Методология и методика внедрения ФГОС СПО
реклама
Федеральный институт развития образования Центр профессионального образования Методология и методика внедрения ФГОС третьего поколения Эл.адрес Центра (помощник руководителя) kurteeva.l@firo.ru СИСТЕМА ТРЕБОВАНИЙ Ф Г О С требования к результатам освоения ООП требования к структуре ООП требования к условиям реализации ООП ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН № 309-ФЗ от 1 декабря 2007г. Изменение предмета стандартизации От минимума содержания содержание изменчиво содержание одинаковое – результат разный К минимуму результата освоенные компетенции, обеспечивающие соответствующую квалификацию и уровень образования Логика разработки минимума результата в ФГОС Профессиональная деятельность Виды ПД ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 … ВПД n ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПД КОМПЕТЕНЦИИ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПК 1.1-1.5 ПК 2.1-2.4 ПК 3.1-3.6 … ПК n.1- n.3 Изменение алгоритма разработки УП Традиционный вариант (ГОС-2) - распределение часов на элементы ОПОП до разработки программ модулей и дисциплин; - установление четких норм для разработчиков программ. Инновационный вариант (ФГОС) - разработка программ модулей и дисциплин, определение часов на модули и дисциплины в ходе разработки; - согласование установленных объемов нагрузки в результате итераций. ЛОГИКА РАЗРАБОТКИ ОПОП СПО (НПО) Основные виды ПД ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 ВПД n ПМ 1 ПМ 2 МДК 1.1, МДК 1.2 МДК 2.1 ПМ 3 МДК 3.1 Дисциплины ОП Профессиональный цикл ОГСЭ цикл (вкл. ФК) Дисциплины ЕН цикл ПМ n МДК n.1 1 этап разработки Разработка чернового варианта БУП Разработка чернового варианта УП ОПОП Примерное распределение объема времени по циклам и определение «нагрузки» по каждой дисциплине и ПМ (МДК + практика) ДОПУСТИМЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОСТИ ОПОП НПО: разработка чернового варианта БУП и определение70–85% «нагрузки» по каждой дисциплине, ПМ (МДК + практика) ОПОП СПО базовой подготовки: 50–65% ОПОП СПО углубленной подготовки: 50–60% Почему??? Распределение вариатива Рекомендуется • вводить новые дисциплины\ модули; • вводить новые МДК; • увеличивать время на существующие дисциплины, МДК Не рекомендуется • использовать на промежуточную аттестацию с учетом времени (в форме экзаменов) ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВАРИАТИВА НА ПРАКТИКУ • ВОЗМОЖНО ТОЛЬКО ПРИ ЦЕЛЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ (ЗАКАЗ РАБОТОДАТЕЛЯ, КОТОРЫЙ ОПЛАЧИВАЕТ РАБОТОДАТЕЛЬ) • ! БЕЗ ЦЕЛЕВОГО ЗАКАЗА МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ТОЛЬКО ЧАСЫ ПРАКТИКИ, УКАЗАННЫЕ ВО ФГОС Профессиональный модуль «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих / должностям служащих» является обязательным элементом ОПОП и должен быть реализован в рамках объемов времени, отведенных на освоение программы на основе соответствующих ФГОС СПО. Часы на практику выделяются из общего фиксированного объема времени, отведенного на учебную и производственную практику (указаны в тексте ФГОС). Аудиторная нагрузка на освоение МДК может быть израсходована как из обязательной, так и из вариативной части ОПОП. Спорные моменты формирования УП Как установить число аттестаций??? Новые возможности«плавающая» сессия – нет риска перегрузок Можно Увеличит ь ? 