Всероссийский ежегодный проблемный обучающий семинар «Проектная и исследовательская работа со школьниками:

Всероссийский ежегодный проблемный обучающий семинар
«Проектная и исследовательская работа со школьниками:
вопросы и ответы»
Тема: «Проектно-исследовательская
деятельность учащихся на уроках литературы
как способ формирования лингвокультурной
грамотности: региональный аспект»
(мастер-класс)
Елистратова К.А., к.филол.н., учитель русского
языка и литературы
МБОУ «СОШ № 34» г. Череповца
Гуманитарный, антропологический контекст
современного образования обусловливает особую
востребованность проектной и исследовательской
деятельности, что нашло отражение на уровне
образовательных задач в федеральном компоненте
Государственного стандарта: «выдвижение гипотез,
осуществление их проверки, владение приемами
исследовательской деятельности, элементарными
умениями прогноза <…> самостоятельное создание
алгоритмов познавательной деятельности для решения
творческого и поискового характера, формулирование
полученных результатов».
2005 г. – «Литература Вологодского края»:
5, 8, 9 классы
В деятельности учителяпредметника выделяем два
направления в работе по
литературному краеведению:
А) способствует «вхождению»
школьника в «диалог культур»
(«мировая» – «своя» литература);
Б) помогает формированию целостной
картины мира в сознании учеников.
Лета Югай
Поэтесса. Родилась в 1984 году в
Вологде. Окончила Литинститут им. А.
М. Горького (семинар А. В.
Василевского) и филфак
Вологодского педуниверситета.
Защитила кандидатскую
диссертацию на тему «Ключевые
образы плача (на материале
похоронных и поминальных
причитаний Вологодской области) по
специальности «Фольклористика».
Стипендиат Российского Фонда
Культуры. Автор проекта «Пачка
стихов». Публиковалась в вологодской
периодике, газетах «Новый
Петербург», «Трибуна», «Литературной
газете», в журнале «СанктПетербургский университет» и др.
ПОЭТИЧЕСКИЕ СБОРНИКИ:
 «Паж» (1999)
 «Сиреневый лес» (2001)
 «Июнь» (2003)
 «Между водой и льдом» (2010)
 «Где трава высока» (2010)
«Литературная страничка о
вологодском поэте»
Поэтический цикл «Записки странствующего фольклориста»
КОЛЫБЕЛЬНАЯ
Баю — баюшки, баю,
Спать я Лешу укладу.
Спать укладываю,
Приговариваю:
Придет серенький волчок,
Схватит Алешу за бочок,
Уташшит ево в лесок,
Под ракитовый кусток.
Под ракитовым кустом
Лежит Алеша под крестом.
(д. Андроново Вологодской области)
Зыбка качается: раз-два, раз-два, раз.
В зыбке по морю переполохов год до
земли плыть.
Мама от рук своих не отведет глаз.
Мама прядет нить. Чтобы было на что
жить.
Чтобы была рубашка, когда сын по земле
пойдет
Своими ножками, дорогой долгой и
дорогой.
Мама приходит с поля, достает пряслицу
и прядет,
Привязывает веревкой зыбку к ноге.
Качает ногой.
А смерть заглядывает в окно, птичьим
глазом косит.
Жук в траве, видя птицу, падает на спину,
будто сдох.
Думает: “Птичий бог, отведи, стороной
пронеси!”
Знает, что мертвый не вкусен, для птицы
плох.
“Серенький, — мама напевает, — придет
волчок”,
И “за бочок ухватит”, — мама поет про
страшные про дела.
“Будешь здоровым и сильным, — думает,
— но о том — молчок.
Чтоб не спугнуть твое счастье, и так двоих
не уберегла”.
“Будешь жить не так, как мы, хорошо
будешь жить”, а поет о том,
Что уж скорей бы он умер — да, умер уж,
взял его бес,
Что ее дитятко “под ракитовым под
кустом” “лежит под крестом”.
Смерть думает: “Нечем здесь
поживиться”, — и улетает за темный лес.
Поэтический цикл «Записки странствующего фольклориста»
«Колыбельная»
1) оберег матери своего дитя: «Мама от рук своих не отведет глаз…», «Будешь здоровым
и сильным, — думает, — но о том — молчок. Чтоб не спугнуть твое счастье, и так
двоих не уберегла»;
2) таинственные враждебные силы: «по морю переполохов» , «смерть заглядывает в
окно, птичьим глазом косит», «серенький волчок»;
3) перекрёстная рифма;
4) постоянные эпитеты («дорогой долгой и дорогой», «серенький волчок»), инверсия
(«Серенький, - мама напевает, - придет волчок»,/ И «за бочок ухватит», - мама поет
про страшные про дела»), повтор («Мама от рук своих не отведет глаз./ Мама прядет
нить./ Чтобы было на что жить./ Чтобы была рубашка…»).
5) диалектные слова: «зыбка» (колыбель), «пряслица» (прялка);
6) формульный характер пожеланий: «Будешь здоровым и сильным…», «Будешь жить не
так, как мы, хорошо будешь жить…».
