Интернет в образовании:

Интернет в образовании:
в фокусе личность
«Дорога в будущее»
«…информационная магистраль сместит
фокус в образовании с аудиторий на
личность. Целью образования станет не
диплом, а наслаждение непрерывной учебой
– на протяжении всей жизни».
Б. Гейтс, 1996.
Достоинства и проблемы сети
• Интернет – самый большой, постоянно обновляемый информационный
ресурс мира.
Публикации учебно-методических
материалов в гипермедийном варианте для просмотра в браузерах.
• Высокая скорость манипулирования
огромными массивами данных.
• Обилие источников информации и
невозможность охватить ее
значительную часть.
• Беспорядочное расположение
информации, сложный процесс
поиска.
• Поиск информации в многоязыковой
среде.
• Доступ к имеющейся информации не
зависит от географического местонахождения баз данных и пользователей, а также от времени суток.
• Обеднение эмоционального
компонента общения.
• Возможен поиск требуемой информации.
• Бесконтрольный доступ к
антиобщественной и антигуманной
информации.
• Возможна передача текстов,
изображений, звуков, программ.
• Проблема информационной
безопасности.
Достоинства глобальных
образовательных ресурсов
• Возможность получения образования независимо от
места и в удобное время. Развитие дистанционного
образования.
• Активное использование потенциала ведущих
учебных заведений мира, сетевых библиотек.
• Возможность неограниченного познания
окружающего мира.
• Общение со сверстниками, участие в форумах.
• Развитие базовых умений и навыков в сфере ИКТ,
необходимых для современного работника.
• Поддержка новых способов мышления.
Существующие проблемы
системы образования
• Система обучения является классно- урочной.
Эта система не позволяет каждому ученику
на уроке поразмышлять над
рассматриваемой проблемой.
• Педагогические кадры в массе
придерживаются традиционной системы
ведения урока: объяснение, закрепление,
контроль.
• Большинство программ профессиональной
подготовки и переподготовки учителей не
позволяют освоить необходимые
педагогические технологии.
Проблемы применения интернет –
технологий в образовании
Необходимы:
• Смена образовательной парадигмы.
• Внедрение новых технологий обучения.
• Переоценка роли учителя.
Имеющиеся преимущества, которые
предоставляет Интернет, очевидны и
многогранны, а полноценно
использовать их в школьной практике
пока еще не научились.
Преимущества внедрения интернет –
технологий в работу педагога
• Внедрение новых знаний и технологий в
образовательный процесс.
• Использование ИКТ при проведении занятий по
своему предмету.
• Повышение своего профессионального уровня и
уровня преподавания.
•
Знакомство с последними открытиями и новинками в
своей предметной области.
• Обмен информацией и опытом с коллегами из
регионов в реальном и отложенном времени.
• Разработка новых информационных образовательных
ресурсов.
Необходимые и достаточные условия для
применения современных образовательных
технологий на базе ПК
• Наличие у преподавателя ПК, принтера, сканера, пишущего DVD-RW
дисковода для надежного хранения учебно-методических материалов,
флэш-модуля для переноса больших порций информации.
• Обеспечение классов проекторами видеокадров на экран для
демонстрации видеоизображений с экрана ПК.
• Наличие/разработка/приобретение эффективных
автоматизированных обучающих курсов.
• Для синхронной демонстрации учебного материала на всех ПК
необходимо специальное программное обеспечение.
• Подготовка преподавателей по ИКТ: овладение презентационными
технологиями, технологиями работы с графикой, умение работать с
гипертекстом.
• Наличие локальной сети в ОУ, выход в Интернет.
Услуги сети Интернет
• Всемирная паутина
• Поисковые системы
• Электронная почта и
списки рассылки
• Группы новостей
• Файлообменные сети
• Интернет- магазины
• Интернет- аукционы
• Электронные платежные
системы
•
•
•
•
•
•
•
Чаты
Форумы
Энциклопедии
IP – телефония
Интернет – радио
Интернет - телевидение
Телеконференции через
Интернет
• Интернет – реклама
• Интернет - библиотеки
Интернет является уникальной средой для общения, развлечения,
обучения.
Необходимое знание
«Глобальная сеть Интернет наряду с
уникальными возможностями , которые
открываются с ее помощью для системы
образования, таит в себе чрезвычайную
(без преувеличения) опасность.»
Е.С.Полат,
профессор, д.п.н.
зав. Лаб. ДО ИСМО
Имеющиеся угрозы
• Размещение в сети личных данных (ФИО, e-mail,
адресов, фотографий и т.д.).
• Размещение данных о финансовом положении семьи.
• Распространение компьютерных вирусов.
• Наличие информации о способах совершения
террористических актов.
• Инструкции по созданию различного рода взрывных
устройств.
• Предложения о продаже наркотиков и описание
способов их производства.
• Организация торговли людьми (женщинами и
несовершеннолетними).
Вред здоровью и развитию детей
• Возможность объединения детей в сомнительные
организации.
• Получение детьми порнографических и прочих
сомнительных материалов непристойного содержания.
• Изображение межличностных отношений в
унижающей достоинство форме.
• Ненормативная лексика.
• Информация, провоцирующая детей к совершению
суицида.
• Интернет – зависимость. Вызывающие привыкание
онлайновые компьютерные игры с эскалацией
жестокости и насилия.
• Привитие навыков наркомании.
Пути решения проблемы
1.
Законодательно регламентировать деятельность
всех СМИ, чтобы защитить общество, его членов от
циничной вседозволенности ради финансового
обогащения отдельных групп граждан.
2.
Введение в школьные программы курса медиаобразования.
3.
Последовательное формирование у школьников в
процессе изучения всех учебных предметов
самостоятельного критического мышления.
