Тольяттинский государственный университет Проектно аналитический центр ШКОЛА НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
реклама
Тольяттинский государственный университет Проектно аналитический центр ШКОЛА НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Модели практикоориентированого обучения в зарубежных вузах Козловская Татьяна Николаевна, гл. специалист по информационноаналитической работе ПАЦ ТГУ т. 28-85-03 e.mail: Kozlovskaya@tltsu.ru ПЛАН ЗАНЯТИЯ: 1. Cитуация организации практикоориентиованной системы обучения в стране, в городе, в ТГУ. 2. ПО-основные понятия. 3. Принципы пактикоориентированнного обучения. 4. Основные требования к организации практикоориентированного обучения в ТГУ. 5. Модели ПО 6. Большие проекты ТГУ, реализуемые в рамках ПО 7. Разбор кейсов Скажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я вспомню, Вовлеки меня в процесс – и я пойму, Отойди – и я буду действовать. Китайская пословица 1. Ситуация организации (в стране, в городе, в ТГУ) практикоориентированной системы обучения. Рабочее определение ПО R;W ГОС УПр (1-ая половина) УПр (2-ая половина) Проф. компетенции Приемы проф. Де Зн Пр а б Предпр. и орг-ции города Проф. сфера Рабочие определения ПО Практикоориентированное обучение –освоение студентами образовательной программы не в аудитории, а в реальном деле, формирование у студентов профессиональных компетенций (как общепрофессиональных, так и специальных) за счет выполнения ими реальных практических задач в учебное время. Практикоориентированное обучение предполагает наличие в вузе (при вузе / при участии вуза на предприятиях и в организациях) особых форм (мест) профессиональной занятости студентов с целью выполнения ими реальных задач практической деятельности по осваиваемому профилю обучения при участии профессионалов этой деятельности. Рабочие определения ПО Практикоориентированная площадка (ПО-площадка) - место, где должен присутствовать студент для выполнения практических задач. Все профессиональные процессы, функции и результаты деятельности, осуществляемые на этом месте должны быть описаны в форме положения об этом месте. Практикоориентированный курс («ПО-курс») - это работа студентов на такой площадке, то есть, набор последовательных практических профессиональных задач, результаты работы студента, требования к входным параметрам студента, допускаемого к работе в ПО-месте, оформленная (описанная) на языке методической работы в форме рабочей программы курса. Площадки при вузе: – мастерские профессиональной деятельности, – профессиональные лаборатории, – центры профессиональной деятельности, – агентства профессиональных технологий, – конструкторские бюро, – студенческие бизнес-инкубаторы, – студенческие фирмы, – технопарки, – НИЛ, НИО, – структурные подразделения вуза (и их внутренние отделы и отдельные направления работ). Площадки при участии вуза на предприятиях и в организациях[1]: – «базовые кафедры» (de facto официальные представительства ТГУ на предприятии / в организации по отдельным направлениям профессиональной деятельности), – отделы и подразделения предприятий и организаций, – полностью предприятие / организации (в масштабе «малого бизнеса»), вся деятельность которых может использоваться ТГУ для привлечения к работе студентов. • [1] Безусловно, требуют целевых договоренностей, формализованных в виде контрактов о сотрудничестве с указанием предмета, форм и условий взаимодействия, а также выгод участников. Принципы практикоориентированного обучения: 1. Docende discimus - делая, учусь. 2. Образовательный процесс устроен на реальной практике. 3. Приносит прибыль (profit): • • • • • деньги студентам; деньги преподавателям; деньги кафедре; места работ; заказы. Основные позиции в организации практикоориентированного обучения Позиция профессионалапрактика (мастера, наставника, руководителя). Его задача – выделить, спланировать и организовать описание набора профессиональных задач, соответствующих реальной практике предприятий и организаций профессиональной сферы и современным профессиональным технологиям в этой сфере. Позиция преподавателятехнолога. Его задача – выделить из профессиональных работ студента на ПО-площадке результаты его работы (спланировать и отследить рост уровня его компетенции), Основные позиции в организации практикоориентированного обучения Позиция тьютора (ассистента, помощника преподавателя). Его задача – принимать участие в организации ПО-обучения, консультировать студентов, оперативно решать организационные конфликты и затруднения, отслеживать посещаемость студентов, осуществлять мониторинг и фиксировать ход их работ, осуществлять документационное и орг.