Структурное подразделение, реализующее основную общеобразовательную программу дошкольного образования – детский сад «Чайка» ГБОУ СОШ с.Утевка ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ № 4 «РАЗВИТИЕ РЕЧИ И РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ЧТЕНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» ПОДГОТОВИЛА : СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ АРТЁМОВА Н.В. ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА: Выполнение годовой задачи: определить эффективность воспитательнообразовательной работы в ДОУ по развитию речи и речевого общения детей посредством чтения произведений художественной литературы. ФУНКЦИИ РЕЧИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА. ■ Речь служит для установления контактов с окружающими, привлечения внимания к себе, своим делам, переживаниям. ■ Речь служит важным источником знаний об окружающем мире, средством их фиксации. ■ Речь — как область объективных отношений, которые познает ребенок. ■ Речь — как область удовлетворения деловых, познавательных, личностных потребностей ребенка и т.д. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ –ЭТО РАЗВЁРНУТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ОПРЕДЕЛЁННОГО СОДЕРЖАНИЯ, КОТОРОЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ЛОГИЧНО, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО И ТОЧНО, ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНО И ОБРАЗНО. Описание Рассуждение Повествование Типы связной речи ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЁМОВ ОБУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ: Описание Повествование Рассуждение это специальный текст, который начинается с общего тезиса, определяющего и называющего предмет или объект; затем идёт перечисление признаков, свойств, качеств, действий; завершает описание итоговая фраза, оценивающая предмет. это сюжет, развёртывающийся во времени и в логической последовательности. это текст, включающий причинноследственные конструкции, вопросы, оценку. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: «Все задачи развития речи детей дошкольного возраста (обогащение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, звуковая культура) не достигнут своей цели, если не найдут завершающего выражения в развитии связной речи.» /Ушакова О.С./ Формирование грамматического строя речи Развитие связной речи обогащение словарного запаса звуковая культура РЕЧЬ ВОСПИТАТЕЛЯ: Отчётлива Выдержана в определённом темпе и громкости Выразительна Правильно оформлена грамматически С точным использованием словесных обозначений ДЕЛОВАЯ ИГРА «Знатоки детской художественной литературы». Цель: повысить профессиональный уровень педагогов, развивать коммуникативные качества педагогов, умение работать в коллективе, раскрыть творческий потенциал каждого педагога. 1. Разминка: Вспомните, кто говорил такие волшебные слова: « По щучьему веленью, по-моему, хотенью…» « Свет мой, зеркальце, скажи…» « Спи, глазок, спи, другой!» « Несу косу на плечи, хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!» « Тепло ль тебе, девица, тепло ль тебе красная?» «Как мне не печалиться, серый волк, остался я без доброго коня…» « Печка, печка, спрячь меня!» « Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу!» « Вижу, вижу! Не садись на пенек, не ешь пирожок! Неси бабушке, неси дедушке!» « Козлятушки-ребятушки, отворитеся, отопритеся» 2. Закончите пословицу: •« Что написано пером…» • •« Не плюй в колодец…» • •« Не имей сто рублей…» • •« Семь раз отмерь…» •«Что посеешь…» • •« Любишь кататься…» • •« Хочешь, есть калачи…» • •« Не красна изба углами…» 3. К какому виду творчества это относится? -«Расскажу-ка я вам про дела старые, Да про старые, про бывалые, Да про битвы, да про сражения, Да про подвиги богатырские…» •« Как аукнется, так и откликнется» •«На дворе трава – на траве дрова» • •«Ехала деревня мимо мужика, вдруг из-под воротни лают ворота» •«Сели детки на карниз и растут все время вниз» •«Катя, Катя, Катюха, оседлала петуха, а петух заржал, на базар побежал» •«В некотором царстве, в некотором государстве…» •«Ехала машина темным лесом, За каким-то интересом. Инте-инте-интерес, Выходи на букву С» 4.Назовите автора произведения: «Приключения Чипполино» «Приключения Незнайки и его друзей» «Волшебник Изумрудного города» «Цветиксемицветик» 5. Определи название художественного произведения и его автора по предложенному отрывку: Ну так видите ль, миряне, Православные христиане, Наш удалый молодец Затесался во дворец; При конюшне царской служит И нисколько не потужит Он о братьях и отце В государевом дворце… Сват приехал, царь дал слово, А приданое готово: Семь торговых городов Да сто сорок теремов. Шляпа выползла на середину комнаты и остановилась. Ребята Смотрят на нее и трясутся от страха. Тут она повернулась и поползла к дивану. 6. Составь слово и отгадай сказку 1.Каечрохавш 2.Бококол 3.Зокомор 4.Очйвоамюдк 5.Дйоыродм 6.Гукоснечар 7.Комерет 8.Щеинакарта РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Считать работу воспитателей по развитию связной речи детей на хорошем уровне. - Обращать пристальное внимание на формирование и развитие связной монологической и диалогической речи у дошкольников. - Особое усилие направить на индивидуальную работу с детьми по обогащению словарного запаса. - Продолжить работу по годовой задаче в тесном сотрудничестве с родителями по данному направлению. - Продумывать при планировании разные формы работы по развитию связной речи с детьми дошкольного возраста. Пополнять и заменять игротеку играми в соответствии с программными задачами по данному разделу. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !