Система патриотического воспитания
реклама
В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования. Принципиальный позитив нового документа в том, что воспитание как ценностно-ориентированный процесс поставлено во главу угла образования. Одной из главных основ духовного единства российского государства был и остается патриотизм. От степени осознания всеми гражданами патриотической идеи зависит социальный мир, сплоченность общества и стабильность государства. Все это обуславливает особую важность укрепления и развития эффективной системы патриотического воспитания. 20.01.2006 Презентация Стр. 2 Изучение и анализ историко-философских и педагогических научных трудов отечественных исследователей показали, что патриотизм является одним из самых глубоких, устойчивых чувств человека, которое проявляется внутренне и внешне: человек испытывает внутреннее чувство и выражает его внешне в своем поведении, действиях, соучастии, деятельности и т.д. Рассматривая содержание патриотизма, отмечаем, что оно, сохраняя основу во всех исторических периодах развития общества, зависит от конкретно – исторических условий: уровня социально – экономического развития страны, формы управления государством, общественной идеологии, жизнедеятельности социальных групп, внешнеполитической ситуации и т.д. 20.01.2006 Презентация Стр. 3 Изучение внутренней природы проявления патриотизма показало, что как одна из основных форм переживания человеком своего отношения к Родине, патриотизм отличается относительной устойчивостью. В социально – психологическом плане патриотизм интегрирует в себе социальные и индивидуальные качества человека, отражающие характер его гражданской позиции, и является элементом как общественного, так и индивидуального сознания. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. 20.01.2006 Презентация Стр. 4 Система патриотического воспитания Система патриотического воспитания множество элементов, находящихся в упорядоченных отношениях и взаимосвязях друг с другом, образующих определенную целостность, единство или систему, одной из функций которой является управление, обеспечивающее сохранение структуры данной системы и организацию ее деятельности. Мы рассматриваем управление как вид практической деятельности, обеспечивающий развитие и функционирование системы патриотического воспитания, сохранение ее структуры, поддержание режима ее деятельности, реализацию программы для достижения стоящих перед системой целей. 20.01.2006 Презентация Стр. 5 ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРЕМЕННЫЕ ДЕТСКИЕ КОЛЛЕКТИВЫ ДЕТСКИЕ МОЛОДЕЖНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ОБЪЕДИНЕНИЯ 20.01.2006 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СЕМЬЯ Презентация УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ Омская митрополия 6 Стр. 6 Что включает система: Система патриотического воспитания включает в себя соответствующие государственные учреждения, общественные организации, нормативно-правовую и духовно-нравственную базу воспитательной, образовательной и массовой просветительской деятельности, а также комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания граждан Российской Федерации 20.01.2006 Презентация Стр. 7 Практика патриотического воспитания: Наиболее значимые достижения практики патриотического воспитания, накопленные советской школой, нашли отражение в трудах И.А. Агаповой, С.Т. Алиевой, М.П. Бузского, А.К. Быкова, А.Н. Вырщикова, И.Н. Глазуновой, Н.К. Григорьева, Р.К. Гусейнова, Г.А. Куманева, М.Б. Кусмарцева, И.С. Марьенко, А.И. Огнева, С.Н. Смирнова, Ю.Б. Соколовской и других исследователей, которые дали обоснование различных аспектов патриотического воспитания конца XX и начала XXI веков. Общетеоретическое значение для изучения педагогических аспектов патриотического воспитания имеют труды В.И. Баева, В.В. Копусовой, Л.А. Крохмалевой, Б.В. Куприянова, Д.И. Латышиной, Г.Ц. Молонова, С.Д. Намсараева, А.М. Новикова, Д.А. Новикова, А.А. Остапенко, И.В. Петуховой, И.П. Подласого, М.М. Поташника, Г.К. Селевко, Ю.В. Сенько, Н.Ю. Турчиной, М.Н. Фроловской, М.И. Шиловой. 