техническое обеспечение работы студентов на ПОплощадке. Позиция менеджера. Его задача – продумать, спланировать, описать устройство работы ПО-площадки как хозяйственной единицы, обеспечить кадровую работу, подбор партнеров, сотрудников и студентов, провести деловые встречи и установить договоренности по ответственности всех сторон, участвующих в работе ПОплощадки, спланировать и описать порядок работ. МОДЕЛИ ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ Модели ПО 1 Предприятие Кафедры, работающие БК tech в режиме ПО на материале предприятийпартнеров Предпр. и орг-ции города ПЛАН – КАРТА ПРАКТИК И СТАЖИРОВОК Система организации практик и стажировок студентов, формализованная в виде документа, включающего в себя перечень мест различного типа практик и стажировок студентов по различным уровням сложности, распределённых по направлениям (модулям) образовательной программы. Модели ПО 2 Каф. План-карта «пустых мест» Предпр. и орг-ции города Организация системы практик на предприятиях и организациях города в соответствии с разработанной аналитической план-картой «Места возможного применения практической деятельности в городе» Модели ПО 2а Организация системы практик в структурных подразделениях университета Каф. Университет Модели ПО 2б Организация системы практик студентов в «Больших проектах» ТГУ: -ШОК, -Formula studente, -др. Каф. ШОК Formula student ... Модели ПО Каф. а б План-карта «пустых мест» Предпр. и орг-ции города 3 Пересмотр содержания и форм организации обучения по образовательной программе, а также организация системы практик на предприятиях и организациях города в соответствии с разработанной аналитической план-картой «Места возможного применения практической деятельности в городе» Модели ПО 4 ПО тренажеры Каф. Разработка / приобретение и внедрение в учебный процесс ПОтренажеров Модели ПО 5 Проф. - мастерские, - лаборатории - ... Каф. Pj маст./лаб./... Заказ на орг-цию Де Предпр. и орг-ции города Организация практики студентов в проф. мастерских и лабораториях, разработанных по заказу предприятий и организаций города численность населения Университет Кеттеринга г. Флинт (штат Мичиган, США) 944 022 чел. ранее Институт GM (GMI) Количество студентов: 11 500 чел. особенности территории • автомобилестроение (GM), • металлургия, • станкостроения, • химическая промышленность и др. *№ 1 по инженерным программам в США за последние 8 лет согласно «Справочнику колледжей», издаваемому“US news and World Report” *Встроенная модель ПО в образовательный процесс Университет Брауншвейга г. Вольфсбург (Германия) Количество студентов: 7 600 чел. 120 881 чел. / 54 538 чел. •VW, •Siemens, •Salzgitter AG *Вуз концентрированной практики Свободный университет Брюсселя (Бельгия) 1 122 млн. чел. Количество студентов: 20 000 чел. * ULB – вуз как практико-ориентированная площадка • машиностроение (электротехническое, транспортное); • производство товаров широкого потребления (швейных, пищевых, табачных) и др. МОДЕЛЬ ПРАКТИКОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ОТДЕЛЕНИЯ АВТОМОБИЛЕСТРОЕНИЯ БАКАЛАВРИАТ (4 – 5 ЛЕТ) январь февраль март Общая подготовка МАГИСТРАТУРА (1, 5 года) апрель май Проект А 4 32 Курсы механики 8 по выбору Профессиональный 64 курс Математика ... июнь 24 Курсы по выбору практика ВКР Безопасность и человеческий фактор 4 Этика и практика инженерии 44 8 4 Специальные материалы 4 Менеджмент Промышленная инженерия 4 Техника 4 Организация производства 4 B практика обучение 4 ВКР 4 2 смена очно · В течение трехмесячных периодов между аудиторными занятиями, студенты работают дистанционно полный рабочий день на одном из 700 предприятий - партнеров по практическому обучению. · Программа практики выстраивается на весь период обучения (4-4,5-5 лет) · Программа практики рассчитана на 2,5 года Диплом бакалавра Диплом магистра Модель встраивания практики в образовательный процесс БАКАЛАВРИАТ (7 – 8 