Формы проведения уроков

Формы проведения уроков
Третьяк Алефтина Геннадьевна
МБОУ «СОШ №8»
Современный урок невозможно провести без
привлечения информационно – коммуникационных
технологий. Одним из достоинств уроков с
использованием средств ИТ является его
эмоциональное воздействие на учащихся, которое
направлено на формирование у школьников
личностного отношения к изученному, на развитие
различных сторон психической деятельности
учащихся. На таких уроках у детей младшего
школьного возраста формируются умения и
желание учиться, закладываются знания и навыки
не только конкретного учебного предмета, но и
владения средствами ИТ, без которых невозможно
дальнейшее успешное обучение.
Презентация – мощное средство
наглядности, развитие познавательного
интереса. Применение мультимедийных
презентаций позволяет сделать уроки
более интересными, включает в процесс
восприятия не только зрение, но и слух,
эмоции, воображение, помогает детям
глубже погрузиться в изучаемый материал,
сделать процесс обучения менее
утомительным.
адрес, берег
берёза, беседа
Решите кроссворд с помощью карты и
прочтите по горизонтали, как
называется самая длинная горная
система на земле.
к1
а
в
к
а
з
а3
к2
н
о р д
н
ы
г
о
к4
а
с
п
и
й
с
к
о
е
а5
л
л ь
п
ы
е6
н
и
с
е р
й
7г
о
р
ы
7.1.Объекты,
которые
на
Высочайшие
горы
4.
5.
Крупнейшее
Горы
в
истоках
озеро3.
Горы
в
истоках
2.
Река,
6.
Рекаобозначают
вРоссии.
Сибири
карте
море
Дунаямира
Амазонки
пересекающая
экватор
коричневым цветом
Тесты
7) С движением Земли вокруг своей оси
связано такое природное явление как:
А – смена времён года
Б – смена дня и ночи
В – смена погоды
Буквосочетания с твердым шипящим
согласным звуком
•
Пружина, ошибка,
душистый, житель, шишки;
прощать, площадка,
мочалка, саранча, перчатка.
мороз
Работа с загадкой
Особое место на уроках занимает загадка.
Отгадывание загадок развивает воображение
и фантазию сообразительность, быстроту
реакции, умственную активность, привычку
более глубоко и разносторонне осмысливать
мир. Разгадывание загадок развивает
способность к анализу, формирует умение
самостоятельно делать выводы и
умозаключения.
Существуют загадки практически о любом
предмете и явлении.
Загадки-обманки
• Отгадку нужно подбирать не в рифму, а по
смыслу. Если же говорить последнее
словечко в рифму – получится смешная
чепуха.
• Быстрее всех от страха несется… – заяц.
• С пальмы вниз, на пальму снова ловко
прыгает… обезьяна
• Кто любит по ветвям носиться? Конечно,
рыжая ... белка)
• Дочерей и сыновей учит хрюкать…(свинья)
Сочинение загадок - обманок
• Выбираем предмет, который опишем
словами: какой, где живет
• Белобокая сестрица в лесу живёт …
предмет
его признаки где живёт
сорока
крикливая
рифмы
живёт в лесу
белобокая
птица
лисица
сестрица
Жёлтый, кислый молодец! С мёдом вкусен …
предмет
его
где живёт рифмы
признаки
лимон
жёлтый
чай пьют
кислый
огурец
молодец
Загадки – сравнения.
При изучении частей речи можно предложить
такой способ сочинения загадки:
Загадайте предмет, теперь в таблицу
запишите его существенные признаки в
первый столбик, а во второй - предмет
обладающий тем же признаком, в третий –
действие, которое может совершать.
Например: бабочка
Яркая, словно цветок
Лёгкая, а не пушинка
Кружится вьётся, в руки не даётся.
Какая?
На что похожа? Что делает?
яркая
цветок
кружится
лёгкая
пушинка
вьётся
• Теперь выбирайте форму и вставляйте в неё то, что
записали в таблицу:
___________, как (словно)____________
___________, да (а) не __________
• Чтобы дети самостоятельно сочиняли загадки
необходимо научить видеть главные признаки, по
которым можно узнать предмет.
• Давайте попробуем сочинить загадку про ёжика.
- Рассмотрим ежа, постараемся увидеть самое
главное.
- Какой он по форме?
- По цвету?
- Какая у него мордочка? Ножки?
- Чем покрыта у него спинка?
- Какие у него повадки?
- Где он живёт?
- Чем питается?
- Что он частенько носит на своей спинке?
- Выделяем главные признаки ежа, позволяющие
отличить его от других животных
Колючий недотрога по дорожке катится,
Кого-нибудь увидит и в клубочек спрячется.
имя
имя
глагол
рифмы
существительное прилагательное
недотрога
маленький
фыркает
удаленький
зверёк
круглый
бежит
шуршит
иголки
колючий
катится
прячется
комочек
серенький
пыхтит
клубочек
ножки
коротенькие
свернулся по дорожке
Сочинения загадок, нахождение общих и
частных признаков
предмет
страус
лиса
это…
птица
у которого
который ещё
есть…
может…
крылья
не умеет летать
Олицетворение, сравнение.
• Выбираем предмет, придумываем, какие
звуки он может издавать. Согласные звуки
действия
сравнения
рифмы
шуршат
человечки
могут - помогут
звенят
соседи
хотят
скрипят
жители
любители
свистят
птички
невелички, на
страничке
Они шуршат, звенят, скрипят
И даже свистнуть могут.
А стать словами захотят –
Им гласные помогут.
Творческие игры
«Цепочка слов».
• Упражнение развивает память, внимание
• Первое слово предлагает учитель. Каждый
следующий ученик повторяет предыдущее
слово и добавляет свое, как-то связанное с
предыдущим, например:
• Листок
• Листок, ветка
«Выдержки из дневника».
 Такие задания систематизируют знания
детей, учат мыслить логически.
 Дети слушают отрывок и угадывают, кто мог
вести этот дневник. Позже они предлагают
для отгадывания свои фразы. Например:
 В лесу пахнет сыростью. С самого утра
идёт мелкий надоедливый дождь. И всё же
мне пришлось сбегать на край деревни
поискать в огороде остатки морковки.
«Озвучь картинку»
 Целью этого упражнения является развитие
воображения
учащихся,
умения
представить, вспомнить, воспроизвести
картинку, опираясь на личный опыт.
 Ученикам предлагается иллюстрация. Дети
произносят звуки, слова, предложения,
которые они могли бы услышать,
оказавшись в центре иллюстрации.
«Толковый словарь»
 Эта игра помогает научиться формулировать
значения тех или иных слов, подобно толковому
словарю. Для этого ученик должен сам хорошо
понимать значение слова, подобрать для
передачи его смысла такие формулировки, чтобы
одноклассники сумели определить, о каком слове
идет речь. Когда дети поймут принцип данной
работы, они сами выступают в роли «толкового
словаря».
 Разговор двух людей. (Диалог)
 Горящие дрова, сучья, хворост, сложенные в кучу.
(Костер)
«Признаки»
• Назови два предмета, которые обладают
тремя признаками: тёмный, тяжёлый,
шумный.
Игра «Что бы это значило?»
• Придумай как можно больше предметов
отвечающих сравнению
• … как ковёр (снег, трава)
• … словно бисер
• … как кораблики
• … как будто пух
• Речка похожа на …
• Спасибо за внимание!