Основные направления работы ЦДО

КРАСНОЯРСКИЙ
ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ЦЕНТРА
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ КРАЯ
заведующий ЦДО Обросова Л.Г.
КРАСНОЯРСКИЙ
ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
ФЗ
«Об
образовании
в РФ»
СОВРЕМЕННАЯ
СИТУАЦИЯ
ФГОС
ДО
Вариативные
примерные
образоват.
программы
ДО
ООП
ДОО
КРАСНОЯРСКИЙ
ИНСТИТУТ
Современная ситуация
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
23-25.09.13 г. – серия вебинаров по общественному
обсуждению проекта ФГОС ДО (ФИРО).
30.09-1.10.13г. – 1 Всероссийский съезд работников ДО по
обсуждению актуальных вопросов в сфере дошкольного
образования в связи с ФЗ «Об образовании в РФ» и
стандартами ФЗ(организаторы: МОиН РФ, Российский
книжный союз.
обсуждение вопросов в сфере ДО в связи с новым
КРАСНОЯРСКИЙ
ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
Современная ситуация
Основные задачи обеспечения ФГОС ДО:
- создание нормативно-правового обеспечения
- создание кадрового обеспечения
- создание материально-технического обеспечения
- создание организационного обеспечения
- создание информационного обеспечения
КРАСНОЯРСКИЙ
ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
Современная ситуация
НПК «Дошкольное образование: доступность и
качество образования» г. Москва, май 2013 года,
выступление первого проректора МГППУ А.А. Марголиса
ФГОС ДО
воспитателя
стандарт профессиональной деятельности
квалификационные характеристики (набор
компетентностей, требуемых стандартам для реализации
ФГОС ДО)
требования к стандарту подготовки
воспитателя (ФГОС ВПО, ДПО и СПО)
разработка программ подготовки, переподготовки и
повышения квалификации работников ДО с учетом ФГОС
КРАСНОЯРСКИЙ
ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
Современная ситуация
Т.В. Волосовец (директор Института психолого-педагогических
проблем детства РАО):
«Случайных людей не должно быть в дошкольном образовании»
А.М. Кондаков (член-корреспондент РАО) в своем докладе,
перечисляя основные «угрозы» при переходе на ФГОС ДО,
отмечал качество педагогов.
КРАСНОЯРСКИЙ
ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
Современная ситуация
В.В. Рубцов (ректор МГППУ):
«Центральная фигура – воспитатель. Современные
компетенции – это высокий уровень психолого-педагогической
подготовки. Усиление практико-ориентированной подготовки
специалистов в области ДО».
КРАСНОЯРСКИЙ
ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
Современная ситуация
Е.А. Ямбург (директор Центра образования № 109 г. Москва):
«Новые профессиональные компетенции: мобильность,
креативность, умение работать в команде, готовность к
изменениям, работа с разными детьми (одаренными, с ОВЗ, с
особенностями в поведении, разных национальностей…)».
« В детском саду на многое можно повлиять! Если вовремя
«поймали» проблему, то к 6 годам у ребенка может быть до
80% положительная динамика…».
Современная ситуация
Е.О. Смирнова (научный руководитель московского
Городского Центра психолого-педагогической экспертизы
иrр и игрушек МГППУ):
«Формирование игровой компетенции воспитателя – это
отдельная сверхважная задача. Развитое воображение,
умение придумать сюжет игры, умение косвенно
руководить игрой; знание фольклорных, народных и
современных игр; самостоятельность действий; личные
качества: гибкость, открытость, эмоциональная
выразительность; тактичность, чуткость…».
Центр дошкольного
образования
В настоящее время
1. Курсы повышения квалификации работников ДО:
* по бюджету - на 2 полугодие 2013 года заявок на
программы ПК – 1787: удовлетворено - 645 заявок (35%);
* по внебюджету – 25 чел.(1 группа ДОО г. Красноярска).
На 2014,15 и 16 гг. МОиН края увеличило государственное
задание и финансирование ППК на 400 чел. ежегодно (60%).
Центр дошкольного
образования
В настоящее время
Реализуется в области ПК работников ДО следующие
программы:
* «Разработка ООП с учетом ФГТ».
* «Организация образовательного процесса в ДОУ в
контексте федеральных государственных требований»
(программа из 8 модулей): планирование
образовательного процесса; игра как форма
жизнедеятельности; система мониторинга; предметноразвивающая среда; музыкально-художественная
деятельность; изобразительная деятельность; проектноисследовательская деятельность; взаимодействие ДОУ с
семьей.
Направления работы ЦДО
на 2013-14 учебный год
Обеспечение перехода на ФГОС ДО
1. Анализ и корректировка содержания имеющихся
программ, разработка нового содержания и форм
организации повышения квалификации .
Результат:
-корректировка содержания имеющихся программ ПК в
рамках ФГОС ДО;
- разработка образовательной программы дополнительного
профессионального образования по накопительной системе
для работников дошкольного образования, лицензирование.
Направления работы ЦДО
на 2013-14 учебный год
Обеспечение перехода на ФГОС ДО
2. Методическое сопровождение практических работников
системы дошкольного образования края (серия вебинаров,
информационно-методические семинары).
Результат:
- понимание ФГОС ДО;
- ориентация в обновленном нормативно-правовом поле;
- готовность к ФГОС ДО.
Направления работы ЦДО
на 2013-14 учебный год
Обеспечение перехода на ФГОС ДО
3. Организация сетевого взаимодействия ДОУ в рамках
содержания и практики по переходу на ФГОС ДО (базовые
образовательные площадки, стажировочные площадки
ДОО).
Результат:
- обеспечение высокого качества ППК посредством
практико-ориентированного подхода;
- создание сети ДОО с современной практикой работы ;
- отработана схема организации сетевого взаимодействия.
Направления работы ЦДО
на 2013-14 учебный год
Обеспечение перехода на ФГОС ДО
4. Апробация модели организации образовательного
процесса с детьми дошкольного возраста, обеспечивающей
достижение развития детской инициативности в 4 пилотных
ДОО.
Результаты:
- рекомендации практическим работникам по
организации образовательного процесса с детьми
дошкольного возраста, обеспечивающей достижение
целевых ориентиров в соответствии с ФГОС ДО.
ТРУДНОСТИ (как мы видим)
- нет информации о состоянии дел в ДО по
территориям (заказ на содержание ППК,
современные практики для стажировочных
площадок);
- не налажена обратная связь о том, как меняется
реальная практика в ДОО после курсов ПК;
- разработка и апробация новых форм ПК
(например: стажировочные площадки -ДОО с современной
образовательной практикой в территориях; дистанционные
формы и пр.)
Установка на работу в группах
Задача:
сформулировать заказ на ПК работников ДО, исходя из
особенностей развития системы ДО в территории и
потребности современной практики.
ЦДО
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Сайт: http://www.kipk.ru/
Эл. адреса: obrosova@kipk.ru
l-obrosova@mail.ru