Стратегия встраивания телетехнологий в информационную

Стратегия встраивания
телетехнологий в
информационную среду
образования (ИОС)
М. С. Цветкова
К.п.н, доцент, Зам. Генерального директора
издательства БИНОМ, Москва
В.В. Прохоров,
Д.ф-м.наук, профессор, ген. Директор
НПЦ ВИДИКОР, Екатеринбург
2010
Информатизация школы и Интернет-сервисы.
Этапы: в школе – в семье – в жизни
ТВ
80-е годы
Появление ПК
90-е годы
ПК
АРМ и ППП
Человек – компьютер
Человек – компьютеры
ЛВС
РЕОИС: 20002005 г.г.
КОНТЕНТ-ЭОР
Человек – информация
ФЦПРО: 20062008 г.г.
Е-mail ИНТЕРНЕТ
Человек –ИТ- Человек
2009-2010 г.г.
К 2020 г.
Сетевые образовательные
сервисы и телетехнологии
Интеграция бытового цифрового оборудования и ПК:
удаленное присутствие и доступ к сервисам дома
Интернет и телетехнологии
межотраслевые связи и приоритеты
2007-08 ПНПО «Образование» Интернет-подключение 57 000 школ
России
2006-2010 ФЦПРО, создание образовательного контента ФСИОР
Февраль 2008 «Стратегия развития информационного общества
Российской Федерации», дистанционное обучение как приоритет
Программа-2020, Образование-2020
2009-2015 ФЦП «Программа развития цифрового телерадиовещания
в России»
2010-2018 ФЦП «Электронное правительство», портал «Услуги
населению» - цифровые сервисы для населения страны
Научно – образовательные сети, ДАТА-центры
2010-2020 «Наша новая школа», доступность качественных
образовательных услуг, дистанционный доступ к образовательным
услугам как приоритет
Система Интернет-сервисов в образовании
Контент
Гипер- коллекции
(медиа, видео,
Доставка сервисов
аудио, библио, фото)
Интернет-телеканал
Информационные
Интернет услуги:
массивы данных
(БД)
СМИ
Информационные
порталы
образования
Школьные сайты (60
тыс.)
Телевидение
Телефония
Телемосты
Поисковые сервисы
Порталы
Хостинг
региональных
Почтовые серверы
систем образования
Системы ДО
Системы управления
сервисами
Контентом (зеркалирование)
Трафиком
Регистрацией и доступом
пользователей
Рейтингами
Распределенным доступом
Личным информационным
пространством и Коллективным
информационным
пространством(сайт, блог, чат,
форум, почта, БД)
СУБД, АСУ школ
Защитой информаци
Формирование среды Интернет и
телетехнологий в образовании
Люди
Телетехнологии,
технологии
доставки контента,
информационные
системы цифрового
телевещания
ИКТ- компетентное
сообщество в сфере
образования Профессиональные
ИКТ- кадры в сфере
образования
Технологии
Дистанционное
образование и новые
образовательные
технологии
удаленного
присутствия
Интернет
Ресурсы
Цифровой контент
социо-культурного
и
Научнообразовательного
образователь назначения (видео,
ные сети и
медиа, веб)
дата-центры
Формирование среды Интернет и
телетехнологий в образовании

РЕСУРСЫ
Кластер образовательной Интернет-телесети в
ИОС «Образовательное видеокольцо»
ФСИОР РФ (образовательный контент видео, медиа, веб)
Научно – образовательные сети (поддержка сетевых сервисов
образования)
Региональные провайдеры (управление телекоммуникационными
ресурсами школ)
Система ДАТА-центров (обслуживание территориального зеркала
ЦОР, БД образования, АСУ школ, распределенных рейтинговых
систем школьников)
Региональные/муниципальные социо-культурные центры и центры
образования (координация распределения цифровых
образовательных сервисов узловых школ из территориального
кластера)
ИКТ-насыщенные школы (трансляция образовательных услуг для
всех школ территориального образовательного кластера )
Участники ИОС
Эшелоны школ РЦО и Муниципальных центров
Эшелон управления:
администрация, МО, провайдер,
ИПК/центр развития образования
Эшелоны УО, Доп, дошк ..
Портал ЦО
ДАТА-центр
региона
Эшелоны НПО, СПО, ВУЗов
Социокультурный
эшелон:СМИ,
музеи,
библиотеки, общ.
Организации,
театры …
Эшелон предприятий, НИИ, проф. сообщества
Модель региональной телесети
Кластер ДАТАцентр
образования
Администр
ация
региона
Кластер
управления
Региональный
образовательный
телеканал
муниципальные отделы
образования
Муниципальные телеузлы
Орган
управления
образованием и
Школы - телестудии
Телеузлы в
Кластер
доставки
социокультурных центрах
ТелеузелВУЗ
университет
Пользователи:
школы и детские
сады
Социо-культурные партнеры Интернет
телевзаимодействия
Общественные союзы
и советы педагоговноваторов/эксперимент
аторов,
Попечительские советы
Интернаты
для детей
инвалидов
Детские
комнаты
милиции
Региональная
центральная
библиотека/
библиотеки вузов
Детская
центральная
библиотека
Амбулаторные и
реабилитационные
центры для детей
Детские районные библ.
Центры Интернет-доступа
(кафе, клубы, салоны,
отд.связи)
Региональные
музеи, театры
Центры правовой
информации
Центры занятости
Места заключения
подростков
Информационные
центры
педагогических и
социальных СМИ
Интернет-сервисы для школы



массовое внедрение в школе и дома новых форм
обучения с использованием ИКТ и ЦОР (не менее 50%
уроков в соответствии с СанПиН)
Повсеместное обеспечение сетевого доступа и услуг
цифрового телевидения для школьников к цифровым
образовательным хранилищам и услугам в школе и
социокультурных центрах
Построение учебного процесса на основе взаимодействия
в сети с регулярным использованием цифровых
образовательных сервисов и систем удаленного
присутствия на основе телетехнологий
Школьный кластер ИОС



Опорные школы – участники в
формировании новых Интернет-сервисов
образования
Школы – спутники как производители
фрагментов образовательных Интернетсервисов
Школы - потребители Интернет-сервисов
образования
Цифровое образование и информационная
среда школы
Цифровые зоны развития школы:
 автоматизация управленческой деятельности,
 цифровая поддержка школьной библиотеки,
 медиа поддержка воспитательной работы в
школе,
 ЦОР в учебном процессе, информатизация
досуговой и внеурочной деятельности в школе,
 дистанционные формы работы школ, педагогов и
учащихся
 Интернет-телетехнологии удаленного
присутствия и доставки контента в школу и
семью
Опорная школа как элемент
Интернет-телесети ИОС
Интерент-сервисы и потребности школы
Обеспечение доступности образовательных услуг
средствами Интернет сервисов:
1 – общедоступных массовых и технологичных
образовательных сервисов
(обучение по сети, удаленное присутствие, обучение в
Интернет-телесети)
2 - расширения общедоступного контента
информационной среды образования вне зависимости от
полноты традиционных информационных источников на
местах (оскудение школьных библиотек, ТСО и
лабораторного оборудования, быстрое старение учебной
литературы)
Формирование среды Интернет и
телетехнологий в образовании

Технологии
Образовательное видеокольцо
http://binom.vidicor.ru
Модель
Региональная межшкольная Интернет-телесеть
Региональный
ДАТА центр
Видео-контент
Интернет- телевзаимодействие
Школы – зрители вещания
Трансляция уроков лучших
учителей региона
Опорная школа: Интернет
телестудия
Модель межшкольной телесети в КБР
Инфраструктура Интернет телеузлов в ИОС
региона






