Профилактика эмоционального выгорания у педагогов

ПРОФИЛАКТИКА
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ
У ПЕДАГОГОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ
(КОРРЕКЦИОННОЙ)
ШКОЛЫ VIII ВИДА.
МК(С)КОУ Большекрутовская школа – интернат VIII
вида
2014г.
АКТУАЛЬНОСТЬ

исследования эмоционального выгорания у
представителей профессии педагога
обусловливается ее высокой социальной
значимостью и широкой распространенностью.
Проблема психологического благополучия
учителя является одной из наиболее
актуальных проблем современной
педагогической психологии. В этой связи
большое значение приобретает изучение
феномена выгорания — психологического
явления, оказывающего негативное
воздействие на психофизическое здоровье и
эффективность деятельности специалистов,
занятых в социальной сфере.
Цель
заключается в
исследовании синдрома
эмоционального выгорания у
педагогов, возможность его
коррекции и профилактики.
 Объектом является
синдром эмоционального
выгорания.
 Предмет исследования –
особенности эмоционального
выгорания у педагогов.
 Гипотезой
исследования послужили
следующие предположения:
 Синдром эмоционального выгорания
развивается на разных этапах
осуществления профессиональной
деятельности педагога и не зависит от
стажа работы.
 СЭВ возможно диагностировать на
разных стадиях.
 Своевременная профилактика и
коррекция снижает негативные
последствия СЭВ.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
теоретические методы (анализ философской,
психолого-педагогической литературы с
целью обобщения отечественного и
зарубежного опыта);
 метод наблюдения и беседы с коллективом;
 эмпирические методы (анкетирование,
тестирование);
 методы обработки данных;
 методы знаково-символического представления
результатов (графики, таблицы, диаграммы).

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА
1. Явились основные положения теорий, которые были
разработаны
зарубежными учеными: Кондо К,
Фрейденбергер Дж., Селье Г., Маслач К.
2. В отечественной психологии первые упоминания о
феномене, близком эмоциональному выгоранию, можно
найти в работах Б.Г. Ананьева, который употреблял
термин «эмоциональное сгорание» для обозначения
некоторого отрицательного явления, возникающего у
людей профессий типа «человек-человек», и связанного с
межличностными отношениями.
3. В середине 90-х годов ХХ века эмоциональное
выгорание
стало
предметом
самостоятельного
исследования
в
отечественной
психологии
Т.В.
Форманюк, Г.А. Зарипова,
В.Е. Орёл, А.А.
Рукавишников, О.В. Крапивина, М.В. Агапова, Т.В.
Большакова.
4. Разработкой методик для диагностики данной проблемы
занимались следующие психологи - Бойко В. В., Селье Г.,
Тащева А. И.
 Синдром
«выгорания» — сложный
психофизиологический феномен,
который определяется как
эмоциональное, умственное и
физическое истощение из-за
продолжительной эмоциональной
нагрузки, выражается в депрессивном
состоянии, чувстве усталости и
опустошенности, недостатке энергии и
энтузиазма, утрате способностей видеть
положительные результаты своего
труда, отрицательной установке в
отношении работы и жизни вообще.
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РАЗВИТИЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО «ВЫГОРАНИЯ»
-
объективные факторы
(организационные и ролевые) –
порождаемые, условием самой
работы или неправильной её
организацией;
 - субъективные факторы –
особенности личности.
 Эмоциональное
выгорание процесс довольно коварный,
поскольку человек, подверженный
этому синдрому часто мало
осознает его симптомы. Он не
может увидеть себя со стороны и
понять что происходит, поэтому
нуждается в поддержке и
внимании. Должны быть
предприняты профилактические
шаги, которые могут
предотвратить, ослабить или
исключить его возникновение.
ИССЛЕДОВАНИЕ





В нем принял участие педагогический коллектив,
состоящий из 28 педагогов и воспитателей
различного возраста и с разным стажем
профессиональной деятельности.
Испытуемыми стал педагогический коллектив,
состоящий из 28 педагогов и воспитателей с разной
длительностью профессиональной деятельности.
Из них: 13 учителей-предметников, 3 учителей
начальных классов,8 воспитателей, 1 социальный
педагог,1 педагог-психолог, 1 логопед, 1 вожатая.
У всех испытуемых возраст от 23 до 62 лет.
Средний возраст 44,3 лет.
Имеют образование: 61% высшее, 39% среднее
специальное.
На первом этапе исследования были
выявлены социально-демографические
характеристики испытуемых.
 На втором этапе исследования были
выявлены уровень сформированности
синдрома эмоционального выгорания и
ведущие симптомы эмоционального
выгорания у испытуемых в процессе
выполнения профессиональной
деятельности.
 На третьем этапе проведен анализ
исследования и сделаны выводы

МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ
ИССЛЕДОВАНИЯ.
1. Анкетирование – с его помощью была
получена социально-демографическая
информация об испытуемых.
 2. Методика «Диагностика эмоционального
выгорания» В. В. Бойко предоставила
подробнейшую картину синдрома
эмоционального выгорания, с её помощью
диагностировались симптомы эмоционального
выгорания, уровень сформированности и фазы
развития синдрома эмоционального выгорания
(напряжение, резистенция, истощение)

ДИАГРАММА УРОВНЯ ПРОЯВЛЕНИЯ СЭВ ПО ФАЗАМ ДЛЯ ВСЕХ ГРУПП
ИСПЫТУЕМЫХ







Всю выборку можно разделить на три группы по
критерию сформированности фаз:
1 группа – синдром полностью сформировался хотя бы в
одной из фаз (т.е. итоговое количество баллов в одной из
фаз больше или равно 61);
2 группа – синдром находится в стадии формирования
хотя бы в одной из фаз (т.е. итоговое количество баллов в
одной из фаз находится в промежутке от 37 до 60
баллов);
3 группа – синдром не сформировался (т.е. итоговое
количество баллов ни в одной из фаз не превышает 36
баллов).
В первую группу вошло 12 педагогов, что составляет 43
%;
во вторую группу 8 человек, что составляет 28,5 %;
в третью группу 8 человек, что составляет 28,5 %.
ДИНАМИКА
РАЗВИТИЯ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПО ОТДЕЛЬНЫМ
ФАЗАМ У ПЕДАГОГОВ С РАЗЛИЧНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ.
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО СНИЖЕНИЮ СТЕПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ
ФАЗ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ВЫБРАННОЙ
ГРУППЫ ПЕДАГОГОВ ШКОЛЫ - ИНТЕРНАТ ПРОХОДИЛА В НЕСКОЛЬКО
ЭТАПОВ:
Набор педагогов в тренинговую группу
 Составление программы по тренингу
личностного роста педагогов
 Проведение тренинга
 Диагностика уровня эмоционального
выгорания по методике Бойко (повторная)
 Сравнение результатов первичной и
вторичной диагностики

За
основу для своей
программы личностного
роста педагогов я взяла
программу составленную
педагогами-психологами
Аврамовой Наталией
Анатольевной, Павловой
Надеждой Владимировной.
 Набор
группы осуществлялся по
желанию педагогов, но основным
критерием отбора стал высокий
показатель степени выраженности
последней фазы синдрома
эмоционального выгорания –
истощения.
 В состав группы вошли 12
человек.
СРАВНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИАГНОСТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
ВЫГОРАНИЯ ПО МЕТОДИКЕ БОЙКО ДО И ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ
ТРЕНИНГА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!