Тема 9. Западноевропейская культура и искусство Нового времени.

Кафедра: Сервиса и моды
Преподаватель: Кочеткова Ирина Степановна
канд.ист.наук, доцент
Тема 9: Западноевропейская
культура и искусство Нового
времени ХVII - ХVIII века.
Учебный материал
Характерные черты культуры Нового времени
 Антропоцентризм – в центре личность и ее потребности. Истоки - в
античной традиции. Христианская традиция добавила концепцию морали и
божественного подобия.
Гуманизм - право каждого на жизнь, свободу, удовлетворение
«естественных» потребностей. Свобода личности стала исходным
символом и основной ценностью западной культуры. В ХVIII в.
возникло и женское движение за уравнение в правах с мужчинами.
Рационализм - способ познания, основанный на идее, что в мире существует
порядок, доступный человеческому разуму.
Инновационность
(букв."нововведение")
характер
европейской
буржуазной культуры - ориентация на изменение привычного образа жизни
и образа мыслей; экономических условий; более высокий уровень
индивидуальной
неопределенности
и
риска,
а,
следовательно,
предприимчивости и творчества.
Разделение власти - разделение политической и духовной власти.




2
Учебный материал
Барокко
 Барокко - (итал. barocco - странный, причудливый).
 Барочный
стиль
характеризуется
сложной
уравновешенностью динамических композиций, высоким
уровнем выразительности, театральным совмещением
реального и фантастического. Для него характерно
богатство декоративных элементов, криволинейных
форм, стремление к величию и пышности.
 Время господства стиля конец XVI – начало XVIII вв.
 Если Возрождение восхищается человеком и его бытием,
то барокко сомневается в ценности жизни, воспринимая ее
как театр.
3
Учебный материал
Архитектура барокко
 Характерны пространственный размах, слитность,
текучесть криволинейных форм.
 Италия:
Л.Бернини Площадь Святого Петра. Рим.
Ф.Борромини церкви Сант-Аньезе, Сант-Иво, Сан-Карло алле Куатро
Фонтане.
А.Треминьон Фасад церкви Сан Моизе в Венеции.
 Испания:
Ф.Касас де Нуова Собор в Сантьяго-де-Компостела
Семейство Чурригера Ратуша. Саламанка.
 Франция:
Л.Лево, Ж.Ардуэн-Мансар Королевский дворец. Версаль.
 Англия:
К.Рен Собор Святого Павла. Лондон.
 Германия:
Б.Нейман Дворец архиепископа-курфюрста Франконии. Вюрцбург.
М.Д.Пеппельман
(1662-1736) Цвингер. Дрезден.
4
Учебный материал
Ф.Борромини
Сан-Карло
алле Куатро
Фонтане.
Рим
5
Учебный материал
А.Треминьон
Фасад
церкви Сан
Моизе
Венеция
6
Учебный материал
Скульптура барокко
 Динамика, экспрессия, повышенное внимание к
деталям, фактуре, театральность.
 Л.Бернини "Давид", "Аполлон и Дафна", "Экстаз
Святой Терезы", "Похищение Прозерпины", фонтан
"Четыре реки" в Риме.
А.Шлютер памятник курфюстру Фридриху Вильгельму II".
Берлин

7
Давид
8
Аполлон и Дафна
Учебный материал
Живопись Италии, Германии ХVII века.
 Цветовая насыщенность, объемность изображения,
масштабность, драматизм.
А.Поццо Апофеоз св. Игнатия Лойолы. Церковь Сан
Иньяцио. Рим
А.Карраччи,А.Карраччи, Доменикино Роспись галереи
Фарнезе. Рим
А.Эльсхеймер "Юдифь и Олоферн"



