Консультативный пункт как интерактивная форма работы с

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение комбинированного вида детский сад «Светлячок»
Консультативный пункт
как интерактивная форма работы с
родителями
Чижова Светлана Геннадиевна,
старший воспитатель МАДОУ д/с «Светлячок»
2012 год
Обеспечение единства и преемственности семейного и общественного воспитания,
оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям),
поддержки всестороннего развития личности детей, не посещающих образовательные
учреждения
Оказание консультативной помощи родителям
(законным представителям) по различным вопросам
воспитания, обучения и развития ребенка
дошкольного возраста
Проведение комплексной профилактики различных
отклонений в физическом, психическом, речевом и
социальном развитии детей дошкольного возраста
Оказание всесторонней помощи родителям и детям в
обеспечении равных стартовых возможностей при
поступлении в школу
Нормативно-правовая база
консультативного пункта
1. Распоряжение администрации Тамбовского района
Тамбовской области «Об открытии консультативных пунктов
в муниципальных автономных дошкольных образовательных
учреждениях»
2. Постановление администрации Тамбовского района
Тамбовской области «Об утверждении положения об
организации деятельности дошкольных мини-центров,
консультативных пунктов, групп кратковременного
пребывания на базе муниципальных образовательных
учреждений района, реализующих основную
общеобразовательную программу дошкольного
образования»
3. Положение о консультативном пункте для родителей
(законных представителей) и детей, воспитывающихся в
условиях семьи
4. Приказ МАДОУ д/с «Светлячок» «Об открытии
консультативного пункта»
Учительлогопед
Воспитатель
Старший
воспитатель
Музыкальный
руководитель
Руководитель
физического
воспитания
Старший воспитатель
 Организует просветительскую работу для родителей по
вопросам воспитания и развития детей
 Осуществляет планирование деятельности специалистов в
консультативном пункте
 Проводит мероприятия по привлечению родителей с детьми
для консультации в консультативном пункте
 Предоставляет отчетность и анализ работы за год
 Вносит предложения по совершенствованию
образовательного процесса
 Проводит индивидуальные занятия, беседы, консультации по
запросам родителей
Учитель-логопед
 Проводит первичную диагностику уровня развития
речи ребенка
 Определяет причины отклонений в речевом
развитии
 Проводит индивидуальные и групповые
консультации для родителей по развитию речи
Формы работы с ребенком и с семьей
Формы работы с ребенком: индивидуальные
или подгрупповые игровые сеансы
Формы
работы
с
семьей:
беседы,
анкетирование, диагностические и обучающие
сеансы, организованная образовательная
деятельность,
просвещение
(буклеты,
литература)
Формы работы с ребенком и семьей
Музыкальный зал
Спортивный зал
Кабинет логопеда
Программа воспитания и обучения в детском саду.
Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой,
Т.С.Комаровой.
«От рождения до школы» программа под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Воспитание и обучение детей с фонетико-
фонематическим недоразвитием
Программа обучения детей с недоразвитием
фонетического строя речи
Литература
Володина В.С. Альбом по развитию речи. – Москва, РОСМЕН,
2006.
Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья
дошкольников.- М. Педагогическое общество России, 2005.
Кирьянова Р.А. Диагностический материал для психологологопедического обследования детей. – Санкт-Петербург,
КАРО, 2007.
Кирьянова Р.А. Комплексная диагностика. – Санкт-Петербург,
КАРО, 2006.
Педагогическая диагностика развития детей перед
поступлением в школу. – Москва, Мозаика-Синтез, 2011.
Психолог и Я: азбука психологии. – Тамбов, 2009.