С.Чёрный "Воробей", "Слон"
реклама
Саша Черный. Выразительное чтение стихотворения учениками Что ты тискаешь утенка? Он малыш, а ты — большой. Ишь, задравши головенку, Рвется прочь он всей душой… Ты представь такую штуку Если б толстый бегемот Захотел с тобой от скуки Поиграть бы в свой черед? Взял тебя бы крепко в лапу, Языком бы стал лизать. Ух, как стал бы звать ты папу, И брыкаться, и кричать!.. Ты снеси утенка к утке, Пусть идет купаться в пруд. Лапы мальчика не шутки, Чуть притиснешь — и капут. Папа, спаси! Выборочное чтение. -Прочитайте, как поэт убеждал малыша не тискать утенка. -Как взрослый разговаривает с малышом: сердито, ругает его, дружелюбию, что-то советует? Взрослый разговаривает с малышом дружелюбно, советует не делать так, как он тискал утенка. -Как вы думаете, это веселое или грустное стихотворение? Оно веселые, но с грустной интонацией. Автор в шутливой форме показывает ребенку, как плохо утенку. Выразительное чтение стихотворения. Что ты тискаешь утенка? Он малыш, а ты — большой. Ишь, задравши головенку, Рвется прочь он всей душой… Ты представь такую штуку Если б толстый бегемот Захотел с тобой от скуки Поиграть бы в свой черед? Взял тебя бы крепко в лапу, Языком бы стал лизать. Ух, как стал бы звать ты папу, И брыкаться, и кричать!.. Ты снеси утенка к утке, Пусть идет купаться в пруд. Лапы мальчика не шутки, Чуть притиснешь — и капут. Знакомимся с новыми стихотворениями С. Черного Отгадайте загадку в пословицах. О ком идет речь? 1)Против сотки их довольно одного ястреба. 2)Он землю видит, когда ест, небо - когда пьет. 3)Он под кровлю, а сова на ловлю. Воробей. Следующее стихотворение Саши Черного так и называется -«Воробей». Чтение стихотворения учащимися. Воробей мой, воробьишка! Серый-юркий, словно мышка. Глазки - бисер, лапки - врозь, Лапки - боком, лапки - вкось... Прыгай, прыгай, я не трону Видишь, хлебца накрошил... Двинь-ка клювом в бок ворону, Кто ее сюда просил? Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка, Так, вот так, еще чуть-чуть... Ветер сыплет снегом, злюка, И на спинку, и на грудь. Подружись со мной, пичужка, Будем вместе в доме жить, Сядем рядышком под вьюшкой, Будем азбуку учить... Ближе, ну еще немножко... Фурх! Удрал... Какой нахал! Съел все зерна, съел все крошки И спасибо не сказал. Понравилось ли вам стихотворение? Найдите значение слова «вьюшка». ВЬЮШКА — в деревенском доме крышка, которая закрывает печную трубу для сохранения тепла. Перечитайте первые 4 строчки стихотворения. Каким вы представили себе воробья? Какие слова, эпитеты помогли вам в этом? Эпитеты: серый, юркий, сравнение - точно мышка. Он такой же маленький, серенький, юркий. Помогает ли ритм стихотворения представить, как скачет воробей? Докажите строчками из стихотворения. Да, ритм такой, как будто воробей скачет: Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка, Так, вот так, еще чуть-чуть... Ветер сыплет снегом, злюка, И на спинку, и на грудь. Как поэт относится к воробью? Докажите. Поэт относится к воробью с нежностью, с любовью. Он называет его «воробей мой», «воробьишка», «пичужка». «Какой нахал!» Прочитайте стихотворение выразительно Воробей мой, воробьишка! Серый-юркий, словно мышка. Глазки - бисер, лапки - врозь, Лапки - боком, лапки - вкось... Прыгай, прыгай, я не трону Видишь, хлебца накрошил... Двинь-ка клювом в бок ворону, Кто ее сюда просил? Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка, Так, вот так, еще чуть-чуть... Ветер сыплет снегом, злюка, И на спинку, и на грудь. Подружись со мной, пичужка, Будем вместе в доме жить, Сядем рядышком под вьюшкой, Будем азбуку учить... Ближе, ну еще немножко... Фурх! Удрал... Какой нахал! Съел все зерна, съел все крошки И спасибо не сказал. Отгадывание загадки. Делать из мухи … Аи, Моська! Знать она сильна, что лает на … Слона Как вы понимаете выражение «делать из мухи слона»? Раздувать что-то малозначительное. Прочитайте стихотворение «Слон» самостоятельно. Подумайте, как его надо читать. Работа в парах. Прочитайте стихотворение в лицах (по ролям), разговор слона с малышом. «Слоник, слоник, настоящий слон живой,— Отчего ты всё качаешь головой?» — «Оттого что, потому что, потому — Всё я думаю, дружок, и не пойму... Не пойму, что человек, такой малыш, Посадил меня в клетушку, словно мышь... Ох, как скучно головой весь день качать! Лучше бревна дали б, что ли, потаскать...» — «Слоник, слоник, не качай ты головой! Дай мне лучше поскорее хобот свой... Я принес тебе из бархата слона, Он хоть маленький, но милый. Хочешь? На! Можешь мыть его, и нянчить, и лизать... Ты не будешь головой теперь качать?..» Самостоятельная работа учащихся. Поменяйтесь ролями. (читайте, меняясь ролями.) А сейчас послушаем, как вы подготовили чтение стихотворения. Старайтесь читать выразительно, изображая того, о ком читаете. «Слоник, слоник, настоящий слон живой,— Отчего ты всё качаешь головой?» — «Оттого что, потому что, потому — Всё я думаю, дружок, и не пойму... Не пойму, что человек, такой малыш, Посадил меня в клетушку, словно мышь... Ох, как скучно головой весь день качать! Лучше бревна дали б, что ли, потаскать...» — «Слоник, слоник, не качай ты головой! Дай мне лучше поскорее хобот свой... Я принес тебе из бархата слона, Он хоть маленький, но милый. Хочешь? На! Можешь мыть его, и нянчить, и лизать... Ты не будешь головой теперь качать?..» Итог урока Вы прочитали три стихотворения Саши Черного. О ком они: о животных или о людях? Что объединяет произведения? Домашнее задание 1.Выучить стихотворение, которое больше всего понравилось. 2.Нарисовать иллюстрацию к выбранному стихотворению.
