Профессиональная ориентация учащихся и студентов в системе непрерывного образования 20 марта 2015 года Актуальные проблемы организации профессиональной ориентации учащихся в образовательных организациях Есенков Ю.В., ведущий научный сотрудник НИЛ РИП в ОУ, к.п.н., доцент. Векторы развития системы профессиональной ориентации учащихся и студентов Организация и координация совместной деятельности всех субъектов профессионального самоопределения. Ориентация на формирование профессионального самоопределения личности как системы основополагающих отношений человека к труду и профессии. Активизация взаимодействия социальных партнёров как равноправных участников профессионального самоопределения личности. Использование информационно-коммуникационных технологий в профориентационной работе для предоставления широкого спектра информации. Направления реализации модели профориентационной работы 1. Обеспеченность учащихся школ и студентов техникумов, колледжей современными источниками и инструментами формирования компетенций, значимых для профессионального самоопределения (профессиональные пробы, социальные практики и др. 2. Повышение готовности образовательных организаций к реализации комплексной профориентационной программы в рамках развития системы непрерывного образования. 3. Создание условий вхождения обучающихся в социальную среду, региональный рынок труда, профессиональнопроизводственного окружения. Профессиональная ориентация рассматривается как система взаимодействия личности и общества (различного на определённых этапах развития человека), направленная на удовлетворение потребности личности в профессиональном самоопределении и потребности общества в обеспечении социально-профессиональной структуры. Структурные компоненты профориентационной работы 1. Профессиональная информация. 2.Профессиональное воспитание. 3.Профессиональная консультация. 4.Профессиональная диагностика. 5.Профессиональный отбор (подбор). 6.Трудоустройство. 7.Профессиональная адаптация. Цель профориентационной работы подготовка школьников к сознательному выбору профессии, воспитание у них ответственного отношения к труду, личной и коллективной собственности, достижении единства интересов личности и общества при выборе процессии. Задачи профессиональной ориентации психологическая подготовка к трудовой деятельности и оказание психолого-педагогической поддержки в сознательном выборе профессии, соответствующей интересам, способностям и состоянию здоровья школьников; выявление и изучение интересов, склонностей у детей, обучающихся в основной школе; формирование общественно значимых мотивов выбора профессии или специальности в соответствии с потребностями народного хозяйства; Задачи профессиональной ориентации широкое профессиональное просвещение детей и подростков в единстве с трудовой деятельностью как условие непосредственного подведения их к овладению определенной профессией и выбору конкретного места учебы и работы; формирование устойчивой сознательной профессиональной направленности и готовности к труду по выбранной профессии в сферах материального производства, услуг или получению специального образования по избранной профессии; учёт результатов школьного медицинского обследования с целью выявления медицинских противопоказаний к определённым профессиям. Принципы организации профессиональной ориентации вариативности и свободы выбора обучающимися будущей профессии, специальности; индивидуализации, которая основывается на личных интересах и целях учащихся и студентов; активности обучающихся в выборе будущей профессии, специальности; открытости профессиональной ориентации для всех обучающихся; психолого-педагогической поддержки в принятии решения о выборе направления дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учётом ситуации на рынке труда. Функции профессиональной ориентации социально-ориентированная, которая заключается в ориентации учащихся и студентов на приобретение профессий, востребованных обществом, государством; индивидуально-ориентированная, предполагающая учёт интересов личности обучающегося, его возможностей и способностей; функция профессионального самоопределения, которая предполагает создание условий для социального, профессионального и культурного самоопределения; Функции профессиональной ориентации адаптивная функция, заключающаяся в приспособлении обучающихся в образовательной организации к учебным, учебно-производственным и производственным условиям; компетентностная функция, подразумевающая формирование компетенций учащихся и студентов через освоение новых продуктивных способов учебной и учебно-производственной деятельности. Направления профессиональной ориентации в образовательной организации Профессиональная информация Профессиональное воспитание Профессиональная консультация Распределение инноваций в кластере «Дидактика» Группы инноваций Среднее профессиональное образование Индивидуализация обучения 4 Внеаудиторная самостоятельная работа студентов 7 Исследовательская деятельность 4 Информатизация 2 Содержание образования 4 Методы обучения 2 Профильное обучение 1 Профориентация 2 Работа с обучающимися с ОВЗ 3 Дистанционные технологии 5 Всего 34 Факторы развития профориентационной работы 1. Обеспечение учащихся образовательных организаций общего и профессионального образования современными источниками и инструментами формирования профориентационно значимых компетенций. 2. Повышение готовности образовательных организаций к реализации непрерывной комплексной образовательной программы. 3. Формирование оптимальных условий для вхождения выпускников образовательных учреждений в социальную среду, региональный и общероссийский рынок труда.