» Детей не нужно воспитывать с ними нужно

Родительское
собрание № 2
«Детей не нужно
воспитывать
с ними нужно
Словарь:
ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека,
включающее освоение культуры, ценностей и норм
общества. Осуществляется через образование, а
также организацию жизнедеятельности
определенных общностей. В воспитании
взаимодействуют личность, семья, государственные
и общественные институты; учебновоспитательные заведения, средства массовой
коммуникации, религиозные институты,
общественные организации и др.
Энциклопедия «Кирилла и Мефодия»
Вступление.

Широко распространено мнение о том, что
старшеклассники избегают общения со
взрослыми в силу собственного
взросления. Новое практически всегда
входит в конфликт со старым. И все-таки
потребность подростков во взрослении, а
так же их желание скрыть свои слабые
стороны личности перед окружающими,
выражаются в острой необходимости к
доверительному общению с близкимивзрослыми, то есть родителями.
Проблема.


Найти смысл общения подростка со
взрослыми
Найти взаимопонимание, сочувствие,
помощь в том, что волнует.
Цель собрания

Выяснить, какие позиции в общении с
ребенком мы чаще занимаем и
нравится ли это детям.
Позиции в общении

Жертва
Человек в данной позиции всегда
разговаривает так, чтобы снискать себе
расположение других, вызвать
сострадание к себе и попросить о помощи.
Фразы: «Что же мне делать, он меня
совсем не слушает? Я ничего не
понимаю?» Это излюбленные фразы
«Жертвы»

Позиция – Статист
Человек комментирует события, действия.
Особенности в том, что все фразы
начинаются одинаково «если бы…», а
далее следует рассуждение на тему. Для
таких родителей характерны высказывания
типа «Я не могу …,ведь ты не сделал …»
Часто ссылаясь на известных людей,
народную мудрость и т.д.

Позиция – Прокурор
Человек всегда разговаривает свысока. Он
учит, приказывает, осуждает. Фразы таких
людей: «Ты всегда такой! Я знаю что
лучше! Ты во всем виноват!»
«Данные позиции в общении с подростком
способны вызвать у ребенка негативные
чувства, о которых мы взрослые даже не
подозреваем»
Р.В.Овчарова «Школа и семья ученика»
Каталог эффектов, оказывающий
влияние на развитие личности
подростка
Эффекты
•Приказание, распоряжение, команда
•Предостережение, предупреждение, угроза.
•Расследование, допрос
•Ругань, насмешка, обзывание
•Поучение, морализирование, проповедь
•Постановки диагноза
•Похвала, согласие
•Советы. Предложения, объяснения
•Развлечение, юмор
•Осуждение, критическая оценка, упреки
•Нотация, наставления, аргументация
•Утешение, сочувствие, поддержка, помощь
Исследование


Какие методы вы предпочитаете в вашем
воспитании?
Беседы; поощрения; откровенные
разговоры; отношения с пониманием, а
не с упреками; «кнут и пряник»
Как реагируют взрослые, если после 10-ого раза
ты не выполняешь просьбу или поручение?
Психует, повторяют, такого не
бывает, ругают «лентяйкой», делают
сами, применяют силу.
Исследование

Как тебя называют родители когда:
хвалят
ругают
Умница
Строго Анна
Молодец
Полоротая
Хорошая девочка
Никак
Уменьшительно:
Анечка, Сашенька
…
Нецензурно
Если все перечисленные качества это 100%,
то как бы вы их распределили по отношению
к вам?
35
32
30
30
25
21
20
15
11
10
6
5
0
похвала
поощрение
порицание
наказание
физич. Сила
•Какие из эффектов предложенного каталога
чаще всего к вам применяются?
расследова юмор; 6
ние; 8
утешение; 4
постановка
насмешка;
3
диазноза;
1
похвала; 8
упреки; 6
приказание;
6
угроза; 6
поучение; 6
советы; 11
нотации; 6
Исследование

Анкетирование
проводилось 20
ноября 2006 года
среди 11 человек 10
«Б» класса.
Два «золотых» правила


Выбирайте любой метод
воздействия, главное – чтобы
он соответствовал ситуации
и обстоятельствам.
Говорите о своих чувствах и не
переходите на личности, то
есть оценивайте не человека, а
поступки.