9
Учебный материал
А.Поццо
Апофеоз
св. Игнатия
Лойолы
10
Учебный материал
А. Эльсхеймер
"Юдифь и
Олоферн"
11
Учебный материал
Живопись Фландрии и Голландии ХVII века.
 Радость жизни, любование человеком:
П. Рубенс "Персей и Андромеда", "Камеристка".
 Внимание ко всем сторонам жизни, любовь к Родине:
Питер де Хоох – «Хозяйка и служанка»
Ян Вермер Делфтский - «Девушка с письмом», «Головка девушки»
Ян ван Рейсдал «Зимний пейзаж".
Ян ван де Капеле «Голландские яхты»
 Философское осмысление жизни:
Ф.Снейдерс "Фруктовая лавка".
 Х. ван Рейн Рембрант "Даная", «Флора» (в образе Флоры
изобразил свою жену Саскию).
"Возвращение блудного сына" - именно в картине Рембрандта
библейская тема блудного сына приобрела необыкновенную
емкость и философскую глубину.
12
Учебный материал
Рубенс, Питер Пауль. Персей и Андромеда.
13
Учебный материал Ф.Снайдерс
.
Фруктово-овощной
прилавок
14
Кладовая
Рыбная лавка
Учебный материал
Рембрандт
Харменс ван Рейн
Флора
15
Учебный материал
Рембрандт
Харменс ван
Рейн
"Возвращение
блудного сына"
16
Учебный материал
Караваджизм.
В XVII в.появилось реалистическое течение в живописи,
названное по имени его основоположника, итальянского
живописца Караваджо (1573 - 1610).
Характерные черты караваджизма:
- монументализация обыденного мира с помощью
светотеневых контрастов;
- внимание ко всем сторонам жизни.
17
Микеланджело да Караваджо
Снятие с креста
18
Смерть Марии
Учебный материал
Музыка барокко
Барочная музыка - взвешенная, в то же время энергичная, динамичная.
Свойственны
контрастность,
напряжение,
динамичность
образов,
аффектация, тяготение к величавой пышности, совмещение реальности и
иллюзии (опера, оратория, культовая музыка).
Для музыки барокко, называемой "разработанным стилем", было
характерно четырехголосие, полифоническая техника.
Возникли жанры кончерто гроссо, инструментальные сонаты, сюиты.
Ж.Б.Люлли ; А.Корелли; Г.Персел; Т.Д.Альбинони; Г.Ф.Гендель;
Л.Боккерини
А.Вивальди Концерты для флейты, скрипок. "Времена года". Развил жанр
инструментального концерта (кончерто гроссо).
И.С.Бах Сюиты для оркестра, Бранденбургские концерты, скрипичные
концерты, концерты для клавира.
Д. Скарлатти. Одним из первых наделил музыку элементами сонатности предвосхищая стиль, сложившийся в эпоху классицизма.
А.Сальери - автор свыше 40 опер. Талантливый педагог - среди его
19 учеников Л.Бетховен, Ф.Шуберт
Учебный материал
Классицизм.
 Классицизм (XVII - нач. XIX вв.) - (лат. classicus - образцовый)
возник во Франции.
 Во второй половине XVII века классицизм стал официальным
придворным стилем, служившим прославлению монархии.
 Наиболее полно выразил умонастроения эпохи Просвещения.
Идеологией классицизма стала рационалистическая философия
Р.Декарта "Я мыслю, следовательно, я существую"(Декарт первым
предложил, чтобы зрители в театре занимали места согласно
купленным билетам)
 Классицизм обратился к античному наследию как к норме и
образцу.
 Основан на идее разумной закономерности мира. "Все разумное действительно, все действительное - разумно" (Г.В.Гегель).
20
Учебный материал
Архитектура классицизма.
 Характерны четкость и геометризм форм, логичность
планировки, сочетание стены и колонны, сдержанный декор.
 Франция:
 Ж.Ардуэн-Монсар Вандомская площадь, Собор Дома инвалидов.
Париж
 К.Перро Лувр.
 Англия:




К.Кемпбелл Дом в усадьбе Уонстед-хаус.(т.н. палладианство)
Д.Гиббс Церковь Сент-Мартин ин зе Филдз. Лондон
Р.Б.Берлингтон вилла в Чизике
У.Кент Дом в усадьбе Холкем-холл
21
Учебный материал
К. Перро. Лувр .Восточный фасад. Париж.
22
Учебный материал
Скульптура классицизма.
 Торжественность и пышность, эффектные,

выразительные, монументальные формы. Продолжала
традиции итальянского барокко, испытывала влияние
творчества Л.Бернини.
Соединение черт классицизма и барокко.
 Ф.Жирардон скульптуры парка в Версале ("Аполлон и


нимфы" и др.)
А.Куазевокс "Принц Конде»
П.Пюже "Александр Македонский и Диоген"
23
Учебный материал
Ф.Жирардон Аполлон и нимфы.
24
Учебный материал
Живопись классицизма.
 В
изобразительном искусстве - яркие краски,
мифологический или исторический сюжет, изображение
современников в виде мифологических героев.
 Н.Пуссен «Смерть Геманика", "Аркадские пастухи",

"Пейзаж с Полифемом".
К.Лоррен "Утро в гавани", "Полдень".
25
Учебный материал
Н.Пуссен Смерть Германика.
26
Учебный материал
Классицизм в литературе и драматургии.
 Главные темы классицизма: конфликт общества и личности, долга и