Региональный ДАТА центр как головной телевещательный узел в
Интернете для своей территории и для межрегионального
телевзаимодействия, как сетевой региональный медиацентр и
электронное хранилище учебных материалов для педагогического
университета и педагогических колледжей в регионе на основе опыта,
консолидированного опорными школами в регионе
РЦ-МЦ как регионально-муниципальная система Интернеттелевзаимодействия в локальной региональной компьютерной сети
Опорные школы как Интернет-телеузлы для трансляции уроков на
регион и для работы с удаленными классами
Система РЦ-МЦ с опорными школами как корпоративная
образовательная многоканальная Интернет-телесеть
РЦ в партнерстве с провайдером как центр формирования заказа школ
и семьи на образовательный ресурс и организации доступа школ и
населения к ресурсам образовательного, культурно-просветительского
и правового назначения в семье
МЦ -Опорные школы как муниципальные сегменты Интернет- телесети
образовательного кластера региона
Модель регионального вещания: трансляция
Москва, 2009
Региональная теле-студия
Система доставки –
узлы федеральной
системы цифрового ТВ
Видео- автомат
доставки потока с
обратной связью
Цифровые
образовательны
е видео-услуги и
сетевые
сервисы для
школ: система
регистрации и
рейтингов
достижений
участников
Медийный контент для школ регулярно
наполняется по Федеральным
программам
Интерактивный видео поток и его архив
Телевизионный образовательный
контент
Портальный контент
Методический контент
Библиотечный контент
Познавательный контент межотраслевой
(музеи, обр. СМИ, театры, общ.
организации)
Модель межрегионального взаимодействия:
открытая лекция в удаленной аудитории
Узлы межрегиональной
телесети
Видеоавтомат
ДАТА центр
РоссииИнформика
Узел 1
Федеральный слой
Узел N
Региональные слои –
центры распределения
услуг в кластер регионов узла
Региональные
подсистемы Дата
центры и видеоузлы у потребителя
с обратной связью
Слой потребителей
– школы и семья в каждом регионе:
Кластер школ Цифрового образования
Модель многоканального переключения:
удаленное участие в конференции на основе
телевзаимодействия
Двустороннее соединение
«Автор-аудитория в ИПКРО»
Участники образовательного видеокольца:
Екатеринбург (НПЦ «Видикор»)
Москва (издательство «БИНОМ» )
Нальчик (РЦДО) и школы КБР
Петрозаводск (ИПКРО)
Архангельск (ИПКРО)
Новосибирск (НГУ, ОблЦИТ)
Якутск (ИПКРО)
Иркутск (ИПКРО)
Рязань (ИПКРО)
Московская область (ПАПО)
Все субъекты Северо-Кавказского ФО (РУЦ)
Образовательное видеокольцо
http://binom.vidicor.ru
Примеры Интернет-сервисов
в региональной телесети





Школьный кластер «Профильный экстернат» как коллективная образовательная
услуга с использованием сетевого взаимодействия школьников и педагогов в
системе профильного обучения на основе системы «видео-урок и видеолекция/лаборатория» в партнерстве с вузами
Школьный кластер «Школьные СМИ» как межшкольный детский издательский
центр школьной информации в партнерстве с региональными СМИ (газета,
журнал, радио, телевидение), представителями образовательной политики
Школьный кластер «Родной край» как инфраструктура межшкольной поддержки
краеведческой работы школьных музеев и формирования региональной
цифровой коллекции «Родной край» в партнерстве с музеями, фольклорными
коллективами, театрами, Советом ветеранов, дошкольным образованием
Школьный кластер «Семейный клуб» как инфраструктура реализации сетевого
взаимодействия семейных клубов региона, центрами здоровья, спортивными
центрами и секциями, органами здравоохранения, правоохранительными
органами, социальными службами профориентации
Школьный кластер «Интернет-конкурсы и олимпиады» как региональная
межшкольная сеть открытой поддержки талантливых детей в партнерстве с
органами управления образованием, Интернет-информационным ресурсом в
регионе, учеными, деятелями искусства и культуры, бизнес-сообществом
ДО «Профильный экстернат»






РЦ как головной центр, объединяющий Центр ЕГЭ,
опорные школы – как региональные экстернаты
РЦ-МЦ как центры аттестации экстерн-обучающихся
МЦ-Опорные школы – как узлы проведения тестовых
сетевых мероприятий для учащихся школ и педагогов в
регионе
Опорные школы-вузы как «веб-классы», открытые для
проведения трансляции уроков, лабораторных
демонстраций, лекций для всех детей, обучающихся в
профилях
ДАТА-ЦЕНТР «УРОК» как держатель коллекции видеоархива профильных курсов для открытого доступа
обучающихся в профилях
Опорные школы как заочные школы-экстернаты для
детей-инвалидов, подростков в местах заключения,
детей, находящихся на длительном лечении
Перспективная модель образовательной Интернеттелесети России
Федеральный
ДАТА центр
Российский
образовательный
телеканал
Видео контент лекций,
открытых видео- уроков по
профильным и элективным
курсам
Дистанционные курсы «Школавуз»
Телестудия
удаленного
пользователя: класс,
кружковая группа,
надомный школьник,
учитель, родитель,
социальный работник,
консультант, эксперт…
Мобильная Интернет – Телестудия (выезд и
подключение к телесети любого очного
мероприятия)
Интернет – Телестудия (региональный/
муниципальный центр, школа, библиотека,
музей, театр, спортивная площадка, вуз,..)
Управление региональной образовательной
телесетью





