Школа раннего развития

В 3-4 года ребенок имеет представление о числе один, может
повторить две цифры (один и два) в правильной последовательности.
Обозначает себя не только именем, но и личными местоимениями —
«я», «мне». Знает значение предлогов в конкретной ситуации, т. е.
понимает смысл вопросов типа «На чем ты сидишь?» и может
ответить на них. В этот период малыш использует в речи
распространенные предложения, понимает, о чем говорится в сказке,
начинает активно задавать вопросы (у него — возраст «почемучек»).
•
Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную
инструкцию («Сходи в спальню и принеси свою игрушку»).
К четырем годам словарь ребенка составляет 1200—1300 слов.
В четырехлетнем возрасте многие дети уже сравнительно
хорошо говорят, правильно употребляют формы падежа, лица,
времени, числа, воспринимают словосочетания и фразы как
целое. В это время у детей наблюдается увлечение игрой
словами, звуками. Создаются слова с «предметным»
переосмыслением неясных слов: кусарики (сухарики), колоток
(молоток), мазелин (вазелин).
- ребенок не может строить простые
фразы;
- малыш путает названия частей тела;
- у ребенка маленький словарный запас.
Многие детки сталкиваются с трудностями,
когда приходит время начинать говорить. Ктото произносит только несколько звуков и не
может освоить остальные, а кто-то упрямо
говорит лишь «по-своему». Как правило, во
всех других отношениях эти малыши
развиваются хорошо
• Таким образом могут выражаться неполадки в
работе нервной системы.
• Поинтересуйтесь, не было ли похожих случаев в
истории семьи. Бывает, что маленькие молчуны
наследуют эту особенность от родных.
•
• Между тремя и четырьмя годами дети активно наращивают свой
лексический запас, и обычно даже самые упорные молчуны начинают говорить
в 3года. В противном же случае врач имеет все основания, чтобы поставить
диагноз «задержка развития речи».
• Прежде всего вам необходимо убедиться, что у ребенка нет проблем со
слухом. А потом перейти к освоению речи в доступной ему форме. На этом
этапе лучшей тактикой может оказаться звукоподражание.
• Если вашему малышу исполнилось 3года, а он еще не начал говорить,
обратитесь к неврологу и логопеду, чтобы убедиться, что структуры его
голосового аппарата, отвечающие за произношение звуков, не нарушены.
С малышом будут проводиться специальные занятия по развитию речи:
• показываются ребенку предметы и говорится их название;
• называются и показываются действия с игрушками;
• показываются и объясняются картинки с изображением отдельных
предметов и действий;
• рассказывают малышу короткие стишки и заучивают их вместе с ним;
• дети очень любят скороговорки и чистоговорки. Они выучиваются вместе с
ребенком и повторяются почаще
• проводятся с малышом в игры-поручения («принеси», «найди») и др.
•
•
•
•
•
•
Особое внимание планируется уделять на логопедических занятиях
развитию мелкой моторики,. так как известно, что правильная, чёткая ,
понятная речь зависит от тонких движений пальцев вашего малыша.
Задания:
Найди и угадай предмет в бассейне с песком;
Нарисуй рисунок, опуская пальчики в краски;
Массаж ладоней, пальцев рук;
Игры с крупой;
Найди в крупе (находить геометрические фигуры в крупе и ставить их на
соответствующую карточку);
•
•
•
•
•
•
Игры с матрёшками;
Фигурки на магнитах;
разборные картинки;
Лепка из пластилина, глины;
Игры с кубиками;
Построй пирамидку;
•
Дети пяти – шести лет пользуются более усложненной и
распространенной фразой. Речь становится более связной и
последовательной. Словарный запас 2000- 3000 слов, в том числе
слова, обозначающие временные и пространственные понятия.
Уменьшается количество сокращений, перестановок, пропусков,
появляются слова образованные по аналогии (скобланул - царапнул).
Совершенствуется способность к восприятию и произношению
звуков: исчезает смягченное произношение согласных; исчезает
замена шипящих и свистящих звуков. Произношение отдельных
звуков у некоторых детей может быть еще не сформированным:
шипящие произносятся недостаточно четко; не умеют произносить
Р, Л.
•
Он активно употребляет обобщающие слова ("одежда",
"овощи", "животные" и т.п.), называет широкий круг
предметов и явлений окружающей действительности. В
словах уже не встречаются пропуски, перестановки
звуков и слогов; исключение составляют только
некоторые трудные незнакомые слова (экскаватор). В
предложении используются все части речи. Ребенок
овладевает всеми звуками родного языка и правильно
употребляет их в речи.
1. Звукопроизношение далеко от нормы. В речи множественные
замены: вместо шипящих произносятся свистящие (Ш→С); звук Р
заменяется на Л, Л' или Й. Кроме этого, возможны замены твердых
согласных соответствующими мягкими. Речь звучит как у двухлетних.
2. Искаженное произношение отдельных согласных звуков: Р
горловое; Р, произносимое без вибрации кончика языка, - одноударное;
Л двугубное, похожее на английское W; свистящие звуки С, З, Ц,
произносимые с просовыванием кончика языка между зубами –
межзубные.
• Шнуровки
• По-настоящему зашнуровать ботинок
– дело довольно сложное. Для начала
тренируемся на плоском ежике,
домике или игрушечном башмаке.
• Пазлы
• В переводе с английского это слово означает
«головоломка, затруднение». Но ведь мы не ищем легких
путей!. Кроме мелкой моторики, эта игра формирует еще
и пространственное представление, цветовое восприятие
(иногда нужно подобрать очень точный цветовой
оттенок). Получившиеся картины можно разобрать, а
потом собрать снова, а можно наклеить на шкаф или на
стену.
• Мозаика
Эта игра была еще в нашем детстве (хоть чтото знакомое и узнаваемое, не считая, конечно,
матрешек и пирамидок!) Самые маленькие
выкладывают дорожки из разноцветных
кружков, а детишки постарше уже делают
композицию по образцу или ориентируясь на
собственную фантазию.
• Пальчиковые куклы и куклы-перчатки
Пальчиковые куклы есть деревянные (маленькая
игрушка с выемкой для пальца) и мягкие (из ткани или
трикотажа сшивается трубочка, на которой укрепляется
головка и остальные детали). Кукла-перчатка (би-ба-бо)
надевается сразу на всю руку. Такой нехитрый
театральный реквизит помогает устроить кукольный
спектакль с участием малыша и тренирует пальчики.
•
•
•
•
•
Лепка из пластилина;
Аппликации;
Рисование;
Штриховка;
Раскрашивание;
•
•
•
•
•
Собери бусы;
Разложи пуговицы;
Выложи из счётных палочек буквы;
Сделай из пластиковых фигур узор;
Выложи из шнурков разные фигуры;