1. Законодательное регламентирование
деятельности всех СМИ
Информационные ресурсы
Интернета, особенно его
образовательного сегмента, должны
подпадать под законодательные
регламентации с тем, чтобы автор
явно опасной для здоровья детей
информации нес ответственность.
Но одними законами проблему не
решить…
Программа «Безопасный Интернет»
Европейского союза
По программе «Безопасный
Интернет», утвержденной
Европейским союзом,
выделено
45 млн. евро на период 20042008 годы на ее реализацию.
В 2005 году утверждена
программа «Безопасный
Интернет – плюс».
В рамках указанных
программ осуществляется
финансирование деятельности
общественныхи частных
организаций по направлениям:
- Разработка правовых норм и
правил саморегулирования,
направленных на обеспечение
защиты детей в сетях Интернет;
- Осуществление
просветительской деятельности в
целях ознакомления детей и
родителей с опасностями,
связанными с использованием
Интернета;
- Разработка и внедрение систем
фильтрации (отсеивание)
информации, наносящей вред
здоровью и развитию детей.
Первоочередные задачи перед РФ
Интеграция РФ в
международную борьбу с
преступлениями, совершаемыми в
сети Интернет.
Разработка и принятие
внутригосударственной целевой
программы, направленной на
обеспечение защиты детей от
вредной и противозаконной
информации.
Установление законом нормы,
обязывающей владельцев веб-сайтов
осуществлять их индексирование,
если сайты содержат информацию,
могущую оказать вредное
воздействие на детей.
- Разработана международная
система индексации сайтов ICRA.
- По аналогии с ней в РФ
предполагается создать
упрощенную схему индексации с
одним показателем,
свидетельствующим о наличии на
веб-сайте неподходящей для детей
информации, с целью фильтрации.
- Индексация не ограничивает
распространение информации,
лишь добавляет дополнительную
информацию о характере
содержания сайта.
2. Курс Медиаобразования в
школе
В современной системе образования в условиях
информационного общества умение работать с
информацией – одно из главных, если не основное,
базовое умение.
При этом необходимо формирование
самостоятельного критического мышления по
отношению к получаемой информации.
Включение раздела о медиаобразовании в курс
информатики поможет учащимся понять какие методы
и приемы используют СМИ для воздействия на
сознание пользователей, внушения ненужной
информации.
3. Понятие критического мышления
• Критическое мышление есть мышление
самостоятельное.
• Критическое мышление начинается с
постановки вопросов и уяснения проблем,
которые нужно решить.
• Критическое мышление стремится к
убедительной аргументации.
• Критическое мышление есть мышление
социальное.
Базовые умения работы с
информацией
•
•
•
•
•
•
Удостовериться в надежности и объективности информации
(доверие к источнику информации – владельцу сайта, автору
публикации, репутация источника).
Анализировать полученную информацию с позиции
общечеловеческих ценностей и морали.
Отделять факты от мнений (факты можно проверить…)
Рассматривать проблему с разных сторон.
Уметь оценивать полученную информацию по совокупности
проведенного анализа.
Уметь прогнозировать последствия использования найденной
информации.
Вся система обучения должна быть
настроена на формирование этих базовых
умений.
Педагогические сетевые
технологии
• Освоение пользовательских пакетов.
• Выполнение заданий учителя по созданию рефератов, презентаций,
электронных тематических портфолио, каталогов и т.д..
• Разработка в составе группы дидактических материалов к уроку,
тематических проектов, экзаменационных межпредметных работ.
• Участие в сетевых олимпиадах, конкурсах.
• Обучение в Интернет – школах, курсах, институтах.
• Обучение приемам общения через Интернет – службы, правилам
сетевого этикета.
Применение этих технологий позволит уменьшить
издержки классно-урочной системы.
Адреса сайтов для работы с
детьми
•
Права и Дети в Интернете. Школьный сектор Relarn
http://school-sector.relarn.ru/prava/
Интернет-проект по защите детских прав и интересов в мировой Сети. Адвокат
для ребят.
•
Журнал "Полный ПК" (Издательство "Открытые Системы")
http://www.osp.ru/fullpc/11/22.htm
Корпоративный сервер издательства "Открытые Системы", статья "Безопасность
ребенка в Интернете и сети FIDO«
•
Проблема: Интернет в школах
http://sp.sz.ru/01_02_05_03_.html
На сайте рассматриваются опасности, с которыми дети могут столкнуться в
Интернете, и то, как их можно избежать.
•
CCI NET Безопасность в сети
http://bu.lg.ua/cci_new/safety.htm
Основное внимание уделяется возможностям борьбы со случаями кражи паролей
пользователей, попытками взлома компьютеров.
•
NetGuard. Сайт по проблемам безопасности в сети
http://guard.dubna.ru
На этом сайте вы найдете: новости, статьи, обзоры по безопасности в сети, список
распространителей вирусов, форум, антивирусы
Рекомендуемая
литература
1.
Загашев И.О. Критическое мышление: технология развития /
И.О.Загашев, С.И. Заир- Бек. Спб.: Альянс «Дельта», 2003. –
284 с.
2.
Полат Е.С. Интернет и проблема информационной
безопасности для подростков // Стандарт и мониторинг в
образовании. № 4, 2004. – с.32 – 36.
3.
Карабанова О.А., Подольский А.И. Психологические
особенности восприятия детьми телевизионных передач
//Информационная и психологическая безопасность в СМИ. –
Т. 1. – М., 2002. – С. 153.
4.
Ефимова Л. Проблемы правовой защиты детей от
информации, приносящей вред их здоровью и развитию,
распространяемой в сети Интернет.// Законодательство и
практика масс-медиа. 2007. № 8-9.
http://www.medialaw.ru/publications/zip/156-157/1.htm