20.01.2006 Презентация Стр. 8 Патриотизм: патриотизм – это сложное личностное образование, проявляющееся как особенности, качества, характеристики в чувствах, сознании, морально-волевых проявлениях, поступках и поведении, действиях и деятельности, в которых сочетаются любовь к Родине, к земле, где родился, гордость за исторические свершения народа, готовность подчинить свои личные интересы интересам страны, верно служить ей и защищать ее; личность гражданина – патриота характеризуется проявлением чувства любви к Родине, родному краю, близким людям, гордости за свое Отечество, за его историю и достижения народа, почитанием национальных святынь и символов, важнейшими духовными и нравственными качествами, веротерпимостью, уважением к Конституции страны; 20.01.2006 Презентация Стр. 9 Патриотизм: идея патриотического воспитания подрастающего поколения состоит в необходимости выполнения социального заказа общества и государства на воспитание патриотично направленной личности; в социально-педагогическом плане воспитание патриота – это социальный процесс, протекающий под воздействием как объективных факторов влияния социальной среды (семья, школа, общественные организации и т.д.), так и субъективных условий духовно-практической деятельности самой личности по обретению опыта служения Отечеству; 20.01.2006 Презентация Стр. 10 Патриотическое воспитание: патриотическое воспитание - это целенаправленная, последовательная педагогическая деятельность семьи, государственно-общественных институтов, физических и юридических лиц по развитию и формированию у детей и молодежи чувств, представлений и понятий, стремлений, поступков и действий, выражающих любовь, близость, преданность, готовность служить и защищать свою Родину, ее народы у детей и молодежи; 20.01.2006 Презентация Стр. 11 Многие общественные и государственные деятели, такие как Н.М. Карамзин, С.Н. Глинка, А.И. Тургенев, призывали через свое творчество «положить жизнь за Отечество», что тесно перекликается с Евангелием от Иоанна: «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за друзей своих». Уже во времена Петра I патриотизм считается выше всех добродетелей и практически становится российской государственной идеологией, слова «Бог, Царь и Отечество» отражают главные ценности времени. Русский солдат служил не ради чести своей или императора, а в интересах Отечества. «Вот пришел час, который решит судьбу Отечества, — обращался Петр I к воинам перед Полтавской битвой. — И так не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за Отечество... А о Петре ведайте, что ему жизнь его не дорога, только бы жила Россия в блаженстве и славе, для благосостояния вашего...» . Данный подход к военной службе был закреплен в Уставе воинском 1716 года, российских законах, а также в написанных лично Петром I «Учреждении к бою» и «Артикуле воинском». 20.01.2006 Презентация Стр. 12 Чувство патриотизма ни в коем случае нельзя смешивать с чувством враждебности к другим народам. Патриотизм в этом смысле созвучен Православию. Одна из самых главных заповедей христианства: не делай другому то, что ты не хочешь, чтобы делали тебе. Или как это звучит в православном вероучении словами Серафима Саровского: спасись сам, стяжи мирен дух, и тысячи вокруг тебя спасутся. То же самое патриотизм. Не разрушай у других, а созидай у себя. Тогда и другие будут относиться к тебе с уважением. Я думаю, что сегодня у нас это основная задача патриотов: созидание собственной страны». 20.01.2006 Презентация Стр. 13 Духовно-нравственное развитие личности "патриотизм". Чаще всего под патриотизмом понимают только любовь к Родине. В православном понимании, любовь к Родине проявляется и в готовности отстаивать ее от супостата до последней капли крови, в решимости в случае необходимости отдать за нее жизнь. 20.01.2006 Презентация Стр. 14 Специфические черты россиян: В различных исследованиях выделяются следующие особенности: особая любовь русских людей к природе; жизненная стойкость; мужество; доверие к государственной власти; ненависть к захватчикам; подпитка православной веры; или сознательный характер; высокая ответственность; интернациональность; народность; державность; отсутствие созерцательности и т.д. 20.01.2006 Презентация Стр. 15 особенность российского патриотизма: особенность российского патриотизма - испытывая закономерную ненависть к врагам, посягавшим на русскую землю, россияне никогда не проявляли особые зверства и жестокость, какую другие захватчики проявляли в отношении к ним. 20.01.2006 Презентация Стр. 16 Система патриотического воспитания: система патриотического воспитания – комплекс взаимосвязанных компонентов (цели, субъекты, деятельность, отношения, среда, управление), обеспечивающих достижение цели патриотического воспитания; патриотическое воспитание тесно взаимодействует с воспитанием гражданственности как чувства неразрывной связи с народом, сознания ответственности за безопасность и процветание Родины, ее продвижение по пути прогресса. 20.01.2006 Презентация Стр. 17 Технология создания системы: Анализ, выявление проблем; Постановка цели и задач и их декомпозиция по возрастным группам; Структура патриотического воспитания; Ожидаемые результаты; Определение ценностей и ценностных ориентаций, которые будем формировать; Определение личностных качеств воспитанников; Общественно-полезная деятельность; Формирование позитивного отношения к базовым общественным ценностям; Отбор форм, методов, приемов, диагностик Рефлексия по итогам (осознание себя, как члена общества, самопознание самооценка: каким было дело, какими были мы и каким был я); Формирование потребности участвовать, проявлять себя, уверенности, что получится Коррекция планов 20.01.2006 Презентация Стр. 18 Как ставить цели? Цель – это модель результата. Результат связан с воспитанниками (учениками)? с воспитателем ( учителем)? Цели должны характеризовать не то, что сделаем мы, а то, что произойдет с нашими воспитанниками (учениками). 20.01.2006 Презентация Стр. 19 Цель : воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу. 20.01.2006 Презентация Стр. 20 Основными задачами школы являются: создание условий для воспитания личности, способной себя максимально реализовать, ответственной за свои поступки и решения, умеющей жить в демократическом обществе и создание механизма, обеспечивающего патриотическое воспитание учащихся. 20.01.2006 Презентация Стр. 21 целью патриотического воспитания, как определяет Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, должно стать «развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития». 20.01.2006 Презентация Стр. 22 Программа должна быть направлена на развитие у детей и молодежи таких важных качеств, как ответственность, чувство долга, уважение к истории края и Родины, верность традициям, стремление к сохранению и приумножению исторических и культурных ценностей и строится на принципах: Историзма и культуросообразности. Гуманного подхода в воспитании. Воспитывающей деятельности. Сознательности и активности. Воспитывающей целеустремленности. 20.01.2006 Презентация Стр. 23 Функция системы ценностей: влияет на осуществление этической и психической регуляции деятельности, поступков и поведения человека в социальной среде. Необходимо восхождение обучающегося к нравственным и социальным (моральным) ценностям. 20.01.2006 Презентация Стр. 24 Система личностных смыслов 1)поиск смысла является потребностью; 2)личностные смыслы отражают и порождают жизненные отношения субъекта с миром; 3)смыслы создаются в результате социального взаимодействия и являются его основой; 4) система личностных смыслов влияет на образ жизни, служит регулятором поступков, поведения человека. 20.01.2006 Презентация Стр. 25 Содержание духовно-нравственного воспитания на примере семейного воспитания 20.01.2006 Презентация Стр. 26 20.01.2006 Презентация Стр. 27 Существует несколько типов воспитателей: I тип - воспитание словом. II тип – функционеры – где главное - мероприятия III тип – главная забота – личность воспитанника. 20.01.2006 Презентация Стр. 28 Образовательная среда1 – это целостная качественная характеристика внутренней жизни ОУ, которая 1) определяется теми конкретными задачами, которые образовательной учреждение решает в своей деятельности 2) проявляется в выборе средств, с помощью которых эти задачи решаются 3) содержательно оценивается по достигаемому эффекту в развитии детей: - личностном, - социальном, - интеллектуальном 1 Улановская И.М. Понятие образовательной среды // Образовательная система «Школа 2100» – качественное образование для всех. М. Баласс. 2011. с.29-36 20.01.2006 Презентация Стр. 29 Как построить развивающую образовательную среду? 1. Поставить конкретную задачу: взращивание функционально грамотной личности 2. Выбрать средства для ее решения: - личностно ориентированное содержание УМК - специальные образовательные технологии 3. Найти способы оценивания желаемого результата развития: - личностного - социального - интеллектуального 20.01.2006 Презентация Стр. 30 Функционально грамотная личность - ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами - умеющий соотносить и координировать свои действия с действиями других людей - умеющий понимать условия собственных действий в соответствии с задачами, стоящими перед человечеством в целом 20.01.2006 Презентация Стр. 31 Функционально грамотная личность – это человек, умеющий сознательно действовать в границах норматива, выбирая оптимальные условия - способный быть самостоятельным в ситуации выбора и принятия решений - умеющий отвечать за свои решения - способный нести ответственность за себя, своих близких - 20.01.2006 Презентация Стр. 32 Усвоено может быть только то, что значимо для конкретного человека Подведение воспитателем и учениками своих личных итогов занятия, или внеурочного мероприятия : деятельностные итоги: что успели сделать? развивающие итоги: чему научились, на какую ступень поднялись, в чем стали умнее, сильнее, мудрее…? содержательные итоги: на какие вопросы смогли ответить, какие из проблем смогли разрешить? 20.01.2006 Презентация Стр. 33 Усвоено может быть только то, что значимо для конкретного человека Совместная постановка проблемы Подведение своих личных итогов занятия: деятельностные итоги: что успели сделать? развивающие итоги: чему научились, на какую ступень поднялись, в чем стали умнее, сильнее, мудрее…? содержательные итоги: на какие вопросы смогли ответить, какие из проблем смогли разрешить? 20.01.2006 Презентация Стр. 34 Целеполагание Цель- воспитание и социальнопедагогическая поддержка становления и духовно-нравственного развития личности 20.01.2006 Презентация Стр. 35 Задачи: 1. Способствовать формированию у обучающихся: - патриотических ценностей, - способностей к духовному развитию на основе - нравственных установок и моральных норм; - эстетических потребностей, ценностей и чувств; 2. Развивать качества трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата; 3. Создать условия для реализации творческого и интеллектуального потенциала обучающихся; 4. Осуществлять сотрудничество между всеми участниками образовательного процесса в решении общих проблем 20.01.2006 Презентация Стр. 36 Основные направления Наш дом- Россия Спешите делать добро Терпенье и труд всё перетрут От прекрасного к доброму 20.01.2006 Презентация Стр. 37 Воспитание Так, С. Т. Шацкий понимает под воспитанием, прежде всего, «организацию детской жизни и деятельности» . П. П. Блонский пишет о воспитании как о «преднамеренном организованном длительном воздействии на развитие данного организма» . Известный современный педагог и ученый В. А. Караковский считает воспитание управляемой частью процесса социализации Взгляд на воспитание как на приобщение к современной культуре отстаивает Н. Е. Щуркова . 20.01.2006 Презентация Стр. 38 НАЦИОНАЛЬНЫЙ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ИДЕАЛ Воспитание – это комплексная социальнопедагогическая технология, поддерживающая развитие человека 20.01.2006 Презентация Стр. 39 Категория «Воспитание» Воспитание как общественное явление – процесс передачи общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и к труду, осуществляемый обществом в целом и во всех сферах общественной жизни и деятельности. 20.01.2006 Презентация Стр. 40 Категория «Воспитание» Воспитание – педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок, и моральных норм общества Концепция (проект) духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков) 20.01.2006 Презентация Стр. 41 Воспитание как педагогическая категория включает в себя понятия Воспитание Обучение Образование Воспитание как стороны, направления воспитательной работы: -эстетическое, -нравственное, -экологическое, -трудовое… Воспитание как воспитательный процесс Воспитание как результат и качество педагогического взаимодействия Обучение – Образование – целенаправленн ый процесс взаимодействия учителя и обучающихся в ходе которого осуществляется образование человека как процесс и результат по уровню образования Дошкольное Начальное Основное общее Общее среднее (полное) Высшее; По структуре образования: Стихийное Формальное По содержанию образования Общее Профессиональное Специальное 20.01.2006 Презентация Стр. 42 духовно-нравственное развитие обучающегося это: педагогически организованный процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности обучающегося, развития его способности сознательно выстраивать отношения к себе, своей семье, другим людям, обществу, государству, Отчеству, миру в целом на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов. 20.01.2006 Презентация Стр. 43 Целевая программа "Гражданственность" включает в себя подпрограммы: «Правовое государство»; «Долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей»; «Закон и правопорядок»; «Межэтнический мир»; «Свобода совести и вероисповедания». 