Современный педагог. Каков он? Каким ему быть? Пинчук Т.Н., методист МОУ ДПО «ИОЦ»
реклама
Современный педагог. Каков он? Каким ему быть? Пинчук Т.Н., методист МОУ ДПО «ИОЦ» г. Тутаев, 2014 «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» К.Д. Ушинский ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА РАБОТНИКА, ПРЕПОЛАГАЮЩИЕ СПОСОБНОСТЬ К НЕСТАНДАРТНЫМ ДЕЙСТВИЯМ 1. Мобильность 2. Способность к нестандартным трудовым действиям 3. Умение работать в команде 4. Готовность к изменениям 5. Ответственность и самостоятельность в принятии решений Интересуют работодателя не меньше, чем владение профессией У педагогического работника, реализующего образовательную Программу дошкольного обучения, должны быть сформированы основные компетенции, необходимые для создания социальной ситуации развития воспитанников, соответствующей специфике дошкольного возраста П.3.2.5.ФГОС ДО Профстандарт педагога Педагог дошкольного образования должен 1. Знать специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста. 2. Знать общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте. 3. Уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников. 4. Владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. 5. Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Профстандарт педагога 6. Уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста. 7. Реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями. 8. Участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации. 9. Владеть методами и средствами анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе. 10. Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач. 11. Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста. Важными чертами современного педагога являются: • • • • • • постоянное самообразование самосовершенствование самокритичность эрудиция целеустремленность овладение новыми современными технологиями Современный педагог - это профессионал своего дела, который умеет переработать массу информации, найти все самое интересное, необходимое и полезное, а также преподнести в необычной и эмоционально окрашенной форме своим воспитанникам Система дошкольного образования Тутаевского МР детский сад - 21 начальная школа детский сад – 3 29 ОУ, реализующих программы дошкольного образования ООШ с дошкольными группами – 5 педагогов, работающих с детьми - 387 Кадровое обеспечение системы дошкольных образовательных учреждений Кадровое обеспечение системы дошкольных образовательных учреждений Направления деятельности методической службы • Аналитическое •Организационно-методическое •Информационно-методическое •Консультационное • Мониторинговое Относительно новое направление: Информатизация системы образования Старший воспитатель и воспитатель: « Должен уметь работать с мультимедийными ресурсами. Должен знать основы работы с текстовым редактором, электронными таблицами, электронной почтой, мультимедийным оборудованием» (Из Единого квалификационного справочника должностей) Заседания РМО Вариативность форм повышения профессиональной компетентности педагогов Основные пути развития профессиональной компетентности педагога • • • • • • работа в методических объединениях, творческих группах; исследовательская, экспериментальная деятельность; инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий; различные формы педагогической поддержки; активное участие в педагогических конкурсах, мастер – классах; обобщение собственного педагогического опыта. Анкета «Портрет воспитателя» помогает узнать, какие требования к личностным характеристикам педагога предъявляют родители воспитанников. Результаты анкетирования Желаемые качества педагога (по мнению родителей) 1. Любовь к детям 2. Терпеливость, требовательность 3. Внимание, способность найти подход к каждому ребенку 4. Доброта Принципы профессиональной успешности педагогической деятельности • «принцип фейерверка»- раскрой себя • «принцип весов»- найди себя (твой выбор, твои возможности) • «принцип рейтинга» - побеждай, пробуй, планируй • «принцип успеха» – реализуй себя Осваивать новые технологии Уметь ориентироваться в информационных потоках Обладать такими качествами: •Универсальность мышления •Мобильность •Динамизм Самообразовываться Искать и использовать недостающие знания Только деятельность, приносящая успех и высокое удовлетворение, становится для личности фактором развития
