процесс, присущий каждому человеку. На протяжении своей жизни человек переживает его несколько раз. Первый период адаптации – это первый год жизни ребенка, причем первые три месяца – это период критической адаптации. Второй период начинается с того времени, когда ребенок учиться говорить. Третий период – вхождение ребенка в коллектив (ясли, сад). Четвертый период – обучение в школе, где ребенок переживает процесс адаптации несколько раз – в 1 классе, 5 классе, 10 классе. Следующими периодами адаптации можно назвать периоды вхождения человека в студенческую среду, рабочий коллектив, а также образование семьи. с педагогической точки зрения: низкой организованностью; учебной рассеянностью и недисциплинирова нностью; снижением интереса к учёбе и её результатам с психологической точки зрения: снижением самооценки; высоким уровнем ситуативной тревожности. Многодетные-5 Малообеспеченные-3 Дети, которых воспитывает один родитель-1 Один родитель безработный-5 Родители –пенсионеры-3 Родитель-инвалид-1 Половой состав «Классный состав» МИКРОГРУППЫ Четкой границы между группами нет. Всероссийский открытый урок, посвященный 20-летию Конституции РФ Единый тематический урок «Экстремизму-нет!» Оформление юбилейной стенгазеты День финансовой грамотности Дежурство по школе Экологический субботник Акция благотворительности Кросс наций-2, матч баскетбольный, футбольный Оформление классного уголка День пожилого человека Школьные олимпиады Круглый стол «Коррупции-нет!», обсуждение в группе День самоуправления Постановка на воинский учет День дарения в шк. Библиотеку Конкурсы в рамках Парламентского урока -2013 в т.ч. призеров на муниц.этапе Обсуждение в группе «Космос - человечеству!» Встреча с генерал-майором Погодиным «Служба в вооруженных силах современной России» Осенний бал Региональная игра «Зарница» Родительское собрание 15 15 3 15 15 15 9 5-7 4 5 12 15 15 3 3 11 2 12 5 15 1 14+1 1.У вас сформировался новый класс. Довольно ли вы тем, как складываются в нем отношения? Да- 13, скорее да, чем нет- 2 чел 2.Оправдались ли, в целом, ваши ожидания относительно обучения в десятом классе? Да- 6 чел, скорее да, чем нет- 6 чел., трудно сказать-2 чел. 3.Как ты считаешь, дружный ли у вас класс? Да-14 чел, трудно сказать – 2 чел. 4. Многие учителя говорят, что на уроках в десятых классах возникают проблемы с дисциплиной. Так ли это? Да-1 чел, нет-12 чел, не знаю-2 чел. 5. Если проблема дисциплины действительно существует, чем, по вашему мнению, она может быть вызвана? За день в школе сильно устаешь, поэтому трудно сидеть тихо на уроках-6 Просто некоторые ребята не умеют себя вести и «заводят» весь класс-5 Другое-4 чел. 6. Сколько времени вы, в среднем, каждый день тратите на выполнение домашнего задания? Минимум-1-2 час, максимум-4-5 час. 7.Какую главную цель вы можете поставить перед собой в этом учебном году?- Хорошо учится, подготовится к ЕГЭ, набраться знаний, чтобы было легче в 11 классе, получить хорошее образование, подтянуть предметы и др. 8. Как Вы думаете, чего не хватает вашим учителям?- Спокойствия-10 чел, терпения -1 чел. 9. Как вы думаете, чего не хватает вашим одноклассникам? Дисциплины, старания, уверенности, спокойствия, воспитанности, культурности. Микроклимат в классе доброжелательный, положительный 2. Класс активный 3. Необходимо помочь учащимся пройти адаптационный период (особенно учащимся из резерва и тем, у кого наметились улучшения в учебе) 4. Привлекать и дальше учащихся к совместным делам для дальнейшего сплочения коллектива 1. Учителям - предметникам : разнообразить формы индивидуально-дифференцированной работы на уроках, с целью повышения мотивации обучения. Классному руководителю : включить в план воспитательной работы мероприятия, способствующие сплочению классного коллектива и созданию благоприятного микроклимата для всех учащихся в классе. Особое внимание обратить на прибывших детей.