images/users-files/nfdou60/folder_2/prezentaciya_

Тема практико-значимой работы:
«Моделирование развивающей предметнопространственной среды для развития у
дошкольников ценностного отношения
к родному городу»
Озерова Галина Викторовна
слушателя курса
«Организация развивающей предметнопространственной среды ДОО
в условиях реализации ФГОС ДО»,
воспитателя МАДОУ д/с №60
Актуальность
Мы не хотим, чтобы наши дети не знали своей истории, мы очень хотим, чтобы они знали и
любили свою Родину – Россию, но большая страна всегда начинается с малого, с того
места где ты родился и вырос.
Знакомство дошкольников с родным городом, его малой Родиной начинается с его дома,
семьи и семейных традиций, улицы на которой он живет, и по которой он каждый день
идет или едет в детский сад, площадей, парков, церквей и других мест характерных
только родному городу.
Нашему городу исполнилось 115 лет, город который имеет интересную трудовую историю,
город в котором три улицы названы именами летчиков – героически сражавшихся в
Великой Отечественной войне, двое из которых за свои боевые заслуги были
награждены высшей наградой – Золотой Звездой героя Советского Союза. На одной из
таких легендарных улиц имени героя Советского Союза Петра Яковлевича Самохина
находится наш детский сад. И дети и взрослые многое знают о подвигах и трудовых
достижениях своих горожан, но многое еще остается сокрытым. Многое еще предстоит
узнать, а для этого необходимо создать такие условия , которые способствовали бы
зарождению и развитию познавательной активности , пытливости в поисках чего-то
нового и неизвестного того, что когда-то давно было знакомо всем.
Работа проводимая в нашем детском саду по расширению знаний о родном городе и его
окрестностях, многогранна и разнообразна, иногда ее результаты удивляют родителей
наших детей, но эти же результаты и радуют, ведь теперь ребенок привносит в семью
ранее неизвестное или забытое, но крайне интересное о малой Родине своей.
И в этом нам стало большим подспорьем организация тематических проектов по тематике:
«Моя малая Родина- мой город, вчера, сегодня, завтра», которые проходили и проходят
во всех возрастных группах в течении всего года.
Цели:
Формирование у детей основ социализации и взаимодействия друг с другом и взрослыми
(воспитатель, родители) в рамках комплексно – тематических недель – проектов посвященных
малой Родине – родному городу юбиляру.
Формирование предпосылок поисковой деятельности и интеллектуальной инициативы.
Совместный поиск (родитель – ребенок, воспитатель - воспитанник) решения задач проекта
практическим путем (материал для фотоальбома, видеороликов, планшетов и макетов и т.п.).
Поддерживать совместную продуктивную познавательную деятельность в рамках проекта
(встречи, беседы, экскурсии, посещение краеведческого музея, мемориальных мест, создание
мини-выставки «Мой город - юбиляр»)
Задачи:
Использовать предметно-пространственную среду, как изменяющееся под
приоритетные воспитательно – образовательные задачи тематического проекта,
как полифункциональное пространство, для закрепления и расширения у
дошкольников знаний о своей Родине , о семье, детском саде, о малой Родине и
составляющих ее информационных компонентах.
Создать предпосылки для расширения таких понятий, как Родина, малая Родина,
Отечество, мой город, моя улица, моя семья, герои моего города, трудовые будни
и подвиги соотечественников.
Воспитывать у детей чувство гордости и восхищения своей малой Родиной (семья,
дом, детский сад, родная улица, родной город и т.п.).
Поддерживать желание у детей сохранять свой родной город, улицу, дом, детский сад
в чистоте.
Вовлекать родителей в работу в рамках проекта, совместно создавая радостную и
эмоционально устойчивую атмосферу от совместной продуктивной и творческой
деятельности.
Комплексно-тематическая познавательная проектная
деятельность
«Моя малая Родина - мой родной город, вчера,
сегодня, завтра»
Сроки реализации проектов в течении всего учебного года:
краткосрочные, тематические, познавательно-продуктивные
Участники проекта:
воспитанники всех групп, воспитатели, педагоги- логопеды, другие специалисты ДОУ, родители,
ветераны, сотрудники краеведческого музея, сотрудники библиотеки, ветераны ВОВ и
ветераны труда, спортсмены.