чувства,
стремление
изобразить
и
выразить
героические
возвышенные чувства и переживания.
Делил жанры на высокие (трагедия) и низкие (басня).
П. Корнель в трагедиях прославлял героя и его поступки, людей,
смело идущих навстречу опасности.
Ж. Расин утверждал, что удел человека - покоряться и страдать,
поскольку он не может побороть обуревающие его страсти.
Мольер (Жан-Батист Поклен) - поэт, вышедший из театральной
труппы, комедиант, ставший драматургом. Высмеивал жеманство,
ложное благочестие, лицемерие и корыстолюбие. Используя
комические приемы фарса, буффонады создал настоящую комедию.
П. Бомарше - автор трилогии о Фигаро.
К. Гоцци - итальянский драматург XVIII в, автор сказок с мотивами
фольклора и элементами комедии Дель Арте: «Любовь к трем
апельсинам», «Король-олень», «Турандот».
27
Учебный материал
Рококо.
 В начале ХVIII века барокко постепенно вытесняется новым стилем рококо (мелкие камушки, раковины). Возник во Франции.
Продолжал традиции барокко. Его характеризуют изысканные и
причудливые мелкие формы, стилизованный орнамент. Широко
использовался при оформлении интерьера.
 Рококо - легкий, игривый стиль, создающий атмосферу праздности,
беззаботности. Для него характерно изящество, грациозность,
утонченность. Активно заимствовал мотивы китайского искусства.
Просуществовал недолго, уступив место неоклассицизму, но оставил
ощутимое влияние на европейскую культуру.
28
Учебный материал
Живопись рококо.
 Пасторальные сюжеты, салонно-эротические темы.
Произведения предназначались для украшения
внутренних покоев, будуаров.
 А.Ватто "Отплытие на остров Киферу", "Общество в


