Формирование фондов оценочных средств

Формирование
ФОНДОВ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Методические указания
(Михайлова Н.С., Муратова Е.А., О.М. Солодовникова
Содержание методических
указаний
Нормативная часть
•
•
•
•
•
Требования к ФОС
Функции различных видов ФОС
Разработка и экспертиза ФОС
Требования к структуре и содержанию ФОС
Требования к оформлению и хранению
Содержание методических
указаний
Методическая часть
• Методы оценивания:
•
•
•
•
Способы, виды, формы
Особенности оценивания по этапам контроля
Характеристика методов оценивания (ВПО)
Особенности компетентностного подхода при
оценивании РО
• Выставление оценки
• Средства оценивания
• Приложения
Фонд оценочных средств
Комплект методических материалов,
нормирующих процедуры оценивания
результатов обучения, т.е. установления
соответствия учебных достижений
запланированным результатам обучения
и требованиям образовательных
программ, рабочих программ модулей
(дисциплин)
Назначение
Ипользование обучающимися, вузом,
сторонними организациями для
оценивания результативности и качества
учебного процесса, образовательных
программ, степени их адекватности
условиям будущей профессиональной
деятельности.
Структура ФОС
• Структурированный перечень объектов
оценивания (кодификатора/ структурной
матрицы формирования и оценивания
результатов обучения ООП,
дисциплины)
• База учебных заданий
• Методическое оснащение оценочных
процедур
Изменения (ФГОС)
• самооценка студента, нацеленность на рефлексию
познавательной деятельности;
• методы групповых и взаимных оценок;
• максимальное приближение к условиям будущей
профессиональной практики;
• отслеживание и фиксация формирования личностных качеств;
• перенос акцента в контроле с того, что не «знают» на оценку
того, что «знают», умеют, способны продемонстрировать;
• внешняя оценка (общепризнанные критерии)
• повышения объективности результатов оценивания;
• применение программных средств (адаптивный контроль,
индивидуальная коррекция обучения, мониторинг).
Виды ФОС
• Диагностический (предварительный)
Для фиксации начального уровня (индивидуальное обучение, мотивация, оценивание
успешности, самооценивание)
• Текущий
Оперативное управление учебной деятельностью, рейтинг
• Промежуточной аттестации
Степень достижения запланированных РО по модулю / дисциплине
• Итоговой (государственной) аттестации
Соответствие сформированных компетенций требованиям ООП, оценка качества ООП
Этапы разработки
1. Этап планирования
• Что оценивать/ какие результаты обучения и его
составляющие?
• Как обеспечить оценивание этих объектов контроля/ какие
способы деятельности будут наиболее оптимальны для
оценивания именно этих объектов контроля?
• Какие средства необходимы для осуществления этой
деятельности при оценке данных объектов?
Кодификатор (объекты оцениванияметодзадание)
Этапы разработки
2. Формирование содержания
•
•
•
•
Подбор заданий, структурирование базы заданий
Определение методики их использования
Разработка критериев оценивания
Использование результатов
База заданий
Этапы разработки
3. Завершающий этап
•
•
•
•
Определение методики проведения оценивания (КМ)
Описание регламента проведения КМ
Разработка методических материалов для каждого участника
Интерпретация результатов
Открытая информация (рейтинг-план, методические
рекомендации, программа экзамена, инструкции,
формы бланков и т.п.)
Критерии качества ФОС
•
•
•
•
•
•
•
•
•
диагностичность объектов контроля; соответствие результатам обучения;
качество предлагаемых критериев, показателей, индикаторов оценивания;
полнота и системная организация оценочных материалов, наличие уровней
трудности, сложности, адаптивные механизмы предъявления, вариативность,
обеспечение контроля междисциплинарных связей;
стимулирование познавательной активности (разнообразие форм заданий,
контекстные задания, релевантное и интегрированное оценивание, рефлексия,
взаимооценка);
формирование навыков само- и взаимооценивания;
использование современных принципов контроля (компетентностный подход,
объективность, внешняя оценка, автоматизация процедур и т.п.);
надежность и валидность результатов контроля;
данные апробации, качественные показатели заданий, соответствие
разрабатываемых материалов целям контроля.
объем, полнота охвата и оригинальность материалов, в т.ч. результаты
собственных научных исследований и т. д.
постановка проблемных и перспективных вопросов развития конкретной
научной дисциплины
Требования к ФОС
Текущего контроля
•
•
•
•
структурная матрица объектов контроля (кодификатор);
рейтинг-план дисциплины/ модуля;
структурированная база контрольных учебных заданий;
спецификации контролирующих мероприятий текущего
оценивания;
• методические материалы, определяющие процедуру контроля и
критерии оценивания, методы интерпретации результатов
Требования к ФОС
Промежуточной аттестации в форме зачета
• структурная матрица объектов контроля на конференц-неделях;
• задания для конференц-недель;
• методические указания для студентов, содержащие план-график и
требования по выполнению заданий, критерии оценивания,
спецификация контролирующих мероприятий.
Требования к ФОС
Промежуточной аттестации в форме
экзамена
• кодификатор;
• база заданий;
• Программа экзамена с критериями оценивания.
Требования к ФОС
Итоговой аттестации
1)для междисциплинарного экзамена
2)для защиты ВКР / дипломного проекта /
магистерской диссертации
3)для оценивания качества ООП:
•опросные листы/ анкеты студентов, выпускников предыдущих лет для
получения оценки качества полученной подготовки;
•опросные листы и механизмы проведения и обработки материалов для
работодателей, внешней оценки уровня подготовки выпускников.
•программа мониторинговых исследований
•механизмы модернизации