20.01.2006 Презентация Стр. 44 Критерии сформированности уровня духовной культуры Познавательный критерий – уровень усвоения школьниками культурных ценностей. Эмоционально – ценностный – уровень мотивации школьников в усвоении знаний. Отношение, мировоззренческие убеждения, взгляды, интерес, суждения. Поведенческий – уровень активности школьников в различных видах деятельности: поведении, общении, труде, учебе, культуре речи; умение использовать знания на практике. 20.01.2006 Презентация Стр. 45 Ц Е Н Н О С Т И, общественные идеалы и принципы СПРАВЕДЛИВОСТЬ (из Послания Президента Федеральному Собранию РФ от 5.11.08г.): СВОБОДА СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА ЗАБОТА О МЛАДШИХ И СТАРШИХ Межнациональный мир ВЕРА В РОССИЮ ЛЮБОВЬ И ВЕРНОСТЬ 20.01.2006 ПАТРИОТИЗМ Презентация ЕДИНСТВО РОССИЙСКОЙ НАЦИИ Стр. 46 Современный национальный воспитательный идеал Современный национальный воспитательный идеал – это нравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации 20.01.2006 Презентация Стр. 47 Духовно-нравственные качества личности воспитателя и воспитанника (Внутренние чувства, внешние проявления) Сферы личности Духовнопрактическая сфера Социокультурная сфера Педагога Совесть Честь Честность Ответственность Любовь к детям. Родине, народу Служение, Верность Долг Социальная сфера Психофизиологическая сфера 20.01.2006 Воспитанника Стыд Правдивость Послушание Сорадование, Сострадание Милосердие Уважение Призвание (преданность профессии) Трудолюбие Трудолюбие Доверие Организованность Презентация Внимание Стр. 48 Ценностные категории «истина» «слово» «дело» «любовь» «служение» Содержательн ый аспект Коммуникативный аспект Управленческий аспект Психологический аспект Социокультурный аспект ДРУЖБА отзывчивость честность дружелюбие миролюбие ДОБРО доброжелательность добросовестность добросердечие милосердие МУДРОСТЬ рассудительн великодушие ость внимательность благодарность РОДИНА послушание чувство долга Верность СЕМЬЯ доверие ответственность самоотверженность любовь 20.01.2006 Презентация заботливость Стр. 49 качества личности, составляющие нравственную основу в любой религии: Ответственность Сострадание Уважение к старшим, забота о младших, доброта, послушание, чуткость,сопереживания, любовь, нежность,сердечность, сочувствие, миролюбие Осознание последствий своих поступков. Дисциплинированность, исполнительность, чувство долга, обязательность, трудолюбие, упорство, послушание, умение владеть собой, самостоятельность, преданность, усердие, прилежность, воздержание, самоотверженность, честь Великодушие Активная жизненная позиция Умение прощать, милосердие, благодарность, искренность, вежливость, бескорыстие. Инициативность, мужество, заинтересованность, самокритичность, решительность, коллективизм, настойчивость, сила воли, принципиальность, оптимизм, справедлисть Человечность Общительность Правдивость, честность, верность, мудрость, проницательность, терпимость, откровенность, достоинство Доброжелательность, умение радоваться успехам других, щедрость, благородство, доброта, заинтересованность, дружба, авторитетность, компетентность, юмор, понимание, взаимопонимание, гостеприимство, доверие, приветливость, тактичность. Совесть Благородство, стыд, обязательность, память, жертвенность, чувство вины, порядочность, угрызения совести 20.01.2006 Чистота (внутренняя и внешняя) Опрятность, собранность, порядочность, предусмотрительность, сдержанность, скромность, строгость, твердость, требовательность, бережливость, благородство. Презентация Стр. 50 Воспитательный потенциал религий реализуется в блоке целей: Образовательные: формирование целостного представления школьников о религии (истории мировых религий, сущности, географии, роли в развитии литературы, музыки, архитектуры и т.д.). Развивающие: развитие интеллекта школьников, познавательной активности, самостоятельности, творчества, мировоззренческих убеждений, критичности мышления). Воспитательные: воспитание нравственной, национальной, гражданской, экологической, эстетической культуры школьников; формирование этических норм поведения; воспитание патриотизма, здорового образа жизни. 