Единое окно доступа к сервисам
Регистрация в сервисах
Статистика активности школ
Единые рейтинги конкурсных участников
Планирование активности по регистрации
и рейтингам
Образовательное видеокльцо Интернеттелесети Видикор
Телеузлы
социо-культурных
Партнеров: ТАСС,
Моск. консерватория,
Большой Театр…,
Форум Селигер
Телеузел
регионального
ДАТА-центра
(ИПКРО 12 регионов)
Центр
обслуживания
«Образовательное
видеокольцо»
Видикор
Телеузлы
муниципальных
Центров
и опорных школ
Телеузлы
образовательных
Партнеров: изд.
БИНОМ,
Фед.Уральский
университет
Телесеть
пользователей
Управление средой
цифрового образования
ДАТА-центр
Опорные школы
Кластеры цифрового образования
Партнеры кластера
Школы и семьяпотребители сервиса на дому и в социо-культурной среде
Формирование среды Интернет и
телетехнологий в образовании

Люди: учителя и учащиеся
Интернет-сервисы и качество образования




Измерители качества образования
социальный аспект (охватываются все слои
населения, снятие проблемы недоступности услуг)
учитывают процесс расширения сферы
образовательных услуг и нового качества услуг
связаны с фактором благосостояния семьи и
школы, формирования новых технологий
доступа к образовательным услугам
влияние ИТ-производства на требования к
выпускникам школ и к новым компетенциям
педагогов
Интернет-сервисы и качество образования
Ожидаемые результаты
на новом этапе информатизации:
Измерители
качества
образования
Требования к
учащимся
Компетенции
педагогов
Входные параметры
на данном этапе
информатизации
Модель выпускника школы по
ступеням образования:
Начальная
Основная
Старшая (профильная)
Траектории обучения школьников и
возможность индивидуального выбора
Доступность НОТ в обучении с
использованием ИКТ в массовой
школе
Требования к
образовательном
у процессу
Гарантии школы в формировании
готовности школьников использовать
Требования к
НОТ
программам
обучения
Новые образовательные технологии (НОТ)





новый образовательный стандарт, новый базисный учебный
план, новые УМК (учебно-методические комплексы)
новые механизмы финансирования образовательного процесса,
обновление механизмов подбора и привлечения в школу кадров
формирование концепций социальной направленности в
программах развития школ – школа здоровья, надомное
обучение, школа полного дня, профильная школа, экстернат,
семейная школа, УВК и др.,
цифровые образовательные сервисы и новые формы обучения
на основе технического оснащения школ (1990-2005 годы:
массовоая компьютеризация школ и 2005-2020 годы:
интернетизация школ) и новых компетенций педагогов и
управленцев в свете указанных изменений,
новые регламенты работы школы, развивающие классноурочную систему и предлагающие дистанционные формы
обучения на основе активного формирования информационнонасыщенной среды образовательного учреждения и политики
формирования единого информационного образовательного
пространства
Школа – гарант готовности школьников к
использованию Интернет-сервисов



Система Интернет-сервисов максимально
востребована и включена в
образовательную деятельность школы
Сетевая связность потребителей
образовательных и социальных Интернетсервисов предоставлена массовой
школой повсеместно
Готовность детей и учителей активно
использовать Интернет-сревисов
регулярно обновляется школой
Социальная значимость непрерывного
информационного образования
Социальная значимость непрерывного
информационного образования



Гарант информационной активности детей –
готовности войти в ЦО как культуру
непрерывного образования
Гарант социальной активности детей –
готовности войти в цифровые социальные
сервисы государства в системе сервисов ЦО
Гарант конкурентной способности выпускника
школы на рынке труда
Система УМК непрерывного информационного
образования школьников
НПЦ Видикор www.vidicor.ru
Методическая служба издательства БИНОМ:
www.metodist.LBZ.ru
metodist@LBZ.ru
Телекурсы «Образовательное кольцо»:
www.binom.vidicor.ru