Предполагаемые результаты проекта:
Совместные праздники, встречи, беседы, интегрированные занятия с участием родителей,
ветеранов, спортсменов, экскурсии (дети-родители-ветераны ит.п.).
Оформление групповых фотоальбомов «Моя малая Родина – город Апрелевка».
Проведение групповых конкурсов рисунков «Мой город - юбиляр», с оформлением альбомов с
рассказами про праздничный город.
Оформление групповых уголков «Мой город» с информационной и игровой информацией (фото
«улицы города и достопримечательности», для организации и проведения сюжетно-ролевых
игр «Город», «Семья», «Летчики», «Железнодорожный переезд» и т.п.).
Создание папки с фотографиями и текстами посвященной герою Советского союза П.Я. Самохина.
Проведение субботников у мемориалов героев – летчиков.
Организация мини-выставок «Мой город - юбиляр», «Наши герои», «История малой Родины» и
проведение экскурсий совместно с родителями воспитанников ДОУ.
Любимому городу 115 лет!
Современный герб Апрелевки утвержден
решением Совета депутатов городского
поселения Апрелевка первого созыва
Наро-Фоминского муниципального
района от 28 марта 2007 года № 26/10 «О
гербе МО городского поселения
Апрелевка Наро-Фоминского
муниципального района Московской
области » и внесен в Государственный
геральдический регистр Российской
Федерации под №3139. Описание герба:
"В червлёном (красном) поле с зелёным
правым краем поверх всего - Орфей в
золотых хитоне, плаще и сапогах, с
золотым лавровым венком на голове,
обратившийся вправо и играющий на
золотой лире".
В каждой группе ДОУ есть герб и флаг
города
Тематическо–познавательный проект
«Моя страна – Россия»
Проект
«Мой город - юбиляр»
Посещения музея боевой славы в школе №3
г. Апрелевка им. Героя Советского Союза
П.Я. Самохина
«Проект моя семья»
Встреча с многодетными семьями, проведение
комплексно интегрированного занятия – беседы.
Проект «Моя улица, мой дом»
Экскурсии по улицам города, создание фото архива
для сюжетно-ролевых игр и дидактических занятий
Тематический проект
«Чем знаменита моя сторонушка»
(о заводах и ветеранах труда - встречи, экскурсия в
музей Апрелевского завода грампластинок)
Тематическая неделя «Улица героя Советского Союза
летчика П.Я Самохина»
Краткосрочный познавательный проект:
«Летчики герои - Петр Яковлевич Самохин»
Краткосрочный познавательный проект:
«Летчики герои - Медведев Пётр Георгиевич лётчикштурмовик»
Краткосрочный познавательный проект:
«Летчики герои - Василий Федорович Пойденко»
Тематический проект «Неделя мужества»
(организация мини-музея, спортивных и
литературных развлечений с участием
воспитанников и родителей)
Тематическая неделя
«Неделя зимнего спорта и здоровья»
(встреча с хоккеистом команды «Спартак», бывшем
воспитанником ДОУ, спортивный праздник) Олимпиада
Неделя Славы и Победы
(о героях былых времен - посещение мест
захоронения, посадка Аллеи Славы посвященной
70-ию Победы в ВОВ)
Итоги - моделирования развивающей предметнопространственной среды для развития у
дошкольников ценностного отношения к родному
городу
Созданию предметно – пространственной развивающей среды в современном ДОУ сегодня
уделяется большое внимание.
Создание условий ППС - это специально созданные: условия, социальные ситуации для
развития ребенка и отношений между дошкольником и взрослым, в рамках целостного
отношения к родному городу, позволило при организации и проведении комплекснотематических и краткосрочных проектов, конкурсов, праздников, развлечений, встреч и
экскурсий, изменить подходы в организации ППС педагогами ДОУ. Расширить территорию
использования данной ППС, от уровня группы до уровня семьи, улицы, значимых организаций
города, площадей и памятников малой Родины. Доказано, что от того, насколько комфортно
организована предметно-пространственная среда, во многом зависят показатели
интеллектуального и личностного развития ребенка, уровень его воспитанности, устойчивое
эмоциональное состояние. Моделирование предметной среды создает условия и для
взаимодействия, сотрудничества, взаимообучения детей. Окружающая предметная среда, в
которой живет ребенок, не может быть монотонной, однообразной, бедной, стандартной. Она
должна быть насыщенной, неординарной, разнообразной, меняющейся.