Смысловые, интонационные и эстетические особенности

Смысловые,
интонационные и
эстетические
особенности
обособленных членов
предложения
Урок русского языка в 11 классе
 Орфоэпическая
работа.
 свекла , жалюзи, оптовый,
мельком, танцовщица ,
эксперт, дремота,
знамение, инструмент,
зевота,вчистую, издавна,
балансировать , красивее,
договор,издавна
 Орфоэпическая
работа.
 свекла , жалюзи, оптовый,
мельком, танцовщица ,
эксперт, дремота, знамение,
инструмент, зевота,
вчистую, издавна,
балансировать , красивее,
договор,издавна
Выполните грамматические разборы:
 Морфемный и словообразовательный
разбор:

Бескрайний, наездник ,
зашевелиться, ловушка
 Когда художник жил в Крыму (1) он
всё своё время посвящал созерцанию
картин природы (2) и (3) если погода
располагала к прогулкам (4) часами
изучал на морском берегу рисунок
бесконечно бегущих одна за другою
волн.
Подберите синонимы к термину
 Обособленный
отдельный, изолированный,
автономный, независимый

Обособленные члены предложения –это
такие члены, которые выделяются по
смыслу и интонационно. Они содержат
элементы добавочного сообщения и
таким образом логически подчеркнуты,
приобретают некоторую
синтаксическую самостоятельность в
составе предложения. На письме
обособленные члены предложения
выделяются запятыми или тире
Дайте определение понятию
«обособленные члены
предложения»
Какие члены предложения могут быть
обособленными?
 Могут ли выделяться подлежащее и
сказуемое? Почему?

Выделяться знаками препинания могут разные
второстепенные члены предложения:
согласованные и несогласованные определения,
приложения, дополнения, приложения,
обстоятельства, а также второстепенные члены,
имеющие уточняющее, пояснительное или
присоединительное значение

Обособленные члены
предложения сравнительно молодая
синтаксическая
структура. Их описал
в начале XX века
Александр Матвеевич
Пешковский (18781933) в своем труде
«Русский синтаксис в
научном освещении»
(1914). Интонацию,
сопровождающую
обособление, А.М.
Пешковский назвал
«обособляющей»
-Каковы характерные
признаки «обособляющей
интонации»?
ПРИЗНАКИ ОБОСОБЛЯЮЩЕЙ
ИНТОНАЦИИ
пауза
логическое ударение
ритм
мелодический рисунок


А.П. Чехов говорил:
«Знаки препинания
служат нотами при
чтении».
-Переведите слова
А.П. Чехова на язык
науки.
Спишите, расставьте запятые, объясните
их постановку
Спустился Николка в вишневый садик и лег
на траву заплаканную седую от росы.
Истоптанный сапогами пехоты луг напоминал
заплаканное измятое горем лицо девушки.
Васька сын пастуха и родной кровный сын
бедняцкой власти умрет от пули своего же
станичника.
Несмотря на нестерпимую боль в ноге
Григорий сдержанно улыбнулся.
Он тяготился своими обязанностями. Он
подслеповатый и глухой.
По воде далеко катилась зыбкая волна. Усеянная
золотыми бликами вода.
Молодая трава здесь была выше и гуще.
Подсолнечная сторона лога.
Первая группа поскакала по главной улице.
Группа стреляла в воздух и помахивала клинками.
Шли тополя по придорожью. Тополя были
обнажены ветрами зимы
Перестройте каждые два простых предложения в
одно с обособленными членами.
Он тяготился своими
Он, подслеповатый и глухой, тяготился
обязанностями. Он подслеповатый и своими обязанностями. (обособл. определение,
глухой
относящееся к личному местоимению)
По воде далеко катилась зыбкая
По воде, усеянной золотыми бликами, далеко
волна. Усеянная золотыми бликами катилась зыбкая волна. (обособл.
вода.
определение, стоящее после определяемого
слова)
Молодая трава здесь была выше и Молодая трава здесь, на подсолнечной
гуще. Подсолнечная сторона лога.
стороне лога, была выше и гуще. (обособл,
уточняющее обстоятельство места)
Первая группа поскакала по главной Первая группа, стреляя в воздух и помахивая
улице. Группа стреляла в воздух и
клинками, поскакала по главной улице.
помахивала клинками.
(обособл. обстоятельство, выраженное
деепричастным оборотом).
Шли тополя по придорожью. Тополя Шли тополя по придорожью, обнаженные
были обнажены ветрами зимы
ветрами зимы. (обособл. согл. опред., если
отделено от определяемого слова друг.
членами предложения)






