Tuning Russia – проект программы стратегического развития

Tuning Russia – проект программы
стратегического развития НовГУ.
Вклад в образовательный
потенциал университета.
Поровский Г.С., Ильяшенко Н.Н.
1. Критерии мониторинга эффективности
внедрения ФГОС в учреждения ВПО
 1. Оценка деятельности вуза по организации внедрения ФГОС ВПО и созданию
механизмов гарантии качества реализуемых образовательных программ.
 2. Оценка деятельности вуза по обновлению структуры и содержания образовательных программ с учетом потребностей
рынка труда.
 3. Оценка деятельности вуза по
привлечению работодателей к созданию
образовательных программ и к организации образовательного процесса.
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
3
Критерии эффективности внедрения ФГОС в учреждения
высшего профессионального образования
4. Оценка деятельности вуза по повышению прозрачности и
конкурентоспособности его образовательных программ на
общеевропейском образовательном пространстве
 4.1. Применение методологий, используемых на
общеевропейском образовательном пространстве
(«TUNING»);
 4.2. Использование системы зачетных единиц как
инновационной формы организации образовательного процесса;
 4.3 Использование модульного построения образовательных программ;
 4.4. Обеспечение открытости образовательных
программ и реализуемой образовательной
политики.
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
4
4.1. Применение методологий, используемых на
бщеевропейском образовательном пространстве
 4.1.1. Участие вуза в образовательных
проектах Евросоюза, направленных на
формирование общеевропейского образовательного пространства;
 4.1.2. Доля ООП, при разработке которых
вуз использовал методологию, выработанную в рамках международного
проекта «Настройка образовательных структур в Европе» (Tuning)
Процент вузов использовавших европейские методологические
подходы («TUNING») при разработке ООП на основе ФГОС
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
6
Есть ли у вашего вуза опыт участия в образовательных проектах
Евросоюза (TEMPUS, ERASMUS-MUNDUS ИДР.), направленных на
формирование общеевропейского образовательного пространства?
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
7
5. Оценка деятельности вуза по развитию внутрироссийской
и международной академической мобильности студентов и
преподавателей
 5.1. Опыт участия в образовательных проектах
Евросоюза: Темпус, Эразмус-Мундус, Тюнинг и
д.р.;
 5.2. Реализация совместных образовательных
программ с российскими вузами;
 5.3. Реализация совместных образовательных
программ с зарубежными вузами;
 5.4.Организованная вузом индивидуальная академическая мобильность студентов (международная);
 5.5. Организованная вузо индивидуальная академи
ческая мобильность преподавателей(международная)
2. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ НОВГУ
ПРОГРАММА
(Корпоративная
стратегия НовГУ)
Функциональные стратегии
«КАЧЕСТВО И ИННОВАЦИИ»
Активная инновационная деятельность федерально - регионального университетского
комплекса НовГУ на основе принципов качества на
российском и международном рынках образовательных услуг и научной продукции
Стратегические
ЦЕЛИ
1.Управление взаимодействием с сообществом
- Интеграция в российское и общеевропейское
образовательное пространство на основе принципов
Болонской декларации;
2. Управление ресурсами.
(Финансы)
- Обеспечение экономической устойчивости НовГУ в рыночных
условиях хозяйствования;
3. Управление взаимодействием с заинтересоваными
сторонами.
- Создание экономических, организационных и информационных
механизмов взаимовыгодной интеграции сферы высшего
профессионального образования с потенциальными потребителями
знаний и работодателями;
4. Управление процессами
образовательной и научной
деятельности.
(Управление знаниями)
- Реинжиниринг системы подготовки выпускников в
НовГУ на базе требований ФГОС ВПО и европейских
стандартов ENQA;
5.Управление изменениями
(Развитие персонала /инфраструктуры)
- Повышение эффективности управления функционированием и
развитием НовГУ в меняющихся социально-экономических условиях;
- Развитие материально-технической базы и повышение
эффективности хозяйственной деятельности;
- Развитие информационно-телекоммуникационной инфраструктуры,
Поровский
Г.С., НовГУ
9
соответствующей
уровню
лучших российских университетов.
06.05.2016
- Создание системы генерации и распространения новых знаний,
конкурентоспособных методов, технологий и инноваций.
1. Модернизация образовательного процесса
(содержание и организация)
1.1 Разработка и внедрение нового организационно-методического и
учебно-методического обеспечения перехода НовГУ на уровневое
обучение в компетентностном формате
1.1.1. Проектирование, разработка и внедрение новых компетентностно-ориентированных ООП направлений подготовки, новых
учебно-методических комплексов дисциплин, практик, ИГА,
включая оценочные средства
1.1.2 Разработка и реализация новых совместных образовательных
программ с "двойным" дипломом и ОП по методологии TUNING
1.2.1. Развитие технологий дистанционного обучения
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
10
Таблица 8.4 (Продолжение)
«Реинжиниринг системы подготовки выпускников в НовГУ на базе
требований ФГОС ВПО и стандартов ENQA»
Функционал
ь-ные
стратегии
СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ
ПОКАЗА
-ТЕЛИ
(проекции)
Управление
Процессами
(какие процессы
необходимо
запустить?)
06.05.2016
ЦЕЛЕВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
2. Создание
ООП
направлений
подготовки
соотвествущ
их
требованиия
м ФГОС и
ENQA
ООП
подготовки
(единиц):
бакалавро
в,
41
1
1
-
-
магистров,
13
1
1
1
1
cпециалис
тов
3
-
-
-
-
бакалавро
в TR
-
-
6
-
-
3. Создание
учебнометодических
комплексов,
включая
оценочные
средства.
УМК
направлений
подготовки,
57
2
2
1
1
(единиц)
ПРОГРАММЫ,
руководитель
«Переход
НовГУ на
уровнево
е
обучение
»
С. Гудилов
«TUNING
RUSSIA»,
М. Певзнер
Поровский Г.С., НовГУ
ПРОЕКТЫ
(ПРОЦЕССЫ)
1 Проектирование и
разработка ООП
направлений
подготовки
(специальностей).
Вып. кафедры.
2 Проектирование
и разработка ООП
направлений
подготовки по
методологии
Tuning
1 Разработка УМК:
-направлений
подготовки
(специальностей);
вып. Кафедры.
- дисциплин, практик,
итоговой аттестации;
кафедры.
2 Разработка
оценочных средств для
аттестации студентов.
11
Кафедры.
TUNING-RUSSIA
«Настройка образовательных программ в
российских вузах»
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
12
3. TUNING educational structures in Europe
(Настройка образовательный программ в
Европе)
 В Европейском Союзе данная
методология получила наименование
TUNING и была разработана в рамках
европейского образовательного
проекта с аналогичным названием еще в
2001 году.
 Проект TUNING направлен именно на
сближение образовательных структур в
странах-участницах Болонского
процесса, включая Российскую
Федерацию (2003 г.)
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
13
В 2010 в рамках программы Европейской Комиссии
Темпус был поддержан проект «Создание сети
центров Tuning в Российских университетах»
(TUNING - RUSSIA), инициатором которого
выступила Ассоциация классических университетов
России. Координатор проекта –
Университет Деусто (Испания)
 «Создание сети центров Tuning
в Российских университетах»
 Краеугольным камнем разработанной в рамках проекта методологии
являются результаты обучения и
компетенции, посредством которых
обеспечивается прозрачность
европейской системы образования.
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
14
«TUNING-RUSSIA (TR) - Настройка
образовательных программ в
российских вузах»
Специфические цели:
 Поощрение внедрения методологии
настройки среди российского
академического сообщества;
 Разработка образовательных
программ, основанных на методологии
настройки в нескольких предметных
областях;
 Учреждение Центров Настройки(TЦ)
в российских университетах для
продвижения принципов Болонского
Процесса в России и его поощрение по
окончании проекта.
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
15
Для реализации проекта был сформирован
международный консорциум из числа
крупных университетов Европы и …..