8 экзаменов, 10 зачетов в год Нужно увеличить ? Рекомендуется сокращать, используя рейтинговые и накопительные системы Принципы: -дидактической целесообразности; - оптимальной достаточности Может ли быть контроль единственным стимулом к обучению? Коррекция УП ОПОП Коррекция программы ПМ Раздел 1. Заполнение паспорта программы ПМ Расчет часов УП ОПОП Раздел 2. Результаты освоения ПМ Раздел 5. Контроль и оценка результатов Коррекция п. 1.3 2 этап разработки ОПОП. Логика разработки программы ПМ Раздел 3. Структура и примерное содержание ПМ Сверка БУП Раздел 4. Условия реализации программы ПМ КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ профессионального модуля Результаты (освоенные профессиональные компетенции) Проводить внеурочные занятия Оцените формулировки показателей Основные показатели оценки результата Знание методов обучения Демонстрация умения проводить внеурочные занятия ?! Формы и методы контроля и оценки Устный опрос Оценка работы на практических занятиях и на практике Какие правила мы соблюдаем, выбирая показатели? Деление ПМ на разделы Когда и зачем целесообразно деление ПМ на разделы?? формирование конкретной ПК или группы ПК Факторы различные места прохождения практики наличие нескольких междисциплинарных курсов соотнесение с предметом деятельности В зависимости от особенностей содержания конкретного модуля разделы профессионального модуля могут быть сопоставлены с одним или несколькими МДК 3 этап разработки ОПОП. Программы учебных дисциплин 1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП - КОМАНДНЫЙ ПРИНЦИП от планирования учебных курсов до итоговой аттестации - СОБЛЮДЕНИЕ АЛГОРИТМА РАЗРАБОТКИ ОПОП - СИНХРОНИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ - ИНТЕГИРИРОВАННЫЙ ХАРАКТЕР ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОБЛЕМА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА Механизмы взаимодействия с работодателями ПРОБЛЕМА УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ ПО МДК НОВЫЕ ПОДХОДЫ К РАСПИСАНИЮ (ИОТ) ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПОЛНОЕ ОВЛАДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ способность видеть проблему, формулировать задачу, находить (выбирать) способ ее решения, в том числе при недостатке знаний и практических умений Нормативно-правовое обеспечение реализации ПМ необходимы документы ОУ, определяющие: • систему работы рабочей группы по реализации модуля и должностные обязанности координатора группы; • систему оплаты труда всех членов рабочей группы, в том числе совместителей и специалистов, работающих по договору; • систему организации практического обучения в рамках модуля, в том числе, с привлечением ресурсов предприятий-партнёров; • систему оценивания результатов обучения по профессиональному модулю ДОСТУП К ТЕКСТАМ ФГОС После утверждения и регистрации в Министерстве юстиции все стандарты размещены в открытом доступе на официальном сайте Министерства образования и науки РФ код доступа – http://mon.gov.ru/dok/fgos и в депозитарии ФГУ ФИРО код доступа – http://depo-eduprog.firo.ru/fgos Также тексты ФГОС размещены в базах данных справочно-правовых систем (например, www.consultant.ru) ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ Нормативно-методическое сопровождение введения ФГОС http://www.firo.ru/programmy-profobrazovaniya/normativnometodicheskoe-soprovojdenie-vvedeniya-fgos/ Повышение квалификации разработчиков программ, экспертов и преподавателей http://www.firo.ru/programmy-profobrazovaniya/povyshenie-kvalifikaciirazrabotchikov-programm-ekspertov-i-prepodavatelej/ Концепция прикладного бакалавриата http://www.firo.ru/programmy-profobrazovaniya/prikladnoj-bakalavriat/ Контакты 125319, Москва, ул. Черняховского, д. 9 Тел.: (499) 152-67-71 ПИСЬМО МОН РФ «О РАЗЪЯСНЕНИЯХ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УЧЕБНОГО ПЛАНА ОПОП НПО, СПО» 20 ОКТЯБРЯ 2010 ГОДА № 12-696 КОНТАКТНОЕ ЛИЦО Зачесова Елена Васильевна regprofedu@firo.ru СОБЛЮДЕНИЕ % ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОСТИ ИЗ РЕКОМЕНДАЦИЙ МИНОБРНАУКИ РФ ПО ФОРМИРОВАНИЮ БУП НПО, СПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА Центр начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования; руководитель отдела, д.п.н. Елена Анатольевна Рыкова Раб.тел. 8(499) 152-73-21 mod@firo.ru • ПРОФИЛЬНОСТЬ • ВЗАИМОСВЯЗЬ С ПРОФ.ПОДГОТОВКОЙ Спасибо за внимание!