20.01.2006 Презентация Стр. 51 Патриотическое воспитание – это формирование отношения к Родине. Фундаментом здесь являются убеждения, сформированные в четких, кратких, понятных для ребенка суждениях. За словами следуют эмоции, за эмоциями следуют мотивы. Нравственное воспитание есть формирование отношения к людям. Нравственное воспитание необходимо соотносить с нравственным развитием ребенка, которое зависит от возраста и осуществляется под воздействием многих факторов До 7 лет ребенок судит о поступках по важности их последствий, а в более позднем возрасте он судит о них скорее по обусловившим их намерениям. (Кто более заслуживает наказания, Ваня, который мыл посуду, помогая маме, и разбил 5 тарелок, или Боря, который разбил одну тарелку, когда полез без спроса за конфетой?) Семейное воспитание. (Экологическое воспитание есть в школах, а семейное?) Семья в кризисном состоянии. Нет в компетентностях школы семейного воспитания. Трудовое воспитание - есть развитие отношения к труду и к результатам труда. Национальное воспитание. Это формирование отношения к своей нации. Половое воспитание может рассматриваться как отношение к противоположному полу, к себе, как к носителю определенного пола. Экологическое воспитание – это формирование отношения к окружающей среде. Презентация 20.01.2006 воспитание есть формирование Физическое отношения к своему телу.Стр. 52 Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников Учебная деятельность Общественнополезная деятельность Внеучебная деятельность Воспитание и социализация Внешкольная деятельность 20.01.2006 Общественнополезная деятельность Семейная деятельность Презентация Стр. 53 ВОСПИТАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМНЫЙ УРОК (СИТУАЦИЯ) ЦЕЛИ С ПОЗИЦИИ УЧАЩИХСЯ СОДЕРЖАНИЕ ТЕХНОЛОГИЯ Осознание и принятие Интерактивное учащимися ценностных Актуальные подростковые, взаимодействие педагога и ориентиров для молодежные проблемы учащихся. Учащийся – осуществления позитивного через содержание предметов активный субъект учебно(в отношении себя и других Обществознание, этика, ОПК воспитательного процесса людей) выбора ЗАДАЧА ПЕДАГОГА ПОМОЧЬ УЧАЩИМСЯ ОСМЫСЛИТЬ ЦЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ, в учебных курсах и во внеурочных мероприятиях 20.01.2006 Презентация Стр. 54 СИСТЕМА КЛАССНЫХ ЧАСОВ •Урок занятие, разнообразные формы мероприятий: тематические вечера, ролевые игры, диспуты и т.д. •Решение проблемных, конфликтных ситуаций ОБЩЕШКОЛЬНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА •Школьные клубы. объединения •Школьные организации самоуправления •Социальное проектирование •Праздники, фестивали, акции, конкурсы, выставки и т. д. 20.01.2006 Презентация Стр. 55 ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ МОДЕЛИ СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЦЕЛЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ АНАЛИТИКО - РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ ЦЕЛИ И СОДЕРЖАНИЕ ОТВЕЧАЮТ ЗАЯВЛЕННЫМ ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ЦЕЛЯМ И ЦЕННОСТЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ ОРГАНИЧНО ВПИСЫВАЕТСЯ И ОБОГАЩАЕТ ВОСПИТАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ РАБОТУ С УЧАЩИМИСЯ АНАЛИТИКО-РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ 20.01.2006 ИМЕЮТ ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ Презентация Стр. 56 Важная роль в реализации программы по духовнонравственному воспитанию принадлежит ученическому самоуправлению. Создание детских организаций: «Радуга», объединяющая учащихся 1 - 4 классов, и «Алый парус», объединяющая учащихся 5 - 8 классов. Организации имеют программу, устав, девиз, эмблему. Члены организации живут по правилам, выработанным ими же. Структура детской организации, правила ее жизнедеятельности дают учащимся возможность активно участвовать в жизни школы. Действует Совет старшеклассников «СТАР». 20.01.2006 Презентация Стр. 57 Модель воспитательной системы состоит из трех системообразующих элементов: Деятельность, Отношения, Личность, интегрирующих и образующих целостный воспитательный процесс. 20.01.2006 Презентация Стр. 58 Модель «Деятельность» реализуется в следующих направлениях: познание, общение, игра, творчество, краеведение. 20.01.2006 Презентация Стр. 59 Модель «Отношения» ключевой компонент воспитательной системы, в котором отражены межличностные, разновозрастные отношения, отношения учащихся со взрослыми и отношение к школе. Уклад жизни школы определяется ее традициями, законами и правилами. Все педагоги и дети ценят правило трех П: принять, понять, признать; правило трех Д: добросердечие, добросовестность, добропорядочность. Педагогический коллектив работает над созданием в социуме имиджа школы «школа добрых отношений», неповторимого облика, обеспечивающего её привлекательность и популярность. 