Открытые формы занятий на уроках русского языка

Открытые формы занятий в
сочетании с компьютерными
технологиями при обучении
орфографии
Учитель русского языка и
литературы Зимина И.В.
Открытая форма занятий
• это работа по учебному плану
(недельному, дневному),
• работа индивидуальная,
• в паре,
• в группе,
• «свободная работа»,
• работа над проектом,
• игра, где знания «добываются»
самостоятельно.
Ученикам необходимо
объяснить, что
- процесс обучения нужно строить
самостоятельно;
- время на выполнение обязательных заданий
или заданий по выбору можно распределять
самому;
- не все должны делать одно и то же задание
одновременно;
- работа считается законченной в том случае,
когда усвоен весь материал.
Специфика работы учителя:
- уметь ждать;
- верить в способности ребенка;
- не снимать ответственности с
ученика при первых же трудностях
обучения;
- не лишать учащихся
самоконтроля.
Диктанты с самоконтролем
Основное
назначение
формирование у
детей навыков
самоконтроля
По восприятию
материала
По характеру
записи текста
это зрительные
диктанты
без изменения
записи диктуемого
(письмо по
памяти).
«Диктант из коробки»
Текст диктанта состоит из
предложений, записанных на
карточках.
«Диктант из конверта»
- развивает умение видеть
орфограммы.
- представляет собой «разрисованный»
текст (графическое обозначение в словах
определенной орфограммы).
составление «свободных
текстов»
-стихотворения, рассказы, истории
Они служат одновременно задачам
обучения правописанию и развитию
речи.
Стихотворение «Я...»
пишется от лица предметов
окружающей среды, от лица какого-то
героя после прочтения книги, просмотра
кино и т. п. Словами «Я...» начинается
каждая нечетная строка.
Я- ручеек
Я -ручеек.
Устремляюсь вдаль.
Я- ручеек.
В пути много увидал.
Я- ручеек.
Лист кленовый увидал
и весело ему сказал:
«Я- ручеек».
И в путь с собой позвал.
11-словие
состоит из 11 слов (как
знаменательных, так и служебных),
расположенных на 5 строках (1, 2, 3, 4, 1).
Первая строка — цвет, качество
(прилагательное); 2-я — о чем пишу
(прилагательное + существительное); 3-я
— тема расширяется (три слова); 4-я — о
себе (четыре слова); 5-я строка —
результат, вывод (одно слово).
Ивушка
Зеленокудрая
Тонкая ивушка,
Ты склонилась
задумчиво.
Я люблю твою
нежность.
Любуюсь!
Стихотворение по метафоре
Стихотворение состоит из шести характеристик,
расположенных в такой последовательности:
цвет, вкус, запах, внешность, звук, качество
переживаний. Первое слово каждой строки —
название стихотворения
Лето
Лето
Лето
Лето
Лето
Лето
Лето
— это яркое солнце.
— это сладкие яблоки.
— это запах сена.
похоже на добрую фею.
— это трели соловья.
— это радость отдыха.
Контрольная работа на
компьютере.
Компьютер фактически играет роль
«электронного преподавателя».
Машина, работая по заданной программе,
осуществляет индивидуальный контроль за
уровнем сформированности орфографических
навыков у конкретного ученика.
Задание 1 выявляет уровень сформированности
орфографических навыков по теме.
Вставьте пропущенные буквы.
Задание 2 предполагает контроль за умением
дифференцировать орфографические правила с одним и
тем же опознавательный признаком орфограммы, а
именно: безударные гласные, проверяемые ударением, и
непроверяемые- безударные гласные.
Вставьте пропущенные буквы. Укажите номер
правила, которое вы применили
«Парный диктант».
Сначала учащиеся диктуют друг другу
тексты с пропущенными орфограммами.
Затем они проверяют диктанты друг друга, а
потом проверяют каждую работу вместе,
сравнивая с образцом.
«Словарный ящик».
В «ящике» спрятаны слова.
б
о
я
т
ь
с
я
в
л
е
д
я
н
о
й
ы
а
а
р
н
е
в
ц
д
г
р
о
у
с
а
о
а
о
о
б
в
и
н
я
т
д
в
ы
я
в
и
т
ь
а
а
к
н
я
о
т
с
р
т
ю
а
в
е
д
о
и
ь
т
и
в
я
а
з
т
р
а
в
я
н
о
й
ь
т
и
р
о
в
о
г