Презентация элективного курса Поэзия, ставшая подвигом

Элективный курс
Поэзия, ставшая
подвигом
Цель курса:
стимулировать интерес учащихся к
самостоятельному чтению и анализу
поэтических текстов, к самостоятельной
исследовательской работе; способствовать
воспитанию у учащихся чувства патриотизма,
гражданского долга.
Задачи курса:
• углубление и расширение знаний учащихся о поэтах и
поэзии периода Великой Отечественной войны;
• пробуждение интереса учащихся к поэзии Великой
Отечественной войны;
 развитие
исследовательских
и
творческих
способностей личности;
 внедрение инновационных технологий в области
литературного образования;
• воспитание чувства любви к Родине, гордости за
русский народ;
• формирование коммуникативных умений учащихся –
умений, необходимых для построения текста, умения
правильно выражать свои мысли, совершенствовать
высказывания.
Образовательные результаты
программы:
• углубление знаний учащихся о поэтах и
поэзии периода Великой Отечественной
войны;
• понимание учащимися проблематики и
поэтики произведений поэтов
«опаленных» войной;
• умение формулировать собственное
отношение к проблеме;
• повышение литературоведческих
навыков учащихся.
Основные формы организации
учебных занятий:
•лекции;
•практические занятия;
•уроки-конференции;
•интегрированные уроки.
Виды деятельности учителя
и учащихся:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
лекция;
составление конспекта на основе лекции;
комплексный анализ текста;
сбор фактов по биографии и творчеству поэтов, их
обработка и систематизация;
рецензии на сайт;
подготовка слайдовых презентаций и литературномузыкальных композиций;
инсценировка стихотворений;
мини-сочинения;
выступление с сообщениями на практических занятиях;
защита проекта на итоговой конференции.
Система заданий
творческого характера:
• классное сочинение-миниатюра по
заданной теме;
• конкурс чтецов;
• литературно-музыкальная
композиция;
• инсценировка лирических
произведений;
• виртуальная экскурсия;
• создание собственных проектов.
В течение элективного курса каждый
ученик создаёт свой творческий проект
«Стихи и песни о Великой
Отечественной Войне в восприятии
современного школьника».
Учащиеся используют тему,
предложенную программой курса,
составляют свой план по реализации
проекта, согласовывая свои действия с
учителем.
Оценка выставляется на итоговой
конференции с учетом
соотношения научной и творческой
работы учащихся, нестандартности
мышления, креативности,
оригинальности и соблюдения
норм речевого этикета.
1
• Вводное занятие. Важнейшие события
Великой Отечественной войны (ВОВ).
ВОВ в отечественной литературе.
• Презентация элективного курса.
Обозначение целей, задач курса,
методов работы, темы итогового
проекта. Библиография по курсу. Лекция
учителя, запись основных положений в
тетрадь.
• История.
2
• «Когда говорили пушки, поэты у нас не
молчали». Поэзия в период ВОВ.
• Анкетирование учащихся с целью
выявления знаний поэзии о ВОВ. Обзорная
лекция «Первое знакомство с поэтами
Великой победы». Определение круга
поэтов, о которых будет идти речь на
последующих занятиях.
• История.
3
• Женская поэзия о войне. «Страшная
вещь, не имеющая права на
существование, - женщина на войне».
Биография Юлии Друниной.
• Лекция учителя. Запись основных
положений в тетрадь. Сообщения
учащихся в режиме слайдовой
презентации. Работа с
портретами поэтессы.
• Живопись
4
• «Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне».
Стихотворения Ю.Друниной о войне.
• Анализ стихотворений «И откуда вдруг
берутся силы», «Баллада о десанте»,«Зинка».
5
• Творческая биография Маргариты
Алигер. Невыдуманная поэма - «Зоя».
Родство героини поэмы с
восемнадцатилетней комсомолкой Зоей
Космодемьянской.
• Сообщения учащихся.
Анализ поэмы «Зоя».
• История
6
• Творческая судьба «блокадной ласточки» Ольги
Берггольц. "Никто не забыт, ничто не забыто".
Образ войны в стихотворениях О. Берггольц.
• Лекция учителя. Запись основных положений в
тетрадь. Сообщения учащихся. Анализ
стихотворений «Блокадная ласточка», «К сердцу
Родины руку тянет...», «Ленинградке», «Дорога на
фронт».
