Документ ppt, 328 kb - Институт развития образования

реклама
Администрация Владимирской области
Департамент образования
Приоритеты развития
профессионального образования
Владимирской области:
вызовы, риски, перспективы
Заместитель директора департамента образования
Светлана Анатольевна Болтунова
(boltunova@edu.vladinfo.ru)
Система профессионального образования – ресурс
социально-экономического развития региона
Приоритет
следующего
десятилетия,
создание
инновационной экономики – это критический вызов для
системы профессионального образования.
Правильно спрогнозировать направления развития новой
структуры экономики и общества, найти адекватные им
механизмы подготовки кадров – наша главная задача. При этом
от того, кого и как мы подготовим, во многом будет зависеть и
облик нашего будущего.
(из материалов Госсовета по профессиональному образованию –
31.08.2010)
Характеристика системы
профессионального образования
Владимирской области
Образовательны
е учреждения
Количество
учреждений
Контингент
(тыс. чел.)
Реализуемые
образовательны
е программы
НПО
23
7,0
87
СПО
37
20,9
89
ВПО
25
55,7
114
ДПО
1
> 8 тысяч
слушателей в
год
50
ИТОГО:
86
> 90,0
340
Нормативно-правовое обеспечение
профессионального образования области
• Постановление Губернатора Владимирской области от
15.10.2009 № 855 «Об утверждении долгосрочной
целевой программы развития образования
Владимирской области на 2009-2012 годы»;
• Постановление Губернатора Владимирской области от
28.10.2008 № 743 «О Комплексе мер по поддержке и
развитию областных государственных образовательных
учреждений начального и среднего профессионального
образования на период 2009-2011 годов»;
• Постановление Губернатора Владимирской области от
25.10.2005 № 597 «Об основных направлениях
реструктуризации сети областных государственных
образовательных учреждений профессионального
образования Владимирской области».
Оптимизация сети в период с 2005 по 2010 гг.
45
41
40
35
33
31
31
30
25
23
25
НПО
СПО
20
13
15
10
10
7
7
2005
2006
7
7
5
0
2007
2008
2009
2010
Всего в оптимизации сети участвовало 33 областных
учреждения профессионального образования
Развитие сети учреждений идет в
следующих направлениях:
- укрупнение, кооперация с созданием маркетинговых центров по
оказанию образовательных услуг и отделений по реализации
дополнительных образовательных услуг, а также интеграция с
образовательными учреждениями других уровней образования, в том
числе там, преобразование ряда УНПО в колледжи, реализующие
одновременно программы НПО и СПО;
-создание образовательных учреждений, реализующих
профессиональные образовательные программы разного уровня, в том
числе подготовки и переподготовки взрослого населения, мигрантов при
взаимодействии с органами по труду и занятости населения;
переобучение и повышение квалификации кадров,
- создание филиалов учреждений начального и среднего
профессионального образования в тех территориях, где молодежь,
взрослое население не имеют возможности получить или продолжить
профессиональное образование из-за его транспортной недоступности;
- создание многопрофильных образовательных учреждений, в том числе
ресурсных центров как подразделений региональной сервисной службы
профессионального образования (по отраслевому и территориальному
принципам) с разработкой механизма эффективного совместного
использования учебно-материальной базы ресурсных центров;
- расширение возможности получения образования особыми категориями
граждан - инвалидами, сиротами, выпускниками коррекционных
образовательных учреждений, подростками с социальными проблемами,
подростками с девиантным поведением;
- использование части высвобождаемых помещений под общежитие в
территориях, где отсутствуют общежития, рациональное использование
имеющихся общежитий;
- избавление от инфраструктуры (для сельских учреждений),
обеспечивающей жизнедеятельность села и не связанной с организацией
образовательного процесса;
- своевременное освобождение образовательных учреждений от ветхих и
аварийных зданий и сооружений.
Институциональные изменения сети
•
Создано 3 автономных образовательных учреждения
- ГАОУ СПО ВО «Гороховецкий государственный промышленно-гуманитарный
колледж»,
- ГАОУ СПО ВО «Гусь-Хрустальный технологический техникум»,
- ГАОУ ДПО ВО «Владимирский институт повышения квалификации
работников образования им. Л.И. Новиковой»);
• Созданы многоуровневые учреждения - комплексы
- ОГОУ СПО «Александровский промышленно-гуманитарный техникум»,
- ОГОУ СПО «Вязниковский механико-технологический техникум»,
- ГАОУ СПО ВО «Гороховецкий государственный промышленно-гуманитарный
колледж»;
• Создано ГУВО «Центр экспертизы образовательной деятельности и обработки
информации Единого государственного экзамена»;
• Укрупнение учреждений НПО:
- ОГОУ НПО «ПУ № 11» г. Кольчугино = ПУ № 5+ ПУ № 11 + ПУ № 42;
- ОГОУ НПО «ПУ № 9» г. Владимир = ПУ № 9+ ПУ № 33,
- ОГОУ НПО «Владимирский строительно-художественный лицей» = ПЛ № 3
+ ПЛ № 15;
Институциональные изменения сети
Создано 8 ресурсных центров:
- для отрасли машиностроения,
- для отрасли металлообработки,
- для строительной отрасли,
- для легкой промышленности, декоративно-прикладного искусства и
художественных промыслов,
- для автомобильной отрасли,
- для сельского и лесного хозяйства,
- для туризма и гостеприимства,
- для бытового обслуживания и общественного питания,
- ресурсный центр профессиональных квалификаций – опорная областная
площадка по работе со службами занятости населения;
• Выделено из ОГОУ СПО «Александровский промышленно-гуманитарный
техникум» самостоятельное учреждение ОГОУ СПО «Балакиревский
гуманитарно-правовой техникум»;
• Реорганизованы учреждения НПО в СПО - 5 учреждений;
• Созданы центры содействия трудоустройства выпускников:
- межрегиональный на базе ГОУ ВПО «Владимирский государственный
университет»;
- областные:
на базе ОГОУ НПО «Профессиональный лицей № 40» г. Владимир;
на базе ОГОУ СПО «Владимирский педагогический колледж»
•
Институциональные изменения сети
•
Созданы областные опытно-экспериментальные площадки:
- «Разработка модели сетевых образовательных отношений в довузовском
профессиональном образовании» - статус федеральной экспериментальной площадка –
ОГОУ НПО «МПГТ»;
- «Реализация системы непрерывного профессионального образования в рамках
многоуровнего многопрофильного учреждения среднего профессионального
образования – ОГОУ СПО «ВМТТ»;
- «Разработка и апробация модели адаптивной образовательной профессиональной среды
на основе взаимодействия учреждения начального профессионального образования и
производственного предприятия» - ОГОУ НПО «ПУ № 30»;
- «Разработка и апробация компетентностно-ориентированного подхода в учебновоспитательном учреждения начального профессионального образования на период
2008-2012» - ОГОУ НПО «ПУ № 35»;
- «Организационно-педагогические условия личностного становления подростков, не
имеющих основного общего образования» - ОГОУ НПО «ПУ № 55»;
- «Система профилактики и коррекции асоциального и делинквентного поведения
несовершеннолетних в условиях начального профессионального образования» - ОГОУ
НПО «ПУ № 33»;
- «Компетентностный подход к формированию специалиста аграрного профиля в условиях
интегрированного образовательного пространства» - ОГОУ СПО «НАПТ»;
- «Внедрение системы менеджмента качества, как основы повышения эффективности и
результативности профессиональной подготовки рабочих и специалистов» - ОГОУ СПО
«ВМТТ»;
- «Управление процессом создания инновационного пространства в колледже» - ОГОУ СПО
«ППК».
Переход на реализацию федеральных государственных
образовательных стандартов профессионального образования
Координационный совет:
-Состав
-Положение
РУМКи (19)
-Положение
-Алгоритм работы
Экспертный Совет:
-Состав
- Положение
-Порядок проведения экспертизы
Мероприятия по сопровождению реализации ФГОС:
-Обучающие семинары, курсы
-Совещания с руководителями УПО
-Сборник вопросов и ответов
-Ежемесячные мониторинги
-«Круглые столы» с работодателями
Результат - 36 ОПОП – экспертиза до 15.05.2011 г.
