Н.В. Гоголь. Функции метафор в языке Н.В. Гоголя Автор : ученица МБОУ «СОШ №32» 11 класса Лескова Ирина Научный руководитель: преподаватель МБОУ «СОШ №32» русского языка и литературы Московцева Ольга Евгеньевна Стиль Гоголя является объектом изучения как лингвистов, так и литературоведов. Огромный вклад в изучение гоголевского творчества внесли В. Белинский, С.Машинский, М. Гернензон, Е.Смирнова, А. Воронский, В. Виноградов. В. Белинский В. Виноградов Целью данного исследования является рассмотрение функций метафор в языке Н.В. Гоголя. Актуальность данной работы обусловлена вниманием современной лингвистики к проблеме исследования изобразительновыразительных средств в частности метафоры как языкового средства. Недостаточная изученность этого вопроса обуславливает новизну нашей работы. Материалом нашего анализа послужили художественные произведения Н.В.Гоголя. Метафора – троп или механизм речи, состоящий в употреблении слова, обозначающего некоторый класс предметов, явлений и т.п. для характеризации и наименования другого класса аналогично данному в какомлибо отношении. В расширительном смысле термин метафора применяется к любым видам употребления слов в непрямом значении Гоголь Николай Васильевич [20 марта (1 апреля) 1809— 21 февраля (4 марта) 1852], русский писатель. Семья. Детские годы . Н.В. Гоголь происходил из помещичьей семьи среднего достатка. Детские годы будущий писатель провел в родном имении Васильевке. Для мальчика источником сильных переживаний служили исторические предания и библейские сюжеты, в частности, рассказываемое матерью пророчество о Страшном суде с напоминанием о неминуемом наказании грешников. С тех пор Гоголь, по выражению исследователя К. В. Мочульского, постоянно жил “под террором загробного воздаяния”. “Задумываться о будущем я начал рано...”. Годы учения. Переезд в Петербург. Вначале Гоголь учился в Полтавском уездном училище (1818-19) , потом брал частные уроки у полтавского учителя Гавриила Сорочинского, а в мае 1821 поступил в Нежинскую гимназию высших наук. По окончании гимназии Гоголь в декабре 1828 приезжает в Петербург, где его подстерегает ряд ударов и разочарований: не удается получить желаемого места. Но в скоре ему удается устроиться вначале в Департамент государственного хозяйства и публичных зданий, а затем в Департамент уделов. Нежинская гимназия “Вечера на хуторе близ Диканьки”. Осенью 1831 года выходит 1-я часть сборника повестей из украинской жизни “Вечера на хуторе близ Диканьки”. “Веселость” гоголевской книги обнаруживала различные оттенки - от беззаботного подтрунивания до мрачного комизма, близкого к черному юмору. Уже в “Вечерах...” проявилось необыкновенное искусство Гоголя создавать цельный, законченный и живущий по собственным законам художественный космос. “Миргородский” и “петербургский” циклы. “Ревизор”. “Миргород” и “Арабески” обозначили новые художественные миры на карте гоголевской вселенной. миргородский цикл обнаруживает резкое изменение ракурса и изобразительного масштаба. Мир же “петербургских повестей” из “Арабесок” — это мир современного города с его острыми социальными и этическими коллизиями, изломами характеров, тревожной и призрачной атмосферой. Главная книга - «Мертвые души» . Понятие “мертвая душа” и вытекавшая отсюда антитеза “живой” — “мертвый” из сферы конкретного словоупотребления передвигались в сферу переносной и символической семантики. Возникала проблема омертвления и оживления человеческой души, и в связи с этим — общества в целом, русского мира прежде всего, но через него и всего современного человечества. Со сложностью замысла связана жанровая специфика “Мертвых душ” (обозначение “поэма” указывало на символический смысл произведения, особую роль повествователя и позитивного авторского идеала). Второй том “Мертвых душ”. “Выбранные места из переписки с друзьями”. После выхода первого тома (1842) работа над вторым томом (начатым еще в 1840) протекала особенно напряженно и мучительно. Летом 1845 в тяжелом душевном состоянии Гоголь сжигает рукопись этого тома, объясняя позднее свое решение именно тем, что “пути и дороги” к идеалу, возрождению человеческого духа не получили достаточно правдивого и убедительного выражения. “Четырехмерная проза”. На рубеже 19 и 20 столетий с силой раскрылась христианская философсконравственная проблематика гоголевских произведений, впоследствии восприятие творчества Гоголя дополнилось еще ощущением особой сложности и иррациональности его художественного мира и провидческой смелостью и нетрадиционностью его изобразительной манеры. “Проза Гоголя, по меньшей мере, четырехмерна. Его можно сравнить с его современником математиком Лобачевским, который взорвал Евклидов мир...” (В. Набоков). Все это обусловило огромную и все возрастающую роль Гоголя в современной мировой культуре. Функции метафор. 1. Традиционные метафорические сочетания. 2. Метафоры в разного рода авторских отступлениях. 3.Сближение традиционной книжной фразеологии с демократизированной художественной речью. 4. Функции олицетворения. 1. Традиционные метафорические сочетания. 1.1 Романтическая фразеология и описание природы. Традиционными метафорами насыщены все описания пейзажа в цикле «Вечера на хуторе близ Диканьки»: Сквозь темно- и светлозеленые листья небрежно раскиданных по лугу осокоров, берез и тополей засверкали о г н е н н ы е, о д е т ы е х о л о д о м и с к р ы, и р е к а – к р а с а в и ц а блистательно о б н ажила серебряную гр у д ь свою, на которую роскошно падали зеленые к у д р и д е р е в. («Сорочинская ярмарка»). 