ФГОС социально-культурное пространство

Федеральный государственный образовательный стандарт
(ФГОС)
Государст
во
Обществ
о
Ли
чн
ост
ь
Федеральный государственный образовательный стандарт
(ФГОС)
Конституция РФ
принята 12.12.1993
 Мы, многонациональный народ Российской Федерации,
соединенные общей судьбой на своей земле,
утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие,
сохраняя исторически сложившееся государственное единство,
исходя из общепризнанных принципов равноправия и
самоопределения народов,
чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству,
веру в добро и справедливость,
возрождая суверенную государственность России и утверждая
незыблемость ее демократической основы,
стремясь обеспечить благополучие и процветание России,
исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и
будущими поколениями,
сознавая себя частью мирового сообщества,
принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Из Национальной доктрины
образования (Постановление Правительства
Российской Федерации от 4 октября 2000 г. N 751)
“Система образования призвана обеспечить:
историческую преемственность поколений,
сохранение, распространение и развитие
национальной культуры, воспитание бережного
отношения к историческому и культурному
наследию народов России;
воспитание патриотов России, граждан правового,
демократического, социального государства,
уважающих права и свободы личности,
обладающих высокой нравственностью и
проявляющих национальную и религиозную
терпимость, уважительное отношение к языкам,
традициям и культуре других народов;
формирование культуры мира и межличностных
отношений;
ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ
в редакции
от 01.12.2007. № 309-Ф3
 Статья 9. Образовательные программы.
 п.6. Основные общеобразовательные программы
начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования обеспечивают
реализацию федерального государственного
образовательного стандарта с учетом типа и вида
образовательного учреждения, образовательных
потребностей и запросов обучающихся,
воспитанников и включают в себя учебный план,
рабочие программы учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей) и другие материалы,
обеспечивающие духовно-нравственное развитие,
воспитание и качество подготовки обучающихся.
Концепция духовнонравственного
развития и
воспитания личности
гражданина России в
сфере общего
образования
Авторы разработки  А.Я. Данилюк, член-корреспондент РАО,
главный редактор журнала «Педагогика»;
А.М. Кондаков, член-корреспондент РАО,
научный руководитель Института
стратегических исследований в образовании
РАО, генеральный директор издательства
«Просвещение»; В.А. Тишков, академик
РАН, член Общественной палаты
Российской Федерации, президент
Академии педагогических и социальных
наук.
Концепция является
методологической основой
разработки и реализации
федерального
государственного
образовательного
стандарта общего
образования.
Концепция представляет собой
ценностно-нормативную основу
взаимодействия общеобразовательных
учреждений с другими субъектами
социализации – семьей, общественными
организациями, религиозными объединениями,
учреждениями дополнительного образования,
культуры и спорта, средствами массовой
информации. Целью этого взаимодействия
является совместное
обеспечение
условий для духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся.
Тезаурус
концепции ДНРВ
 НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ИДЕАЛ
 ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ
РАЗВИТИЕ
 БАЗОВЫЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ
ЦЕННОСТИ
Тезаурус
концепции ДНРВ
 ИСТОРИЧЕСКАЯ
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ
ПОКОЛЕНИЙ
 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Духовно-нравственное
развитие
 осуществляемое в процессе
социализации последовательное
расширение и укрепление ценностносмысловой сферы личности,
формирование способности человека
оценивать и сознательно выстраивать
на основе традиционных моральных
норм и нравственных идеалов
отношения к себе, другим людям,
обществу, государству, Отечеству, миру
в целом
СФЕРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ
 ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ,
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА СТРАНУ
 ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
 СОГЛАСОВАННОСТЬ С ЦЕЛЯМИ
РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА
ТРАДИЦИИ - ИСТОЧНИКИ
НРАВСТВЕННОСТИ И
ЧЕЛОВЕЧНОСТИ
содержанием духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации
являются ценности, хранимые в
религиозных, этнических, культурных,
семейных, социальных традициях и
передаваемые от поколения к
поколению. Они определяются как
базовые национальные ценности.
БАЗОВЫЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ
ЦЕННОСТИ










патриотизм
социальная солидарность
гражданственность;
семья
труд и творчество;
наука
традиционные российские религии
искусство и литература
природа;
человечество
1. ЦЕЛЬ И ОБЩИЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
2. ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И
СОЦИАЛИЗАЦИИ
4. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
4.1. Современные особенности воспитания и социализации
4.2. Задачи воспитания и социализации
4.3. Примерные виды деятельности и формы занятий
5. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПО
ВОСПИТАНИЮ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
5.1. Повышение педагогической культуры родителей
5.2. Взаимодействие школы с традиционными религиозными и общественными
организациями
6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
Личностносоциальная
направленность
Поддержка социальной
активности
Интеграция учебной.
Внеучебной, внешкольной
деятельности
Интегративный
характер
образовательног
о процесса
Поддержка личностного
развития в местном социуме
Организация
взаимодействия с
субъектами
воспитания
Интеграция межпредметная на
ценностной основе
Учреждения допобразования и
культуры
Социальные субъекты
воспитания
Семья
Локальная школьная
Эстетическая
Эколого-воспитательная
Социально-воспитательная
Культурно-воспитательная
Создание среды
образовательного
учреждения: