Использование метафорических ассоциативных карт в работе

Городской семинар-практикум
на тему:
«Использование
метафорических
ассоциативных карт в
работе психолога»
Проводит Консультативный
центр практической
психологической поддержки
детства «Шанс» ЦРР «Надія»
Знакомство с
метафорическими
ассоциативными картами
как эффективным
инструментом в работе
психолога
Л.Э.Бобкова
.
Метафорические
ассоциативные карты (далее МАК), –
это универсальный психологический инструмент,
базирующийся на метафоре, апеллирующий к
подсознанию человека и применяемый для диагностики,
коррекции, развития, раскрытия творческих способностей и
коучинга.
Метафорические ассоциативные карты– это
проективная психологическая методика, представленная в
виде набора картинок величиной с игральную карту или
открытку, изображающих людей, их взаимодействия,
жизненные ситуации, пейзажи, животных, предметы быта,
абстрактные картины.
История возникновения карт
• Первая колода МАК была создана канадским профессором
искусствоведения Эли Раманом в 1975г. Он хотел приблизить к
людям изобразительное искусство. Свою колоду он назвал
«Oh», английское междометие, выражающее удивление).
• В 1983 году Эли Раман познакомился с канадским
психотерапевтом Моритцом Эгетмейером, который приобрел у
него право продажи карт «Oh» в Германии и Европе.
• Первые карты «Oh» появились в Германии в 1985 году. Фирма
созданная Моритцом Эгетмейером до сих пор
специализируется на издании ассоциативных карт.
• В нашей стране МАК появились около 10 лет назад. Они были
приняты с воодушевлением как среди психологов,
социальных педагогов, психотерапевтов, соцработников так и
широким кругом людей, интересующихся самопознанием и
саморазвитием.
Метафора. Просто о сложном.
• Метафора – позволяет более точно и
образно охарактеризовать предмет, процесс
или явление, а также активно задействует
правое полушарие головного мозга.
С помощью метафоры можно:
•
•
•
•
•
•
•
•
Привлечь внимание клиента или целой группы;
Сформировать яркие ассоциации;
Ненавязчиво дать совет;
Показать ситуацию в другом свете;
Объяснить сложное понятие;
Изменить настроение;
Повлиять на поведение слушателя;
Развить творческое мышление.
Основная задача метафоры - инициировать
сознательный и подсознательный поиск
внешних и внутренних ресурсов, а также
способов поведения, ведущих к выходу из
проблемной ситуации.
Клиент получает самый верный ответ,
рожденный собственным подсознанием!
МАК.
Разнообразие ассортимента
Колода «Оh»
ECCO «ЕККО»
COPE «ПРЕОДОЛЕНИЕ»
PERSONA «ПЕРСОНА»
"САД НАСЛАЖДЕНИЙ" MORENA «МОРЕНА»
ЁЖКИНЫ СКАЗКИ
«КРЕАТИВ»
Красноармейская районная государственная администрация
Отдел образования
Методический кабинет
Методическое пособие
по использованию
ассоциативных карт
Составитель:
методист, отвечающий
за психологическую службу
Каган С. Д.
Красноармейск 2012
Памятка психологу для
работы с МАК
Е.Э.Юрченко
Правила работы с картами
•
•
восприятие карты психологом не имеет ничего общего с тем, что видит
клиент. Самое непрофессиональное, что может сделать психолог, так это подталкивать
клиента к своему собственному видению изображения. Если ваш клиент, образно говоря,
утверждает, что черное является белым и наоборот, то в его реальности это именно так.
Если работа с МАК проводится в группе, то участники тренинга обязательно получают от
тренера напутствие о том, что "карта принадлежит хозяину", то есть тому, кто ее вытянул.
Поэтому никто из членов группы не имеет права навязывать свою трактовку. В работе с
картами все ответы будут верными! У каждого человека своя уникальная реакция
на карту.
•
В работе с МАК клиент сам выбирает, о чем ему говорить, а о чем нет.
•
Проективные карты можно трактовать прямо, а можно по принципу
антонимии.
В начале клиенту более целесообразно предлагать работу с открытыми
картами, а когда он почувствует себя комфортно, можно переходить к
выбору карт вслепую.
Если карта содержит картинку с надписью, то сначала следует уделить
внимание изображению, а затем перейти в интерпретации надписи.
В работе с картами очень важна спонтанная реакция.
Если вы видите, что с определенным клиентом карты не работают (такие
случаи бывают крайне редко!), попробуйте сменить колоду или задание.
•
•
•
•
Сложности в работе с
картами
Особых сложностей нет. Скорее, это нюансы, о которых все же стоит
знать:
• 1.Случайное попадание в травму. Это происходит, когда клиент
случайным образом вытягивает карту, напоминающую об имевшей в
его жизни место травмирующей ситуации, не относящейся к запросу. В
этом случае можно выслушать клиента и мягко вернуть его в нужное
русло, предложив сделать другой выбор.
• 2.Проблема по кругу. По типу заезженной пластинки клиент
постоянно возвращается к рассказу об одном и том же, зацикливается,
не желает продвигаться дальше. Если имеет место такая ситуация, то
предлагается сменить колоду карт или упражнение.
• 3. Проваливание в мысли. Клиент может уходить глубоко в себя, в
раздумья. В этом случае рекомендуется включить мелкую моторику
клиента. Дать ему в руки ручку или метафорические шарики.
Основные техники МАК
(Практическая часть)
Техники для активизации групп
Упражнение «Давайте знакомиться».
(Работа с выборочной группой).
• Колода «Креатив 2».
Супрун О.В.
Использование
метафорических карт в
работе с детьми
Матвеева О.И.
Супрун О.В.
Спектр применения
ассоциативных карт с детьми
•
•
•
•
•
•
•
•
Воспитание в духе миролюбия и терпимости
Развитие творческого мышления у дошкольников
Регулирование поведения ребенка
Активизация речи малыша
Мотивация успешных действий
Работа с травмой (преодоление страхов)
Социально-психологическое сопровождение семьи
Работа с пострадавшими от катастроф и терактов
Правила работы с детьми:
• Возраст детей- от 5лет
• В подгрупповой работе участвует не
более 6-8 детей
• Принципы «Здесь и теперь»
• «Сколько лет-столько карт»
• Тематика карт соответствует возрасту
ребенка
• Исключение психотравмирующих
изображений
Копилка заданий и вопросов для
детей
•
•
•
•
Что ты видишь на картинке?
Какие чувства она у тебя вызывает? Почему?
Что могло произойти до этого? Как ты догадался?
Как ты думаешь, что будет потом? Какой конец у этой
истории?
• Как ты думаешь, эта карточка грустная или веселая?
Почему?
• Выбери картинку которая тебе очень нравится (не
нравится) Почему? «хорошо-плохо», «добрая-злая»,
«веселая-грустная»и т.д.
• Как избавиться от этого? Что нужно сделать, чтобы
все закончилось хорошо? Кто в этом может помочь?
Что ты можешь сделать?
Серия картинок для сказкотерапии
«Как Помогайка победил страх»
Автор:
арт-терапевт
В.Назаревич
Техники для поиска
недостающего ресурса
Упражнение «Комфортное
место» Колода «Водопад».
О.В.Елистархова
Консультирование родителей
с использованием МАК.
Е.Э.
Е.Э.Юрченко
МАК в работе с педагогами.
•
•
•
•
•
•
Замер психоэмоционального состояния
Развитие интереса к самоизучению и саморазвитию
Уменьшение страха критики или осуждения
Трансформация отношений
Активизация групповой работы
Создание психологических портретов специалистовпрофессионалов
• Работа с кризисными состояниями
• Поиск недостающего ресурса
• Открытие и развитие творческих способностей
Техника «Не законченное предложение»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Самое трудное сейчас…
Хочу научиться…
Надеюсь на…
Сейчас для меня важнее всего…
Сколько не стараюсь…
Я хочу…
Моя слабость сейчас…
В первую очередь мне нужно сделать…
Я хочу закончить…
Думаю, что…
Хочу назвать, то что свербит и беспокоит…
Думаю, что я достаточно способен, чтобы…
Сейчас мне не хватает…
Ищу ключи к…
Моя сила сейчас…
Я уверена, что у меня достаточно сил и способностей…
Игра «К моему счастью»
- к Вашему несчастью Вы попали в
ситуацию…
- Но к моему счастью…
Упражнение «Прорастание».
Демонстрация индивидуальной работы с
участником. (Колода «ОН»).
Л.Э.Бобкова.
Литература:
1.
2.
3.
Верникова Ника. Метафизические
ассоциативные карты- универсальный
инструмент для МАКсимальных
результатов. Практическая психология
г. Винница: ЧП «ТД « Эдельвейс и К»,
2014г.,124с.
Горобченко,А.Е. Метафорические
ассоциативные картыв работе
практического психолога
/А.Е.Горобченко, М.С.Евменчик//
Психология.-2010.-№1.
Морозовская,Е. Проективные карты в
работе психолога. Полное руководство,
Одесса.: Институт проективных
карт,2013.-116с.
Подарок
О.В.Супрун
Обсуждение и подведение итогов
Спасибо за внимание!