парке", "Затруднительное положение", "Жиль»
Ф.Буше "Геркулес и Омфала", "Купание Дианы".
О.Фрагонар "Поцелуй украдкой", "Счастливые
возможности качелей".
29
Учебный материал
А.Ватто Отплытие на остров Киферу.
30
Учебный материал
О.Фрагонар
Счастливые
возможности
качелей.
31
Учебный материал
Архитектура рококо .
 Стремилась сделать очертания сооружений более динамичными,
убранство - более декоративным, в то же время отвергая
торжественность барокко.
 Получивший распространение при
дворе Людовика XV стиль рококо
вплоть до середины ХIХ века называли
"стилем Людовика ХV".
 П.А.Деламер отель Субиз. Париж
Ж.Боффран овальный салон отеля Субиз.
Э.Э.Корни ансамбль трех площадей. Нанси
Г.В.Кнобельсдорф Сан-Суси. Потсдам
32
Учебный материал
Ж.Боффран Овальный салон отеля Субиз.
33
Учебный материал
Галантный стиль.
 В музыке стиль рококо проявился в так называемом "галантном стиле".
 Галантный стиль (galante -развлекаться) выступал в оппозиции к искусству
барокко, был более демократичным, представлял собой доступное, приятное,
изящное искусство для любителя. Отличался утонченостью композиции. В
музыке галантного стиля преобладало двухголосие и ориентация на
гомофонию (выделение главного голоса). Считалось, что даже любитель был
в состоянии воспринять все тонкости такой музыкальной композиции и
насладиться как целостным произведением так и отдельными его элементами
("аффектами").
 Представители "галантного стиля" (довольно условно):
Д.Скарлатти - опера "Любовные недоразумения, или Розаура" и др. –
итальянский композитор, родоначальник и крупнейший представитель
неаполитанской оперной школы.
Гольдони – итальянский драматург, создатель национальной комедии, автор пьес
«Слуга двух господ», «Хитрая вдова».
34
Учебный материал
Сентиментализм.
 Сентиментализм
(франц.
sentiment
чувство)
Идейнохудожественное направление в европейской культуре XVIII в,
отразившее разочарование в идеологии Просвещения. Его
возникновение
подготовлено
кризисом
просветительского
рационализма.
 Провозглашал
культ
естественного
чувства
природы,
ему
свойственны чувствительность, нежность в выражениях,
сострадательность (Ричардсон, Стерн, Смоллетт, Руссо). Его
возникновение
подготовлено
кризисом
просветительского
рационализма.
 Зародился в Англии в 20-х гг. ХVIII века.
35
Учебный материал
Неоклассицизм.
 С середины ХVIII века европейское искусство вновь обратилось к
античности. Новый стиль получил название неоклассицизма.
Переход от рококо к неоклассицизму часто называют "бунтом", из-за
полной противоположности этих стилей друг другу.
 Архитектура неоклассицизма
Ж.Ж.Суфло церковь Святой Женевьевы. Париж.
П.Браччи, Д.Б.Маини - Фонтан Треви. Рим
Д.Н.Сервандони церковь Сен-Сюльпис. Париж
У.Чемберс Сомерсет-хаус. Лондон
Р.Адам Дом в усадьбе Сайон-хаус
К.Г.Лангханс Бранденбургские ворота. Берлин
 Готическое Возрождение(сер.XVIII - нач. XXвв.) (Англия)
Х.Уорпол Дом в усадьбе Строуберри-хилл. Твикнем.
Д.Уайет Аббатство Фонтхилл
36
Учебный материал
Ж.Ж. Суфло.
Пантеон
(бывшая
церковь
СентЖеневьев в
Париже).
1755-1789гг.
37
Учебный материал
Скульптура и живопись неоклассицизма.
 Скульптура неоклассицизма
Ж.Б.Пигаль "Меркурий, завязывающий сандалию"
А.Канова «Поцелуй Амура»
Э.М.Фальконе "Милон Кротонский", "Медный всадник".
Ж.А.Гудон "Вольтер, сидящий в кресле»,"Портрет композитора К.В.Глюка«
 Живопись неоклассицизма
Ж.Б.С.Шарден "Молитва перед обедом", "Вернувшаяся с рынка", "Натюрморт с
атрибутами искусств"
Д.Б.Тьеполо "Меценат представляет императору Августу свободные
искусства."
А.Р. Менгс "Персей и Андромеда"
И.Г.В.Тишбейн "Гете в Кампанье»
 Жанр "ведута" (итал.)- городской архитектурный пейзаж:
Д.А.Каналетто "Венеция, площадь Сан-Марко, вид на собор", "Дворец дожей и
площадь Сан-Марко"
Б.Беллотто "Дрезден с правого берега Эльбы", "Вид Цвингера"
Ф.Гварди
"Дворец дожей", "Венецианский дворик"
38
Учебный материал
А.Канова
Поцелуй
Амура
39
Учебный материал
.Д.Б.Тьеполо Меценат представляет императору Августу свободные искусства.
40
Учебный материал
Д.А.Каналетто Большой канал в Венеции.
41
Учебный материал
Живопись Англии ХVIII века.
«Золотой век" английской живописи.
 У.Хогарт "Девушка с креветками", cерии "Карьера повесы", "Карьера
продажной женщины", "Модный брак".
 Д.Рейнольдс "Портрет адмирала лорда Хитфилда", "Портрет Нелли
О'Брайен»
 Т.Гейнсборо "Супруги Эндрюс", "Мальчик в голубом", "Утренняя
прогулка", "Портрет Сары Сиддонс", "Портрет герцогини де Бофор
(Дама в голубом)".
42
Учебный материал
У.Хогарт
Девушка с
креветками
43
Т.Гейнсборо
. "Портрет Сары Сиддонс"
44
"Портрет герцогини де Бофор
(Дама в голубом)".
Учебный материал
Музыка классицизма.
 Главная музыкальная форма - симфония. Симфония как
концепция мироздания.
 Л. В.Бетховен (1770 - 1827) -
5 фортепианных концертов, 9
симфоний, сонаты для скрипки и фортепиано (в том числе
"Крейцерова"), квартеты, сонаты для фортепиано (в том
числе"Патетическая", "Аппассионата") .
 В.А.
Моцарт (1756 - 1791) - Австрийский композитор,
представитель
венской
классической
школы,
музыкант
универсального дарования, проявившегося очень рано. Им
написаны 626 произведений: скрипичные концерты, концерты для
фортепиано с оркестром, симфонии, струнные квартеты и
дивертисменты, квинтеты, сонаты и фантазии для фортепиано, оперы
(«Свадьба Фигаро», «Дон Жуан», «Волшебная флейта" и др.).
45
Учебный материал
Вопросы к семинару
Тема 9. Западноевропейская культура и искусство Нового времени. (
ХVII-ХVIIIвв.)
1. Стили и жанры в искусстве Нового времени (на выбор).
2. Представители искусства Нового времени (на выбор).
Для студентов специальностей:
социально-культурный сервис и туризм (СС): Кухня народов Европы в
ХVII-ХVIIIвв. в работах Ф.Снайдерса и др..
социально-культурный сервис и турим (СУ): Образ Юдифи на полотнах
художников – имиджевые характеристики стилей и эпох в интерпретации
библейского сюжета.
туризм (ТУ): «Искусство нового времени»: экскурсионные маршруты по
выдающимся картинным галереям мира и городам Европы.
спортивно-оздоровительный
сервис
(СО):
Распространение
представлений о здоровом образе жизни.
46
Использование материалов презентации
Использование данной презентации, может осуществляться только при условии соблюдения требований законов РФ
об авторском праве и интеллектуальной собственности, а также с учетом требований настоящего Заявления.
Презентация является собственностью авторов. Разрешается распечатывать копию любой части презентации для
личного некоммерческого использования, однако не допускается распечатывать какую-либо часть презентации с
любой иной целью или по каким-либо причинам вносить изменения в любую часть презентации. Использование
любой части презентации в другом произведении, как в печатной, электронной, так и иной форме, а также
использование любой части презентации в другой презентации посредством ссылки или иным образом допускается
только после получения письменного согласия авторов.
47