Укажите вариант ответа, где правильно
указаны и объяснены все запятые.
Много перевидал он за смутные годы таких
вот вооруженных людей (1) бравших не
спрошаючи корм и муку (2) и всех огулом
(3) особо не различая (4) крепко
недолюбливал.
1) 1,2,3,4 – выделяются два
деепричастных оборота.
2) 1,2,3,4 – выделяются причастный и
деепричастный обороты
3) 1,2,4 – выделяются причастный и
деепричастный обороты
4) 1,2 – выделяются причастный оборот





Α возле тачанок уже суетились кучера и
пулеметчики (1) обрубая постромки (2)
и цепь (3) изломанная беспрестанным
огнем пулеметов (4) уже захлестнулась
в неудержимом бегстве.
1) 1,2,3,4 - выделяются два
причастных оборота.
2) 1,2,3,4 - выделяются два
деепричастных оборота
3) 1,2,3,4 - выделяются
деепричастный и причастный обороты
4) 1,2,3 - выделяются деепричастный
и причастный обороты.





По ночам (1) сливаясь с шумом воды (2)
так же неумолчно звучали над островом
голоса (3) пролетавших на север (4)
бесчисленных гусиных стай.
1) 1,2 - выделяются деепричастный
оборот.
2) 1,2,3,4 - выделяются
деепричастный и причастный обороты
3) 1,2,3 - выделяются деепричастный
и причастный обороты
4) 2,3,4 – выделяются деепричастный
и причастный обороты



Все поле впереди и сзади окопов было, словно
язвами, покрыто различной величины
воронками, окаймленными спекшейся землей.
Крыши хуторских домов и все вокруг выглядело
теперь необычно: ново, дико и незнакомо.
Почти всюду над стрелковыми ячейками курился
сладкий, махорочный дымок, слышались голоса
бойцов, а из пулеметного гнезда,
оборудованного в старой силосной яме,
доносился чей – то подрагивающий веселый
голос, прерываемый взрывами такого дружного,
но приглашенного хохота, что Лопахин, пройдя
мимо, улыбнулся, подумал: «Вот чертов народ,
какой неистребимый!...»
Кто-то там, в просторном окопе, смеялся устало и
тонко, но безостановочно, словно его,
связанного, усердно щекотали. Лопахин, все еще
улыбаясь, миновал пулеметчиков и, обходя
воронки, догнал связного.

В11 Среди предложений 10 – 12 найдите
предложения с обособленным
обстоятельством. Напишите номера этих
предложений.
(10)И получив, наконец, возможность делать
все, что душе моей угодно, я пошел в ЖЭК и
легко устроился дворником. (11)И теперь я
встаю раньше всех, вдыхаю чистую прохладу
рассвета, шурша гоню метлой осенние
листья, и все жильцы знают меня и, идя на
работу, здороваются со мной и улыбаются.
(12)И я поливаю асфальт из шланга и думаю,
неужели мир устроен так, что обязательно
надо сделать круг длиною в жизнь, чтобы
прийти к тому, чего хотел?

В11. Среди предложений 1 – 4 найдите
предложение с обособленным обстоятельством,
выраженным деепричастным оборотом.
Напишите номер этого предложения.
(1)В 1941 году началась война. (2)Мне
исполнилось уже четыре года, и я помню, хоть и
смутно, первые месяцы ленинградской блокады.
(3)Отец был на фронте, а мы с мамой, оставив
квартиру на проспекте Науки, бывшем
проспекте Бенуа, и сдав кое-какие вещи,
велосипед и чемоданы на хранение на склад
Академии связи, перебрались к деду Куприяну
Алексеевичу, в его квартиру в главном здании
Военно-медицинской академии. (4)Бабушка
вместе с дочерью Евгенией и внуком Леней к
этому времени эвакуировалась из Ленинграда, а
дед категорически отказался уезжать, поскольку
считал, что война скоро закончится.

В5. В приведенном ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые, выделяющие
обстоятельство, выраженное
деепричастным оборотом.
Люди невольно отступали,(1) когда
волна,(2) склонив чугунную голову,(3)
неслась по финишной прямой к берегу,(4)
заслоняя своим огромным телом не только
море,(5) но и все небо.

Домашнее задание