1.2 Функции метафор, характеризующие внутренний мир героя В цикле «Миргород» метафоры употребляются для раскрытия внутреннего мира героя: Пять лет всеистребляющего времени – старик уже бесчувственный старик, которого жизнь, казалось, ни разу не возмущало ни одно сильное ощущение души… и такая долгая, такая ж а р к а я п е ч а л ь? …Или все сильные порывы, весь в и х р ь наших ж е л а н и й к и п я щ и х с т р а с т е й - есть только следствие нашего яркого возраста? 1.3 Метафоры, выражающие повышенную экспрессивность всего произведения В повести «Рим» метафоры выражают повышенную экспрессивность всего произведения: потоком блеска; смола волос; сияющий снег своего лица; изгибы страстей; теплыми поцелуями чудесного воздуха; плодоносных душевных осадков; кипевшее перо; порхающий по всему блеск; царство снов; острие мысли; четыре пламенные года его жизни и т.п. 1.4 Метафоры, обозначающие социальные условия героя. Следует отметить и новые тенденции в функционировании традиционных метафор, которые расширяют сферу своего применения (в повести «Рим»), обозначая не только внутренний мир персонажа, как это преимущественно было в романтической прозе, но и социальные условия: …Наука влачилась, скрытая в черных схоластических образах…; Вот от Париж, это вечное, волнующее жерло, водомет, мечущий искры новостей, просвещения, мод, изысканного вкуса и мелких, но сильных законов… 1.5. Метафоры как средство стилистического изображения действительности, авторской иронии. Особенно четко тенденция закрепления за традиционными метафорами определенных сатирических функций проявилась в поэме «Мертвые души». Здесь метафоры становятся одним из средств стилистического изображения действительности, авторской иронии: Впрочем хотя эти деревци были не выше тростника, о них было сказано в газетах при описании иллюминации, что « город наш украсился, благодаря попечению гражданского покровителя, садом, состоящим из тенистых широковетвистых дерев, дающих прохладу в знойный день», и что при этом «было очень умилительно глядеть, как сердца граждан трепетали в избытке благодарности и струили потоки слез в знак признательности к господину градоначальнику» («Мертвые души»). 2. Метафоры в разного рода авторских отступлениях. 2.1 Метафоры, встречающиеся в рассуждениях о разных путях развития литературы, разных творческих манерах Метафорические сочетания гармонируют с возвышенным строем лиры такого писателя: пылающими лобзаниями; …поэтом… парящим высоко над всеми гениями мира…; из великого омута ежедневно вращающихся образов; 3. Сближение традиционной книжной фразеологии с демократизированной художественной речью. 3.1 Метафоры, лишенные их «высокой» стилистической окраски Стремление сблизить традиционную книжную фразеологию с демократизированной художественной речью, лишить ее «высокой» стилистической окраски выражалось у Гоголя не только в изменении функций метафорических сочетаний, но и в изменении их лексического наполнения. Например, в традиционном сочетании «название чувств + глагол съедать» глагол заменяется просторечием жрать: Тоска необъятная жрала его, и безымянный червь точил его сердце («Рим»). 3.2 Синтез народно-разговорной речи с индивидуальноавторскими метафорами Индивидуально-авторские метафоры, синтезируясь с народно-разговорной речью, народно-разговорными переносными значениями, противопоставляются канонам высокого романтического повествования не только в стилистическом, но и в конструктивном плане. Метафоры выступают в роли ярких контекстуальных синонимов общенародных слов. Например, употребление глаголов работать, вырабатывать, отвертывать и др. для передачи понятия «плясать»: Около молодого запорожца четыре старых вырабатывали довольно мелко своими ногами…; Вся толпа отдирала танец. («Тарас Бульба») 4. Функция олицетворения. 4.1 Одушевленные предметы вокруг героев произведений Мир, окружающий гоголевских героев, предстает одушевленным, предметы не остаются мертвыми свидетелями происходящий событий. Они активно участвуют в этих событиях, гармонируя с настроением геров, характером, иногда даже входя в противоречие с персонажами. Например, предметы, окружающие Коробочку, отличаются медлительностью, все делают с трудом: …Стенным часам п ри ш л а о х о т а б и т ь. За шипением тотчас же последовало хрипение, и наконец, п о н а т у ж а с ь в с е м и с и л а м и, они пробили два часа… . («Мертвые души»). 4.2 Умственная деятельность и чувства гоголевских героев. Олицетворение понятий, относящихся к умственной, духовной деятельности, носит в стиле Гоголя более приземленный характер. Мысли, чувства «ведут себя» так же, как и сами герои. Особенно часто употребляются глаголы движения: А межу тем мысли его в о р о ч а л и с ь безостановочно около десяти мешков пшеницы и старой кобылы, привезенной им на продажу. («Сорочинска ярмарка»); Но незаметно было, что его мысли г у л я л и бог знает где…(«Ночь перед Рождеством»); Заключение. Метафора в стиле Гоголя является одним из важных средств сатиры и юмора. Широко используется прием иронического сопоставления персонажей с животными и различными предметами. Например ,сопоставление Собакевича с медведем, начальника канцелярии с куропаткой, дам и мужчин, гуляющих по Невскому проспекту, с мотыльками и черными жуками.