семестров) Бакалавр базовый 1 МАГИСТРАТУРА (3 семестра) 2 3 4 6 Математика Теория сопротивления материалов Информатика Конструкции Физика/электротехника Химия/Материалы/Изготовление Техническая механика Бакалавр практический 5 7 8 Автомобильная информатика Механические системы автомобилестроения Термодинамика Тепло и электропроводность Автомобильная и агрегатная техника Менеджмент Регулировочная техника Тренинг менеджмента теория ВКР практика Системная спецификация Изучаемые в первые 3 семестра предметы идентичны для всех направлений подготовки отделения Автомобилестроение Проходит на предприятиях. Определяется в Офисе практик Диплом бакалавра Инженерии Диплом магистра Инженерии Устройство учебного плана Брюссельского университета Бакалавриат 60 ECTS 60 ECTS Магистратура 30 ECTS 30 ECTS 2 1 60 ECTS 3 5 Химия и материаловедение Химия и материаловедение Математика 60 ECTS 4 Этап общей подготовки Физика Физика Механика 6 Химия и материаловедение Физика Механика и технология Химия и материаловедение Программа постмагистерской подготовки Механика Механика Информатика Строительство Строительство Строительство Физика Программирование Программирование Программирование Электричество и электроника Электрика Электрика Электрика Биоинженерия Биоинженерия Архитектура Архитектура Языки, экономика Биоинженерия Проекты Архитектура Магистр ядерной отрасли Магистр в управлении качеством Магистр нанотехнологий Магистр полимеров Магистр градостроительства Мастер санитарии Бакалавриат 0,5 года 0,5 года Спец. подготовка 2 года Диплом бакалавра Совместные программы с Университетом Mons-Hainaut 2 года Магистратура Диплом магистра Пост магистратура Диплом инженераисследователя Устройство подготовки на основе проектного подхода Профессиональная сфера Типы проектов: - решение практических задач для вуза (составление тестов, решебников и пр); - выполнение внешних исследований и заказов предприятий и организаций и т.д. Руководитель дисциплины Мате риало ведение Механика проект Руководитель (тьютор) проект Ин. язык проект - ход самоопределения студента в процессе освоения Опг; - несет ответственность за результаты посадки Опг на студента ротация (освоение ролей) команда ... проект учебный процесс Способы обучения в группе направлены на формирование компетенций: - командной работы; - проектной работы; - профессиональных. Организация практик студентов Офис практик – организатор практического семестра. Функциональные обязанности Офиса практик: •Консультации и обслуживание студентов по всем вопросам, которые касаются практического семестра •Проведение информационных мероприятий и семинаров •Информирование студентов об имеющихся местах практик •Организация практик •Поддержка интересов студента во время прохождения практики •Поддержание контактов с местами практики и поиск новых мест практики •Модернизация программ проведения практических семестров совместно с факультетами Типы моделей: • встроенная модель ПО в образовательный процесс; • модель концентрированной практики; • вуз как практико-ориентированная площадка. «Большие проекты» практикоориентированного обучения, реализуемые в ТГУ: Разбор кейсов (типовых ситуаций) 1. Рекомендованные источники Глоссарий современных педагогических технологий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.tltsu.ru/sites/site.php?s=125&m=9028. – Загл. с экрана. 2. Методические рекомендации по переводу дисциплин второй половины обучения в вузе в активные формы организации образовательной деятельности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.tltsu.ru/sites/site.php?s=125&m=9028. – Загл. с экрана. 3. Рекомендации по организации работ по внедрению форм практикоориентированного обучения ТГУ («ПО») [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.tltsu.ru/sites/sites_content/site125/html/media8611/Recomendacyi_P O.doc. – Загл. с экрана. 4. Kettering University [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www. – Загл. с экрана. 5. Fachhochschule Braunschweig/Wolfenbuttel: University of Applied Sciences [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.fh-wolfenbuettel.de – Загл. с экрана. 6. Universite Libre de Bruxelles [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ulb.ac.be/. – Загл. с экрана. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