Европейские
партнеры представлены
следующими вузами:
Академия TUNING
(Университет Дэусто)
Университет
Гронингена
(Нидерланды),
06.05.2016
Тринитиколледж
(Дублин,
Ирландия),
Поровский Г.С., НовГУ
Падуанский
университет
(Италия).
16
……….. и России












Московская государственная академия делового
администрирования,
Астраханский государственный университет,
Донской государственный технический университет,
Московский государственный областной
университет,
Московский государственный университет путей
сообщения,
Нижегородский государственный университет
им. Н.И. Лобачевского,
Новгородский государственный университет им.
Ярослава Мудрого,
Северо-Кавказский государственный технический
университет,
Тверской государственный университет,
Тульский государственный педагогический
университет им. Л.Н. Толстого,
Удмуртский государственный университет.
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
17
Финансирование проекта
осуществляется при поддержке программы Европейского Союза
ТЕМПУС на условиях 10%-го софинансирования каждым вузомучастником проекта TUNING.
Все российские вузы получат одинаковое финансирование в
пределах € 83127.84 (за весь период 3-х лет)
Выделяемые средства пойдут:

 на организацию и настройку ТЦ в российских
вузах;
 на издание материалов разработки ОП на
русском и английском языках;
 на закупку необходимого оборудования для ТЦ
(софинансирование);
 На поездки руководителей вузов и членов
рабочих групп ООП в вузы России и Европы;
 На оплату выполненной работы по разработке
ОП в соответствии с методологией TR;
 На организацию совместных конференций и
семинаров по обмену опытом разработки ОП в
методологии TR и т.п.
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
18
4. Принцип Настройки:
Настройка образовательных структур и программ на основе
разнообразия и автономии
В рамках проекта TUNING была выработана методология,
направленная на обеспечение сопоставимости программ
 1. Общие компетенции или переносимые
навыки;
 2. Компетенции, специфические для
предметной области;
 3. Роль ECTS;
 4. Подходы к обучению и оценке;
 5. Значение повышения качества в
образовательном процессе(системы,
основанные на внутриинституциональной
культуре качества)
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
19
Модель«Настройки»
Для всех образовательных программ:
1. Описание профиля программы.
2. Определение целей программ, описание результатов
обучения в терминах компетенций,
3. Определение общих и предметно специфичных
компетенций
4. Формирование и описание академического содержания
(темы) и структуры (модули и кредиты);
5. Определение образовательных единиц (результатов)
и видов деятельности, направленных на их достижение
6. Определение соответствующих результатам технологий
обучения и оценки
7. Создание соответствующей системы оценки, обеспечения
и повышения качества.
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
20
Гибкость и автономия
 Описанные проектом «Настройка»
компетенции призваны стать
контрольными параметрами для
разработки и оценки учебных
программ, и ни в коем случае не
должны ограничивать действия
разработчиков. Гибкость и автономия
при конструировании программ
сохраняется, вдобавок предлагается
общий язык для формулирования целей
и задач программы.
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
21
Результатами встреч стали:
 - Список общих компетенций для Российской
Федерации;
 - Список общих компетенций для избранных предметных областей;
 - Список предметно-профильных компетенций для
избранных областей знания;
 - Процедура и расписание консультаций между
участниками проекта;
 - Расписание обучающих мероприятий;
 - Внутренние партнерские соглашения между
участниками;
 - Стратегия распространения, стратегия поддержки
качества и наблюдения, структура управления и
руководство по практическим вопросам проекта.
06.05.2016
Поровский Г.С., НовГУ
22
Вклад в образовательный
потенциал университета
Проекты 7-и ООП
выполненные по
методологии TUNING
Прямые вклады:
Повышение квалификации
преподавателей НовГУ
на международном
уровне
TUNING –центр
НовГУ
Вклад в образовательный
потенциал университета
Опосредованный
вклад:
Статус
ведущего
вуза России
Высокий
Рейтинг в
АКУР
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ПОТЕНЦИАЛ
НОВГУ
Финансовые
Субсидии
(~70 МЛН) на
модернизацию
образовательного
процесса в НовГУ