Приказ департамента образования от 20.09.2010 № 716 «Об
утверждении мероприятий по обеспечению введения
ФГОС НПО и СПО в учреждениях профессионального
образования Владимирской области на 2010-2011 годы»
План-график
Победители приоритетного национального
проекта
«Образование»
Победители 2007 г.:
- ОГОУ СПО «Никологорский аграрно-промышленный
техникум»;
- ОГОУ СПО «Александровский промышленно-гуманитарный
техникум».
Победители 2008 г.:
- ОГОУ СПО «Ковровский промышленно-гуманитарный
техникум»;
- ГАОУ СПО «Гороховецкий государственный промышленногуманитарный колледж»;
Победители 2009 г.:
- ОГОУ НПО «Профессиональное училище № 30» г. Владимир
Факторы, сдерживающие построение эффективной
модели профессионального образования
 отсутствует реальный перспективный отраслевой заказ на кадры
различного уровня квалификации, синхронизированный с концепцией
долгосрочного развития страны, конкретного региона и отрасли;
 не урегулированы нормативно-правовые аспекты организационной и
финансово-хозяйственной деятельности интегрированного
многоуровневого многофункционального образовательного
учреждения, образовательного кластера;
 не созданы нормативно-правовые условия соучредительства и
многоканального финансирования государственных образовательных
учреждений;
 отсутствуют налоговые преференции для бизнеса, участвующего в
софинансировании образовательных учреждений, что сдерживает
активное организационное и финансовое участие работодателей в
развитии профессионального образования;
Факторы, сдерживающие построение эффективной
модели профессионального образования
 на территории области отсутствует, на наш взгляд, интегратор
интересов бизнес-структур, выступающий в роли объединяющего
центра и проводника идей производственной сфера к сфере
образования, в то время как нормативная база такого серьезного
сотрудничества создана;
 не определена судьба объектов собственности, высвобождаемых в
процессе оптимизации сети, через создание банка собственности по
высвобождаемым объектам;
 в условиях «массовизации» высшего профессионального
образования, отрицательной демографии и роста потребности на
рынке труда в рабочих профессиях (75 – 80 % спроса) необходимо
пересмотреть подходы к формированию государственных заданий на
оказание образовательных услуг учреждениям высшего
профессионального образования с позиций бюджетного
финансирования востребованных экономикой специальностей и
перевода остальных в зону платных образовательных услуг.
Модели профессионального образования




Многоуровневые многофункциональные учреждения –
центры непрерывного профессионального образования
граждан различных категорий, включая незанятое
население, мигрантов, лиц с ограниченными
возможностями здоровья и др. ;
Отраслевые кластеры – группы разноуровневых
учреждений (училище, колледж, вуз), ориентированных
на предприятие или группу предприятий с устойчивой
кадровой потребностью.
Ресурсные центры по приоритетным отраслям
экономики страны и региона, реализующие программы
непрерывного профессионального образования.
Центры сертификации квалификаций по приоритетным
для региона отраслям.
Приоритеты развития
профессионального образования:
- реформирование профессионального образования региона с
включением в орбиту региональных интересов и регионального влияния
на федеральные образовательные учреждения среднего и высшего
профессионального образования;
- синхронизация профессионального образования с концепцией
долгосрочного развития региона через формирование профессиональноквалификационной структуры подготовки на основе прогноза потребности
рынка труда;
- усиление влияния на систему профессионального образования
региона и бизнес-сообщества, интеграция образования и производства;
- создание интегратора интересов бизнес-структур, выступающего в роли
объединяющего центра и проводника идей производственной сфера к
сфере образования;
- установление налоговых преференций для бизнеса, участвующего в
софинансировании образовательных учреждений;
- разработка Комплексной программы модернизации
профессионального образования, объединяющей усилия власти, бизнеса и
образования, реализация которой позволит осуществить модернизацию
профессионального образования в соответствии с запросами
инновационной экономики.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать