Педагогический отчет воспитателей группы №8 «Сказка»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка
детский сад первой категории № 59 «Лакомка» с. Кулешовка Азовского района
Аналитический отчет:
педагогических
достижений
за 2013-2014г.г группы№8
«Сказка»
Воспитатели : Скачедуб С.А,
Полякова Т. И.
 В 2013-2014 учебном году мы работали с детьми старшей группы, по
программе разработанной творческой группой МДОУ №59 с
использованием программы Н.М. Крыловой «Детский сад- Дом радости»,
с учетом ФГТ,а так же использовали парциальные программы:
• Н.Н Ефименко «Театр физического развития и оздоровления детей
дошкольного и младшего школьного возраста»,г. Москва, 1999г.
• А.М Страунинг «Росток» программа по ТРИЗ-РТВ, для детей
дошкольного возраста,
• И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» старшая
группа
• Н.А.Гуняга «Лазорик» экологическое воспитание детей старшего
дошкольного возраста
• М.Л, Баранова, Т. Н, Волощенко, Н.Л.Зайцева, Т.А, Цвинтария
«Социализация дошкольников средствами художественно- эстетического
и интелектуального развития « Г. Ростов на Дону, 2009г.
• Г. А. Калайтанова, Т,А Агуреева, О. Ю Медведь, А. Л. Платонова
«Ценностно- смысловое развитие дошкольников» Г. Ростов на Дону, 2005
г.
• Л. В. Музыченко «донской край» Ознакомление с донским краем ,
воспитатель МБДОУ №59 «Лакомка»
Характеристика группы:
Списочный состав детей – 33 чел.
Мальчиков- 18 чел.
Девочек- 15 чел.
1. Познавательно- речевое развитие
(Познание, Чхл, Конструирование)
Цель: Способствовать обогащению разностороннего запаса художественных
впечатлений, приобщению детей к литературе, архитектуре, произведениям
фольклора, к творчеству разных авторов, накоплению энциклопедических
знаний.
Развитию внимания, произвольной памяти, воображения , логического
мышления(анализ, сравнение, сопоставление), подготовке детей к обучению
грамоте, знакомство с гласными буквами, звуковому анализу слов,
знакомство с цифрами и числами натурального ряда, порядковым и
количественным значением числа. Способствовать развитию интереса к
астрономии, накоплению знаний о Вселенной, открытию информации о
звездах, развитию наблюдательности , любознательности и осмыслению своих
наблюдений. Обогащать познавательных потребностей ребенка, открытию
новых знаний способом мышления, приобретению личного опыта для
осмысленной самостоятельной поисковой деятельности ,способствовать
развитию конструктивных навыков, развитию мелкой моторики рук,
интеллектуальной инициативы, художественного вкуса, воли, трудолюбия.
Помогать детям овладеть представлениями о взаимосвязях, живой и неживой
природы, развитию любознательности, интереса к природе, бережному
отношению к растениям и животным.
Познание
К концу учебного года дети овладели
представлениями живой и не живой природы,
человека, проявляют сопереживание животным,
реализуют потребность заботиться о них.
Активно проявляют интерес к тому, как устроен
организм человека
Овладели знаниями о том, что планета – наш
общий дом для всех людей, животных ,
растений, знают основные признаки живого
В математике выполняют элементарные
логические операции- классификацию,
сериацию, овладели знаниями о свойствах
материала, научились считать до 10 и более,
обозначать числа цифрами, знают цифры и их
состав. Овладели обобщенными
представлениями :четырехугольник,
многоугольник, округлые фигуры. Научились
пользоваться условной меркой.
Сделали первые шаги в мир географии,
астрономии.
Чтение художественной литературы
В старшей группе вырос интерес к
художественной литературе, некоторые
дети научились самостоятельно читать,
овладели умениями слушать в исполнении
товарищей сказки, стихи и др.
Овладели умениями определять характер
художественного произведения, осознали
некоторые виды комичности произведений.
Усвоили представления о подвиге, о
смелости, о доброте и честности, научились
сопереживать героям произведений,
понимать образные выражения, сравнения,
прочувствовали поэтичность волшебных
сказок.
Самостоятельно сочиняют новые сказки и
драматизируют их.
Конструирование
Дети проявляют большой интерес к конструированию из различных материалов, овладели
обобщенными представлениями о конструируемых объектах( мосты- железнодорожные,
пешеходные, здания- жилой дом, школа, театр, детский сад и др.). Овладели способами
конструирования, самостоятельного использования их в игре. В конструировании
проявляют свои творческие способности, могут дать адекватную самооценку своей
постройке, научились коллективной конструктивной деятельности, переходящей в
строительные и сюжетно- ролевые игры. Проявляют интерес к архитектурным объектам,
научились конструировать по условиям, задаваемым взрослыми. Проявляют
самостоятельность и творчество в реализации замыслов.
2. Художественно - эстетическое
направление
(Музыка, Художественное творчество)
Цель: Способствовать развитию музыкальных способностей, мышления,
воображения, культуры , слухового восприятия, развитию чувства ритма.
Развитию творческих способностей, эмоционального развития, обогащению
знаний о народных промыслах, чувства красоты, коррекции поведения,
созданию радостного настроения.
Содействовать углублению и расширению интереса к разным видам
изобразительной деятельности, развитию творческих способностей,
открытию ребенком в себе духовных потребностей, совершенствованию
эстетических чувств, художественного вкуса.
Музыка
Большая часть детей научилась слушать различные музыкальные произведения,
понимать их смысл, откликаться на выраженные в них чувства и настроения,
постепенно накапливают опыт музыкальных впечатлений. Могут различать
некоторые жанры музыки. Быстро запоминают и охотно исполняют песни.
Самостоятельно играют на муз. инструментах.
Художественное творчество
Дети проявляют устойчивый интерес общаться с эстетикой в окружающей
действительностью
В рисовании дети рисуют по собственному замыслу в детском саду и дома, с
удовольствием экспериментируют соединяя краски разных цветов, знают все цвета
спектра.
В лепке владеет конструктивным, скульптурным способом создания форм, с
удовольствием включаются в коллективную творческую работу.
В аппликации научились хорошо владеть ножницами , приемами прямолинейного и
криволинейного вырезывания, владеют способом обрывания, самостоятельно
подбирают цвет для создания аппликаций , научились правильно выкладывать и
наклеивать детали.
3.Социально- личностное развитие:
Цель: Способствовать саморазвитию и самовоспитанию ребенка, потребности
гармонии и красоты, проявление инициативы, воспитанию воли, адекватной
самооценки, заботе и уважению к себе и другим. Содействовать социализации
ребенка, постижению морально- этических норм и правил жизни в обществе,
овладению коммуникативной компетенции, знакомить с профессиями, дать детям
осознание своей принадлежности к семье, любви и уважения к родителям,
углублению знаний о семейных отношениях.
Социализация
У детей систематизировались представления о
мире профессий, о взаимосвязях между
людьми разных профессий, развито уважение
к людям разных профессий и результатам их
труда.
Дети осознают свою принадлежность к семье,
проявляют любовь и уважение к родителям, у
них углубились знания о членах семьи , об их
взаимоотношениях, расширились
представления о родственных связях.
Укрепилось положительное отношение детей
к детскому саду, своим сверстникам и
педагогами.
Дети овладели систематизированными
представлениями о России, о государственной
символике.
Коммуникация
Дети овладели основами культуры
общения , научились пересказывать
знакомые сказки, рассказы. Умеют
изменять силу голоса (говорить тихо,
шепотом ,громко), правильно
согласовывать в роде, числе, падеже.
Многие дети овладели фонематической
стороной языка, правильно произносят
звуки. Овладели культурой поведения в
общественных местах, со сверстниками и
взрослыми.
Труд
Овладели системными знаниями о
труде людей в обществе. Овладели
новыми формами организации труда
(индивидуальные поручения,
совместный труд в дежурстве,
бригадный труд). Основные виды
труда вышли на новый уровеньуровень самостоятельности,
проявление инициативы,
направленный на проявление заботы,
любви и уважения к себе и другим, на
получение результата труда и
удовлетворения от трудового
процесса .
Безопасность
В течении года, дети приобретали знания о правилах безопасности дорожного
движения, в качестве пешехода и пассажира транспортного средства, приобщали к
правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
Знакомили детей с правилами поведения в общественных местах, рассматривали
различные ситуации, обсуждали, как нужно поступать в каждой из них,
способствовали освоению детьми соответствующих моделей поведения. Знакомили
детей с дорожными знаками, поясняли назначение каждого из знаков, рассказывали о
регулировке знаками действий водителя.
Беседовали о безопасных способах обращения с инструментами. Воспитывали у
детей осторожность в общении с незнакомыми людьми, познакомили с правилами
личной безопасности. Объясняли детям предназначение спичек в доме, рассказывали о
правилах пожарной безопасности. Объясняли правила поведения, которые дети
должны неукоснительно выполнять, находясь на льду или у открытого водоема в
весенний период.
4.Физическое направление:
(физическая культура, здоровье)
цель: Содействовать сохранению и укреплению здоровья
детей, совершенствованию навыков здорового образа жизни,
закаливанию организма.
Здоровье
Формировали привычку следить за чистотой своего тела, умываться по
необходимости, объясняли, что после умывания кожа дышит.. Способствовали
повышению качества К,Г,Н. ,правильно действовать с предметами гигиены.
Развивали функциональные возможности детского организма, способствовали
формированию здорового образа жизни. Проводили закаливающие процедуры:
полоскание горла, хождение по солевым и ребристым дорожкам. Соблюдали
температурный режим.
Уровень усвоения программы гр. №8
«Сказка»
за 2013-2014г.г.
%
Ф
Н.
г
З
Б
С
Т
П
К
ЧХЛ
ХТ
Средний
балл
М
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Н.г
К.г
Высоки
й
уровень
35
57
68
30
47
12
29
36
48
33
42
36
61
45
58
17
23
6
30
27,2
44.1
Выше
средн.
уровень
56
30
30
12
10
43
26
0.6
9.6
21
26
27
9.6
39
3.2
-
9.7
33
58
20.5
23.8
9
-
-
39
39
33
35
45
39
33
29
27
26
0.3
35
60
61
39
6
27.6
27.9
0.6
3.3
0.6
6.4
-
-
0.3
3.2
-
-
0.3
-
-
6.4
15
6
1.7
2.5
1.2
1.9
Средни
й
уровень
-
-
Ниже
средн.
уровень
Низкий
уровень
Итог.
показат
ель
-
-
0.3
0.3
0.3
3.3
0.3
3.2
0.3
3.2
-
-
0.3
3.3
-
3.2
10
-
-
3
80
90
90
65
70
65
70
65
75
70
75
75
85
75
80
50
60
60
75
Интересные события в жизни группы:
В течении года в нашей группе прошло много замечательных и интересных
событий и мероприятий :
Тематические недели: «В Мире профессий», «Юбилей детского сада»,
«Масленица»,«Олимпиада2014»,«Космос», « 9 мая- День Победы»
Успешно прошли тематические дни: «День знаний», «День здоровья», «День
матери», «Конкурс чтецов», «День защитника Отечества», « 8 Марта»,
«День смеха»
Были организованы различные выставки:
Фотовыставка «Как я провел лето» , «Наш любимый детский сад», Выставка
поделок «Золотая осень», «Зимушка-зима»; Выставка рисунков : «Мамочка милая
мама моя», «Мой папа- лучше всех» ,«Наш любимый детский сад»; Фотоколлаж
«Моя мамочка и я – лучшие друзья», «Папы- это сила»
Были созданы проекты: « Наш любимый детский сад», «Зебра пришла в детский
сад», «Моя малая Родина», « Моя мама», « Этот день Победы»
Во взаимодействии со специалистом театральной студии подготовили и показали
сказки: « Как мышонок маму искал» – ко дню Матери, «Солнце, месяц и Ворон
Воронович» – была проделана огромная работа по привлечению родителей к
пошиву кукол.
Больше всех детей из нашей группы участвовали в показе моды из
нетрадиционных материалов»
Работа с родителями:
В жизни группы активно участвуют родители. Воспитателями были составлены
перспективный план совместных мероприятий, консультаций, родительских
собраний, наглядно- стендовой информации. Родители активно участвовали в акции
«Добро» – изготавливали кормушки для птиц, совместных мероприятиях: выставка
поделок из природного материала «Осень в красках», « В мастерской Деда мороза»,
сотворчество родителей и детей , выставка рисунков «Нашему садику – 30 лет»,
«Олимпиада Сочи 2014» спортивных досугах, развлечениях ко Дню Матери,
«Автодискотеке», 23 февраля, Масленица. Были награждены грамотами. Большой
интерес вызвали «Дни открытых дверей» ( где родители познакомились с
режимными моментами, посещали открытые занятия). Результатом взаимодействия
с родителями стали повышение активности в жизни группы, фотовыставки, выставки
совместных поделок, рисунков, участие в праздниках.

Предметно- развивающая среда:
В течении года обновлялась предметно- развивающая среда, в группе созданы
условия в соответствии с требованиями программы для детей старшей
группы, для полноценного, гармоничного развития детей , как
индивидуальной неповторимой личности.
Предметно-развивающая среда дает возможность задумывать вид
деятельности и без помощи взрослого его выполнить, достигая результата,
пространство группы постоянно меняется:
-В соответствии с расширением и углублением представлений детей об
окружающих нас «мирах»;
С сезоном;
С видом деятельности , которым в данный момент заняты дети;
С учетом гендерной принадлежности детей;
С учетом ФГТ;
В группе приобретены дополнительные дидактические материалы в уголок
ПДД, что расширило функциональные возможности уголка для
самостоятельного закрепления правил ПДД. Оформлен книжный уголок,
дополнили его новой литературой разных направлений: стихи, энциклопедии,
сказки, портреты писателей, что способствует развитию у детей
любознательности и энциклопедических знаний.
Результаты интегративных качеств
дошкольника за 2013-2014 г.г.
1. Физически развитый, овладевший основными КГН
75
80
2. Любознательный, активный.
70
75
3. Эмоциональный, отзывчивый.
67.5
72.5
4.Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и
сверстниками.
75
85
5.Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе
первичных ценностных представлений, соблюдать элементарные общепринятые
нормы и правила поведения.
65
70
6.Способный решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту.
67.5
72.5
7. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умение
работать по правилу и образцу.
62
70
8. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и
природе.
68
73
9.Овладевший умениями, навыками, необходимыми для осуществления различных
видов детской деятельности.
65
75
10.Итоговый результат формирования интегративных качеств дошкольника
68
75
Самообразование
Скачедуб С. А- В течении года посетила мастер –классы воспитателя
Балыбердиной О.В:
«Знакомство с информативно- коммуникативными технологиями (девайсы) –сентябрьоктябрь
«Информативно- коммуникативные технологии в художественно- эстетическом
направлении» ноябрь
«Информативно-коммуникативные технологии в социально-личностном
направлении»(декабрь)
«Информативно- коммуникативные технологии в познавательно- речевом
направлении» (познание)- январь
«Информативно- коммуникативные технологии в познавательно речевом
направлении» (Коммуникация , чтение худ. литературы)-февраль
«Знакомство с информативно- коммуникативными технологиями через устройство
(флешка)- март
«Закрепление знаний информативно- коммуникативных технологий»-апрель
Итоговое занятие «Чему научились» май
«Триз» элементы+РТВ –воспитателя Долбня А.Д.
«Для чего нужна артикуляционная гимнастика» логопед Сотникова Н.Н
«Игры Воскобовича» –воспитатель Пятницкая В.В.
Открытые просмотры:
«Триз» элементы+ РТВ – воспитатель Долбня А. Д.
«Путешествие в осень» по развитию речи Тураманова З.Р
Консультации:
«Здоровье формирующее направление деятельности ДОУ в работе с родителями
детей дошкольного возраста» ст. воспитатель Елютина В.М.
«Инновационная деятельность в ДОУ» ст. воспитатель Елютина В.М.
«Проектная деятельность в ДОУ» ст. воспитатель Елютина В.М.
«Стандарт качества образования» ст. воспитатель Елютина В.М.