Поэтический цикл «Записки странствующего фольклориста»
ГАДАНИЯ
Ко святому вечеру,
Выйдет кольцо — под подушкой
Ко Васильевскому…
шкатулка, в шкатулке — желанье:
…Кому поём,
В теплой шубе в самый белый сугроб!
Тому с добром,
Девушки замерли в ожиданье.
Кому сбудетцё,
Выпадет крест — значит, гроб.
Не минуетцё.
Пока несут решето, есть время
(д. Нефёдово Вологодской области)
примерить любую долю.
А на Васильевский девушки заперлись в Пока не сбылось ничто, наговориться
избе
вволю.
Закидывать удочки, говорить судьбе:
Печина — к печали: в голову, в печень —
Я тебя знаю, елочный огонек, зимняя
грусть и заботу.
муха.
Повернись ко мне, решето, лицом,
Судьба наказывает просто так,
кольцом, и сердечным дном!
одаривает ни за что,
Судьба накатывает просто так, как
Есть время собраться с духом,
утренняя зевота,
Пока несут решето.
Валит с ног вещим сном.
Если выпадет хлеб — будет и дом, и
хлев,
И сундук, и жар в печи, на шкафу —
виноград и лев.
Поэтический цикл «Записки странствующего фольклориста»
«Гадания»
1) Название стихотворение – обряд:
«А на Васильевский девушки заперлись в избе / Закидывать удочки,
говорить судьбе… / … / Если выпадет хлеб — будет и дом, и хлев, / И
сундук, и жар в печи, на шкафу — виноград и лев. / Выйдет кольцо — под
подушкой шкатулка, в шкатулке — желанье… / … / Выпадет крест —
значит, гроб /…/ Печина — к печали: в голову, в печень — грусть и
заботу…».
2) Средства художественной выразительности позволяют учащимся
определить поэтическую функцию центрального образа: а)
олицетворения: «Судьба наказывает просто так, одаривает ни за что»
«Судьба накатывает просто так…», «валит с ног…»; б) сравнения: «как
утренняя зевота», «валит с ног вещим сном»; в) символика: («Есть время
собраться с духом/ Пока несут решето…/ Пока несут решето, есть время
примерить любую долю…»).
Поэтический цикл «Записки странствующего фольклориста»
Заговор (баня)
…Нет и не будёт век
Ни страхов, ни переполохов,
Ни тишин, ни родимца,
Ни щепоты, ни ломоты,
Никакиё боли, никакиё хвори.
Во имя Отца, Сына и Святова Духа.
(д. Якшинская Вологодской области).
Бабушка говорит: “Во-имя-отца-исына-и-святого-духа-аминь,
Расти-большая-хорошая-и-чтобы-небыло-ничего”.
Баенка плывет по земле сквозь череду
и полынь
Мимо рыжих кур, коров, провожатых
странствия моего.
Бабушка говорит: “Будешь теперь мне
дочка” — и трет
Спинку во имя Отца и Сына
натруженными руками.
С первого взгляда первого встречного
кто разберет,
Со всеми его оврагами и сквозняками.
“Будешь мне дочка, Лена”, “…и не было
ничего…”.
Баенка та остается со мной на
внутреннем поле
Среди некошеных трав времени моего,
Горячего душа, чувства вины,
ароматной соли.
“…ни страхов, ни переполохов”. Стою
на границе мира,
Упираюсь руками в эмалированный
таз.
Как многого мы боимся в своих уютных
квартирах,
Как много работали те, кто жили до нас
В суровых домах. Сосны качают кроны.
Бабушка смотрит мне вслед и крестит
издалека.
И я забираю душу ее в коробочку
диктофона,
А свою оставляю в баенке, бабочкой у
потолка.
Поэтический цикл «Записки странствующего фольклориста»
Топонимы Вологодского края:
«Колыбельная» – д. Андроново Вологодской области,
«Гадания» – д. Нефёдово Вологодской области,
«Заговор» (баня) – д. Якшинская Вологодской области,
«Встреча птиц» – Великий Устюг. День города,
Гидронимы Вологодского края:
«У нас сейчас в Яхреньге русалок нет./ Русалки-ти в больших
реках, в Сухоне все…».
Диалектные особенности северного наречия:
мягкое цоканье «Кому сбудетцё, Не минуетцё»
(«Гадания»), «нацальника» («рюшица»); ёканье
«будёт», «никакиё» («Заговор»); диэреза «ксти»
(«рюшица»); выкидка звука на диссимилятивной
основе «штё» («Горюшица»); постпозитивные
частицы «бес-от» для м.р. («Случай»), «рыба-та»
для ж.р., «Русалки-ти» для мн.ч. («Русалка»);
существительные м.р. с суффиксами –ушк«дедушко» («Леший»).
Ната Сучкова
Поэтесса. Родилась в 1976 году в Вологде.
Окончила Литературный институт им.
