Куприн Тапёр

Технология критического
мышления
на уроке литературы
Работу выполнила:
Джиоева Нелли Семёновна
Теория
Технологические этапы урока
Приемы РКМЧП
1.ВЫЗОВ
1.Обращение к личному опыту
учащихся.
2.Прогнозирование по названию.
2.ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
1.Чтение с остановками.
2. Прослушивание музыки
3.РЕФЛЕКСИЯ
1.Написание синквейна на одну из
двух тем
Организация
Ролевая игра «Учитель – дети»
Тема урока:
«Талант – это…»
(по рассказу А.И. Куприна «Тапёр»)
Цели:
-продолжить знакомство учащихся с рассказом
А.И.Куприна «Тапер» (2-я часть);
- отработать навыки анализа произведения;
- работа над выразительным чтением
обучающихся;
- познакомить с жанром рапсодия (на примере
«Венгерской рапсодии» №2 Ф.Листа);
- воспитание интереса к классической музыке.
Какие ассоциации вызывает
у вас слово «талант»?
триумф
успех
самореализация
феноменальность
творчество
ТАЛАНТ
виртуозность
многогранность
глубина
одарённость
Ребята, прослушайте
«Венгерскую рапсодию»
Ф.Листа.
Скажите, что означает слово
тапёр.
ТАПЁР
Тема нашего урока:
«Талант – это…»
А.Куприн
Ф.Лист
А. Рубинштейн
Между тем маленькая фигурка, освободившись от своего башлыка и
пальто, оказалась бледным, очень худощавым мальчиком в подержанном
мундирчике реального училища. Понимая, что речь идет о нем, он в неловкой
выжидательной позе держался в своем углу, не решаясь подойти ближе.
Наблюдательная Таня, бросив на него украдкой несколько взглядов, сразу
определила про себя, что этот мальчик застенчив, беден и самолюбив. Лицо у
него было некрасивое, но выразительное и с очень тонкими чертами;
несколько наивный вид ему придавали вихры темных волос, завивающихся
"гнездышками" по обеим сторонам высокого лба, но большие серые глаза слишком большие для такого худенького детского лица - смотрели умно,
твердо и не по-детски серьезно. По первому впечатлению мальчику можно
было дать лет одиннадцать - двенадцать.
Можно ли уже сейчас сказать, что эта
кандидатура тапёра вызовет споры, почему?
Какое слово вам незнакомо?
(реалист - до революции ученик
реального училища ( без
преподавания иностранных
языков, с преобладанием
математики и естественных наук)
Найдите в тексте черты внешнего и
психологического портретов,
запишите самые яркие в таблицу
Внешний портрет
Психологический
портрет
Какой из портретов важнее? Почему?
Внешний портрет
Психологический портрет
Маленькая фигурка
Бледный
Худощавый
Застенчивый
Темные кудрявые волосы
Самолюбивый
Большие серые глаза
Наивный вид
Некрасивое , но выразительное
лицо
Таня вопросительно посмотрела на старшую сестру, Лидия Аркадьевна,
отличавшаяся странным бессердечием по отношению ко всему загнанному,
подвластному и приниженному, спросила со своей обычной презрительной
миной:
- Вы умеете, молодой человек, играть кадриль?
Мальчик качнулся туловищем вперед, что должно было означать поклон.
- Умею-с.
- И вальс умеете?
- Да-с.
- Может быть, и польку тоже?
Мальчик вдруг густо покраснел, но ответил сдержанным тоном:
- Да, и польку тоже.
- А лансье? - продолжала дразнить его Лидия.
- Laissez done, Lidie, vous etes impossible [перестаньте же, Лидия, вы
невозможны (фр.)], - строго заметила Татьяна Аркадьевна.
Большие глаза мальчика вдруг блеснули гневом и насмешкой. Даже
напряженная неловкость его позы внезапно исчезла.
- Если вам угодно, mademoiselle, - резко повернулся он к Лидии, - то, кроме
полек и кадрилей, я играю еще все сонаты Бетховена, вальсы Шопена и
рапсодии Листа.
Можно ли назвать данную ситуацию конфликтной?
Объясните почему? Что произойдёт далее?
В этом отрывке названы многие
музыкальные танцевальные
жанры. Запишите их названия в
тетрадь.
полька
кадриль
лансье
вальс
Лидия пренебрежительно выдвинула вперед нижнюю губу и
ничего не ответила. Мальчик бережно положил руки на клавиши,
закрыл на мгновение глаза, и из-под его пальцев полились
торжественные, величавые аккорды начала рапсодии. Странно было
видеть и слышать, как этот маленький человечек, голова которого
едва виднелась из-за пюпитра, извлекал из инструмента такие
мощные, смелые, полные звуки. И лицо его как будто бы сразу
преобразилось, просветлело и стало почти прекрасным; бледные
губы слегка полуоткрылись, а глаза еще больше увеличились и
сделались глубокими, влажными и сияющими.
Озаглавьте данный эпизод и
обоснуйте свой выбор.
Послушайте музыкальный фрагмент
«Венгерской рапсодии» Ф.Листа и скажите,
какими качествами должен обладать музыкант,
исполняющий её?
Вы впервые услышали рапсодию, однако
какие музыкальные особенности этого жанра вы
смогли заметить?
душевная
доброта
общительность
Качества
музыканта
сосредоточенность
эмоциональность
всесторонняя
развитость
Составьте синквейн (5 строк: ключевое
слово, 2 прил-х, 3 глагола, 1
предложение, ассоциация) 1-й вариант:
талант; 2-й вариант: музыка.
Он
Яркий, неповторимый.
Одухотворяет, настраивает, развивает.
Есть в каждом из нас.
Талант.
Она
Классическая, народная.
Окрыляет, успокаивает, вдохновляет
Это универсальный язык человечества.
Музыка.
Какое настроение
после сегодняшнего
урока?
Как вы думаете, чем закончилась
эта история?
Было трудно:
определить тему
Было легко:
подобрать приемы