Интегрированный урок «Буква Б, обозначающая согласные звуки [б], [б’]. Строчная буква б»

Интегрированный урок
«Буква Б, обозначающая
согласные звуки [б], [б’].
Строчная буква б»
Учитель начальных классов
высшей квалификационной
категории
Сатлаева Маргарита Николаевна
Данная работа основана на
выполнении специально
разработанных заданий, во
время которых у школьника
одновременно развивается
внимание, память, мышление
и речь.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
Образовательные:
Цели:
1. Научить школьников логически рассуждать и
обоснованно выражать свои мысли.
2. Повысить уровень понимания прочитанного
3. Научить школьников сравнивать, сопоставлять,
находить общее.
Задачи:
1.Создание условий для удовлетворения потребности
субъекта в реализации своей познавательной активности
в соответствии с индивидуальными стилевыми
особенностями.
2. Формирование словесно-логического мышления
учащихся.
3. Формирование читательского кругозора и
приобретение опыта самостоятельной читательской
деятельности.
Развивающие:
Цели:
1. Побудить детей к анализу собственной деятельности.
2. Развить желание к дальнейшему учебному процессу.
Задачи:
1. Развитие и совершенствование важных
интеллектуальных качеств ребёнка: речь, внимание,
мышление, наблюдательность, сообразительность.
2. Развитие и обогащение словарного запаса
первоклассников.
3. Развитие моторики мышц методом проведения
физкультурной паузы и пальчиковой гимнастики с
дидактическим заданием по теме урока.
4. Развитие умения контролировать свой результат.
5. Развитие умения самооценки при достижении целей.
Воспитательные
Цели:
1. Воспитать стремление младших школьников к успеху в
учебе, дисциплинированности.
2. Воспитать у детей желание к интеллектуальному
обогащению в процессе учебной деятельности.
3. Воспитать умение адекватно оценивать свой труд.
Задачи:
1. Избавление ребёнка от детской стеснительности,
неуверенности в себе.
2. Развитие желания фантазировать, придумывать.
3. Воспитание интереса к чтению и книге; обогащение
нравственного опыта младших школьников, формирование
представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств.
Мобилизующий этап
• Цель: Развить интеллектуальные
качества первоклассника.
• Задача: Обеспечение высокого уровня
вовлечённости школьника в учебную
деятельность посредством выполнения
упражнений на наглядно-действенное
мышление, на развитие внимания,
памяти, наблюдательности.
Игра «Куклы-буквы»
• Посмотрите
внимательно
Игра «Куклы-буквы»
• Скажите, что
изменилось?
• Данные буквы
разделите на две
группы по общему
признаку.
Проверьте себя
• Буквы гласных
звуков
• Буквы согласных
звуков мягких и
твердых
Этап формулирования
учащимися темы и цели урока
Цель: Научить школьников логически
рассуждать и обоснованно выражать свои
мысли. Научить их самостоятельно
формулировать тему и цель всего урока. Быть
инициатором своих действий, деловым
партнёром учителя.
Задачи:
- Развитие концентрации внимания.
- Создание возможности самостоятельного
поиска способов решения задач в
интеллектуально-творческих играх.
- Обеспечение освоения интеллектуальнотворческих игр.
Игра «Найди букву»
• Найди букву Б
• Посчитайте,
сколько букв Вы
нашли?
•
•
•
•
•
•
•
•
ИКТАУНЫБ
БЗЛИАБПН
А АЫГЗБЛИ
УББНМНИЫ
ЭЛОПБОЗК
ЗЛНУЭИАО
БЛНТМБИО
ВПИАЫМБП
Проверьте себя
•
•
•
•
•
•
•
•
ИКТАУНЫБ
БЗЛИАБПН
А АЫГЗБЛИ
УББНМНИЫ
ЭЛОПБОЗК
ЗЛНУЭИАО
БЛНТМБИО
ВПИАЫМБП
• Найди букву Б в
алфавите.
• Скажи, как она
называется?
Теперь, используя опорную запись,
сформулируйте цели урока
• Познакомиться со…….новой буквы….
• Научиться отличать новые…….и………от
других звуков и букв.
• Научиться писать ……... .
• Научиться читать с новой буквой ………… .
Давайте последовательно идти к
достижению каждой цели.
• Познакомиться со звуками новой
буквы Б.
• Научиться отличать новые звуки и
букву от других звуков и букв.
• Научиться писать новую букву Б.
• Научиться читать с новой буквой Б
слоги, слова, предложения.
Репродуктивно –
поисковый этап
Цель: Познакомиться с новыми звуками буквы Б. Помочь
детям преодолеть логопедические трудности в
произношении отдельных звуков и слов. Сделать речь
ребёнка интонационно богатой и выразительной.
Задачи:
- Развитие фантазии, воображения, пластики.
- Формирование умения сочетать слово и жест.
- Создание положительно-эмоционального климата и
снижение у детей напряжения посредством проведения
физкультурной паузы.
Произнесите чистоговорку и выделите
первый звук в слове «барабан»
Бубнит барабан
Что побит барабан,
А труба трубит:
«Хорошо, что
побит!»
Краткая характеристика
звука [б]
• Согласный
• Твёрдый
• Звонкий
Речевая физкультурная пауза
«Барабек»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Робин Бобин Барабек
Скушал сорок человек,
И корову,
И быка,
И кривого мясника,
И телегу,
И дугу,
И метлу,
И кочергу,
Скушал церковь,
Скушал дом,
И кузницу с кузнецом.
А потом и говорит: « У меня
живот болит!»
Произнесите имя главного
героя этого стихотворения«Робин Бобин Барабек»
• Какой новый звук буквы Б вы
услышали?
Краткая характеристика
звука [б’]
• Согласный
• Мягкий
• Звонкий
Ответьте вопросы одним словом, в
котором есть звук [б’]
• Дерево, которое растет только в
нашей стране?
• Какую ягоду любят снегири?
• Назовите одним словом следующие
предметы: диван, стол, кресло.
• Дом, где собираются и хранятся
книги, журналы, газеты и
выдаются читателям.
Теперь знаем, что буква
Б обозначает согласные
звонкие звуки [б] и [б’ ]
Будем учиться писать строчную
букву Б
Этап обучения письму строчной
буквы Б
Цель: Научить писать строчную букву Б.
Задачи:
-Развитие мелкой мускулатуры кисти с
помощью пальчиковой гимнастики.
- Развитие тактильной памяти.
- Повышение статических нагрузок.
Пальчиковая гимнастика
• Дети сгибают руки в
локтях, держат кисти рук
перед лицом, сгибают и
разгибают пальцы по
очереди, начиная с
большого пальца правой
руки. При этом повторяют
четверостишье 2 раза.
• Мы рисуем
бегемота.
• Кто желает
поработать?
• Каждый палец
рвётся в бой
• И кивает головой.
Развитие тактильной памяти
• Ведя указательным
пальцем по шероховатой
поверхности создайте
образ буквы «б» и
слушайте сказку.
• Жили в лесу мама-белка
и её сынок. Мама ушла
собирать грибы, а сынку
велела сидеть в дупле и
ждать её. Ждал её сынок,
ждал. Надоело ему
сидеть, скучно стало
одному. Захотелось
посмотреть вокруг.
Выглянул бельчонок из
дупла. Смотрит, нет ли
мамы? (Обводим пальцем
овал А затем побежал по
стволу вверх и сел на
веточку. (Ведём пальцем
вверх и в сторону.)
Поисково-творческий этап
Цель: Развить у детей интерес к чтению,
научить самостоятельно подбирать
рифму. Развить активность в каждом
ребёнке.
Задачи:
- Развитие дикции и слухового внимания.
- Формирование умений слышать звуки в
словах, подбирать слова на
определенные звуки.
- Формирование речевых умений, навыков
чтения, слушания, говорения.
Игра «Доскажи словечко»
• БА-БА-БА
сломана …….. .
• БУ-БУ-БУ
почините ……. .
• БЫ-БЫ-БЫ
едем без ……. .
• БЕ-БЕ-БЕ
поём о …….. .
Проверьте себя
• БА-БА-БА
сломана труба.
• БУ-БУ-БУ
почините трубу.
• БЫ-БЫ-БЫ
едем без трубы.
• БЕ-БЕ-БЕ
поём о трубе.
Отгадайте загадки и в каждой отгадке
назовите первый слог-слияние
На остров с утра налетел ураган,
Остался на пальме последний ….
На ветке не птичкаЗверёк-невеличка,
Мех тёплый, как грелка,
Кто это?
Белая красавица
Всем она нравится.
Любит краски, карандаши.
Рисуй на ней от души
Поставьте слова на свои места,
чтобы получилось предложение
бараны
били
барабаны.
в
Белые
Проверьте себя
«Белые бараны били в барабаны»
Аналитический этап
Цель: Побудить детей к анализу собственной
деятельности. Развить желание к дальнейшему
учебному процессу.
Задачи:
- Обобщение и закрепление полученных знаний.
- Развитие умения контролировать свой
результат.
- Развитие умений самооценки при достижении
целей.
Какого цвета должен быть
наряд буквы Б?
• Буквы гласных
звуков
• Буквы согласных
звуков мягких и
твердых
Проверь себя
Сегодня Вы познакомились с
буквой Б, научились
отличать ее от других букв.
Выучили новые звуки [б] и
[б’]. Научились писать и
читать с новой буквой слоги,
слова, предложения.
Желаем успехов!