20.01.2006 Презентация Стр. 60 Модель «Личность» представлена с двух позиций: как своеобразный предполагаемый результат образ выпускника школы и как направления роста и развития: индивидуальная траектория развития, ценностно-ориентированное, креативное, социальное, интеллектуальное, спортивно-оздоровительное. Главная цель – развитие нравственного сознания, самосознания и нравственных мотивов 20.01.2006 Презентация Стр. 61 Пример декомпозиции целей (что формируем): ОТНОШЕНИЕ 1-4 классы К ЗНАНИЯМ 8-9 классы 10-11 классы Развитие Развитие любознательно познавательно сти го интереса Развитие познавательной активности Развитие познавательной потребности К ОБЩЕСТВУ Уважение к школе, семье Уважение к людям Уважение к обществу, к власти Гражданская позиция К ТРУДУ Трудолюбие Интерес к труду Потребность в труде Готовность к профессиональному самоопределению К ПРИРОДЕ Бережное отношение к природе Экологическая грамотность Экологическая культура Экологическая потребность К ПРЕКРАСНОМУ Чувство прекрасного Эстетический вкус Эстетическая культура Эстетическое отношение К СЕБЕ Я - человек Я - личность Самоуважение, взаимоуважени е Готовность к самоопределен ию 20.01.2006 5-7 классы Презентация Стр. 62 Показатели результативности работы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию: развитие школьной гуманистической воспитательной системы, где главным критерием является развитие личности ребенка, вхождение его в мир культуры со знанием истории своей страны; комфортность и безопасность образовательной среды, климат взаимоотношений в школе, по определению учащихся и педагогов, «положительный», «доброжелательный», «теплый»; координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи; развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе; взаимодействие и координация усилий всех участников образовательного процесса в организации досуга и каникулярного времени учащихся, в профилактической работе по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних; освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы с учетом принципов православной педагогики; использование разнообразных средств воспитания общей культуры, верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям современного общества, сформированного на основе духовных ценностей российской культуры; развитие форм ученического самоуправления; 20.01.2006 Презентация Стр. 63 Диагностическая программа Показат ели Критери Диагнос и тики 20.01.2006 Участни ки Сроки Презентация Ответст венные Где будут предста влены результа ты диагнос тики Стр. 64 Используемые первоисточники: Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» (http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml) Аплетаев М.Н. Система воспитания нравственной личности в процессе обучения. Монография. - Омск: ОмГПУ, 1998 Баранцева С.П. Создание единого пространства духовно-нравственного воспитания. Материалы пятой международной научно-практической конференции. НОУ ВПО «СИБИТ», 2010 г. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. – М.: Просвещение, 2011 г. Лебедева Н.Н. материалы выступлений перед педагогами г. Омска, 2012, 2013г.г. Дик Н .Ф. Воспитательная система образовательного учреждения. Ростов-на Дону: Феникс, 2006 Организация целостного образовательного пространства. (авт.-сост. Т.Н. Назарова), Волгоград: Учитель, 2012 г Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников (авт.-сост. А.Н.Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, А.П. Пашкович). М.: Глобус, 2007 Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. Под редакцией Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013 г. Патриотическое воспитание. (//bestreferat.ru/referat-193176.html) Российский патриотизм и патриотическое воспитание молодёжи (http://www.nirsi.ru/100) Улановская И.М. Понятие образовательной среды // Образовательная система «Школа 2100» – качественное образование для всех. М. Баласс. 2011. с.29-36 В презентации использованы фотографии школьников, участвующих в проекте «Научись беречь свой мир» (школы №№ 8, 12, 37, 39, 43, 74,115,120,142) 20.01.2006 Презентация Стр. 65 «Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения» Ч.Дарвин Чарльз Дарвин 20.01.2006 Презентация Стр. 66