Курсы:
«Авторский семинар (Е.Е. Кочемасова, Е.И Касаткина,) в объеме 16часов по
проблеме « Технология реализации примерной основной образовательной
программы «Мир открытий» в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного
образования» -май
Самостоятельное изучение материала:
«Воспитание целеустремленности у детей старшего дошкольного возраста»
«Проектная деятельность по патриотическому воспитанию детей»
«Нарушение сна у детей»
«ФГТ дошкольного образования»
«ФГТ новые подходы к планированию в условиях ДОУ»
«ФГОС»
«Новый Закон об Образовании»
«Профессиональный стандарт педагога»
Полякова Т.И.-
Посетила мастер –классы воспитателя Балыбердиной О.В:
«Знакомство с информативно- коммуникативными технологиями (девайсы) –сентябрьоктябрь
«Информативно- коммуникативные технологии в художественно- эстетическом
направлении» ноябрь
«Информативно-коммуникативные технологии в социально-личностном
направлении»(декабрь)
«Информативно- коммуникативные технологии в познавательно- речевом
направлении» (познание)- январь
«Информативно- коммуникативные технологии в познавательно речевом
направлении» (Коммуникация , чтение худ. литературы)-февраль
«Знакомство с информативно- коммуникативными технологиями через устройство
(флешка)- март
«Закрепление знаний информативно- коммуникативных технологий»-апрель
Итоговое занятие «Чему научились» май
«Триз» элементы+РТВ –воспитателя Долбня А.Д.
«Для чего нужна артикуляционная гимнастика» логопед Сотникова Н.Н
«Игры Воскобовича» –воспитатель Пятницкая В.В.
Открытые просмотры:
«Триз» лементы+ РТВ – воспитатель Долбня А. Д.
«Путешествие в осень» по развитию речи Тураманова З.Р
Консультации:
«Здоровьеформирующее направление деятельности ДОУ в работе с родителями
детей дошкольного возраста» ст. воспитатель Елютина В.М.
«Инновационная деятельность в ДОУ» ст. воспитатель Елютина В.М.
«Проектная деятельность в ДОУ» ст. воспитатель Елютина В.М.
«Стандарт качества образования» ст. воспитатель Елютина В.М.
Курсы:
«Авторский семинар (Е.Е. Кочемасова, Е.И Касаткина,) в объеме 16часов по
проблеме « Технология реализации примерной основной образовательной
программы «Мир открытий» в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного
образования» -май
Вывод:
В течении года мы заботились о всесторонним развитием детей их физическом,
умственном, нравственном, трудовом и эстетическом воспитании, в соответствии с
особенностями детей старшего возраста. Стремились к развитию каждого ребенка,
как неповторимой индивидуальности в разных видах деятельности (продуктивных,
игре, труде, речи, общении, познания мира и др.) Создавали возможности для
развития индивидуальных способностей мальчиков и девочек. К концу года дети
овладели навыками диалогической и монологической речи, имеют большой запас
элементарных математических представлений, проявляют интерес к астрономии, к
познанию человека, развиты предпосылки к здоровому образу жизни.
Однако не все дети успешно освоили программу , проанализировав результаты
диагностики мы пришли к выводу о необходимости провести индивидуальную
работу с некоторыми детьми: коррекцию речи- с Киррилом Л, Денисом Т, Надей
Ю, Настей К, Никитой К, Ваней П, Олей Ф. Необходимо продолжать
индивидуальную работу по развитию мелкой моторики рук с Олей Ф, Денисом Т,
Киррилом Л, Настей К., а так же подобрать игры и упражнения для коррекции
поведения Вовы Г, Леши П, Дениса Т, Артема С.
В следующем учебном году необходимо формировать предпосылки обучения в
школе. Продолжать сохранять и укреплять здоровье детей, развивать
любознательность ко всем областям жизни человека (взрослого и сверстника) ,
продолжать формировать экологическое миропонимание, расширять
представление о строении человека и его органах. Развивать наблюдательность,
Умение устанавливать причинно- следственные связи, делать умозаключения,
приобщать детей к миру техники. Продолжать развивать у детей элементарные
математические представление, мыслительные операции. Продолжать развивать
монологическую, диалогическую речь, содействовать обогащению представлений
об окружающем мире. Помочь детям понять различные литературные жанры
(сказка, рассказ, пословица, загадка). Развивать художественный вкус. Развивать
волю, трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца. Содействовать
созданию условий для реализации всех видов игр, использовать игру, как средство
организации детской жизни, как методы гармоничного развития ребенка, как
формы подготовки его к школе.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!