• История
7
• «Погасла, не успев расцвесть. Но, как заря
рождает день сгорая, Врагу погибель принеся,
она Бессмертною осталась, умирая».
• Устное групповое сообщение учащихся о женской
поэзии войны. Перед сообщением группы
учащихся (3-4 человека) составляют план своего
рассказа. Собственные выводы об уроках
женской военной поэзии.
8
• Военная лирика К.Симонова.
Анализ стихотворения «Ты помнишь,
Алёша, дороги Смоленщины...»
• Сообщение учащегося о поэте Алексее
Суркове, однополчанине К.Симонова.
Комплексный анализ стихотворения «Ты
помнишь, Алёша, дороги Смоленщины...»
9
• Великая песня Великой войны.
Стихи М.Исаковского, ставшие любимыми
«народными» песнями.
• Сообщения учащихся.Анализ стихотворений
М.Исаковского «Катюша», «И кто его знает», «В
прифронтовом лесу», «Огонёк», «Ой, туманы
мои...», «Враги сожгли родную хату», «Снова
замерло всё до рассвета», «Летят перелётные
птицы».Прослушивание песен на стихи
М.Исаковского, воплощение авторского замысла
в песне.
• Музыка
10
• «Люди! Покуда сердца стучатся, помните!..» Литературно-музыкальная
композиция.
• Сообщения учащихся, выразительное
чтение стихотворений, прослушивание и
исполнение песен о войне, составление
сопровождающего видеоряда.
• Музыка, живопись, кино
11
• Они “ушли, не долюбив, не докурив последней
папиросы”.Стихотворения талантливых
«мальчишек», погибших на войне. Творческая
биография Павла Когана, Михаила Кульчицкого,
Николая Майорова, Всеволода Багрицкого.
• Лекция учителя. Запись основных положений в
тетрадь. Сообщения учащихся в режиме
слайдовой презентации. Анализ стихотворений,
образ войны у разных авторов.
12
• «И всё ж, поэт не может умереть! И не умрет
народ, рождающий поэтов!».
«Листок календаря. Перекличка». Конкурс
чтецов.
• Слово учителя. Сообщение
учащегося.Выразительное чтение
стихотворений поэтов, погибших на войне:
А.Артёмов, В.Багрицкий, И.Британ,
Л.Вилкомир, М. Гершензон, Татул Гурян,
Н. Овсянников, Е. Ширман, Е. Шкляр и др.
13
• Консультация по итоговому творческому
проекту «Стихи и песни о Великой
Отечественной Войне в восприятии
современного школьника».
• Вопросы учителю, внесение коррективов в
творческий проект. Анкетирование учащихся с
целью выявления знаний, полученных на курсах,
сопоставление ответов учащихся с ответами
первой анкеты.
14
•Заключительная конференция по
курсу «Поэзия, ставшая
подвигом».Подведение итогов
курса.
•Представление творческих проектов
учащихся, созданных в ходе курса.
Литература
1."Давно мы сняли с плеч шинели, но снятся нам все те же сны": [Подборка стихов,
посвященных Великой Отечественной войне]// ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. Сборник
сценариев для библиотек.-2005.-№5.-С.31-35.
2.Стихи поэтов А.Прокофьева, А.Ахматовой, Л.Решетникова, В.Инбер,
Е.Долматовского, И.Исаковского, Л.Татьяничевой, А.Барто и др.
3."Идет война народная...": Стихи о Великой Отечественной войне/ Худож. Б.Чупрыгин,
Б.Страхов.-М.: Дет.лит., 2001.-329c.: ил.-(Шк. б-ка) .
4."Это наша победа!": Работы участников конкурса, посвященного 55-летию Победы
советского народа в Великой Отечественной войне/ Сост. М.С.Куракина,
Я.И.Мозелова.-СПб.: Борвик Полиграфия, 2000.-44c.: ил.
5.9 мая 1945: Каким был этот исторический день и каким войдет он в память народа.М.: Молодая гвардия, 2000.-205c.
6.Аквилев А.А. Береги огонь: Стихи, поэмы.-Л.: Сов. писатель, 1977.-96c.: 1л.порт.Рите
и Радику - сердечно. Подпись А.Аквилева 31.10.77г.
7.Александров О. Победа: Стихи/ О.Александров// КОСТЕР (С-Петеpбуpг, ГП
"Роспечать" Ленингpадской обл.).-1995.-№5-6.