А.М. Горького. Член Союза российских
писателей. Автор книг «Лирический
герой» (2010, по итогам сборник удостоен
Малой премии «Московский счёт» как
лучшая дебютная книга), «Деревенская
проза» (2011, книга удостоена
Специальной премии «Московский счёт»
2011 года, а также специальной премии
Международного симпозиума
«Волошинский сентябрь 2012». Стихи
Наты Сучковой публиковались в
журналах «Новый мир», «Октябрь» и
альманахах «Вавилон», «Илья»,
«Алконость»
Образ Северного края на материале поэтических сборников
Наты Сучковой «Лирический герой» (2010) и «Деревенская
проза» (2011)
ЭТАПЫ:
1.
словарное толкование лексемы «Север»: «это местность,
расположенная в полосе холодного и умеренно-холодного
климата» (СРЯ 1999, Т. 4: 67);
2.
обращение к текстам Наты Сучковой, фронтальная
выборка примеров из текстового материала:
А) климатические условия: «…головой окунувшись в север ни
за что голове не уснуть!» (Сучкова 2010: 4); «…пурга такая,
что рассвета придётся до обеда ждать …» (Сучкова 2010: 35);
«Ну а пока здесь холода лютые...» (Сучкова 2011: 3); «…и
льдом подёрнется вода в вёдрах …» (Сучкова 2011: 3);
«Шкура дыбилась, росла, намерзала доверху, и крепчал,
крепчал мороз, и трещали кости…» (Сучкова 2011: 8);
«…снег, накрошенный крупно, блестит, как соль…» (Сучкова
2011: 19);
Б) урбанистические подробности современного пространства: «Такой
мороз, что, коль придёт охота, он каждого раскрасит и прищучит: у юношей,
расписанных под готов, матрёшечные розовые щёчки» (Сучкова 2011: 14);
«Ходить по замёрзшей воде – забава окрестных мест, / студентки
педунивера, продрогшая пацанва, вот они катят с палками лыжными
наперевес, выхватываемые из сумрака светом далёких фар» (Сучкова 2011:
15);
В) топонимы (города, деревни, села, реки, внутригородские объекты): «Вон
огородик соседа: / пасека, пара овец, / в карте зелёной читается бледно /
надпись "Череповец"» (Сучкова 2011: 38); «Неспешная речка Тошня –
деликатный отжим, а бабы бельё полощут – поди сдержи!» (Сучкова 2011: 49);
«…у тебя в далёкой андоме, сказочной вытегре в замке о семи окнах, едущем
на дровах, голубые половики, за сто лет повытертые, и на гвозде чёрного
тетерева убитая голова» (Сучкова 2011: 68); «По улице Гагарина с продлёнок
на улицу Гончарную, где праздник, стоит октябрь, стоит, как дошколёнок, а я
бегу, бегу, как второклассник…» (Сучкова 2010: 19);
Г) региональные промышленные явления: «…две молочницы стоят, икрами
белеют, и клубится молоко в тучных облаках» (Сучкова 2011: 20); «Чуть
дребезжа на ухабах и кочках, в синее небо влетает легко зиловский белый
звенящий бидончик с синими буковками "МОЛОКО"» (Сучкова 2011: 21);
«…эта девочка сделана из сгущённого молока, до чего она белая! С этикеткой
джинсовой Сухонского МК, с голубою заплаткою, эта девочка сделана из
сгущённого молока – до того она сладкая» (Сучкова 2011: 64);
3. выводы: «…в контекстах с лексемой «северный» преобладает описание
природы, особенностей климата. По существу, именно холодная зима
становится предметом поэтического осмысления автора: «От речного от
вокзала – корабли во льду по грудь – остаётся только санный, только
снежный путь» (Сучкова 2011: 41); «Ватник трещит и борта – хрупкие от
мороза» (Сучкова 2011: 43); «Река собирает молочные пенки – совсем
оголились её берега, сверкают замёрзшие пни и коленки девчоночьего
ивняка. Вода подо льдом отошла в середину, по тонкому жёлобу катит,
легка, замёрзла зелёная, серая тина – косматая баба Яга» (Сучкова 2011:
26)».
Спасибо за внимание
Литература
1.Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учеб.
пособие для высш. учеб. заведений / под ред. И.А. Колесниковой. – М., 2005. – С. 4.
2.Гиниятуллина Н.Г. Васильев вечер / Н.Г. Гиниятуллина. – Чем развлечь гостей. – 2006. №10. – С. 39-42.
3.Леонтович А.В. Основные рабочие понятия исследовательской деятельности учащихся.
Проектно-исследовательская деятельность: организация, сопровождение, опыт. М.,
2005.
4.Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ,
2003.
5.Переверзев Л.Б. Проектный подход к образовательным проблемам. М., 2001.
6.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования. М., 2000.
7.Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. М.: Просвещение, 2011.
8.Савенков А.И. Путь в неизведанное. Развитие исследовательских способностей
школьников. М.: Генезис, 2005.
•