Нельзя кого-либо изменить, передавая ему готовый опыт. Можно лишь создать атмосферу, способствующую развитию человека К. Роджерс ШМО начальных классов Одаренные дети: • имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; • имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность; • испытывают радость от добывания знаний, умственного труда Цель: Создание условий выявления, развития и поддержки одаренных детей в целях приумножения творческого потенциала ОУ. Задачи: выявление одаренных детей активное использование ресурсов дополнительного образования для расширения возможностей выбора индивидуальных траекторий и развития творческого потенциала личности; активизация работы для осуществления проектной деятельности; создание условий для обеспечения личностного, социального самоопределении учащихся; осуществление координации с учреждениями и организациями, работающими с детьми и молодежью. Формы работы Уточнение списка детей с повышенными учебными способностями Планирование индивидуальной работы с детьми с повышенными учебными способностями на уроке (работа в парах, в малых группах, разноуровневые задания, творческие задания) Участие в школьных предметных олимпиадах Участие в региональных, всероссийских, международных предметных олимпиадах, конкурсах различных уровней Привлечение одаренных, мотивированных учащихся к осуществлению помощи слабоуспевающим в классе Участие в школьной НПК Участие в проведении недели начальной школы Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей Работа в предметных кружках Консультирование по возникшей проблеме с родителями Участие в игре «Что? Где? Когда?». Планирование индивидуальной работы с одарёнными детьми на уроке и во внеурочной деятельности Участие в школьных предметных олимпиадах Участие в школьной НПК Привлечение одаренных, мотивированных учащихся к проведению уроков и осуществлению помощи слабоуспевающим в классе Участие в региональных, всероссийских, международных предметных олимпиадах, конкурсах различных уровней «Русский медвежонок» «Кенгуру» «ЧиП» «Золотое руно» «Старт» «КИТ» «Инфознайка» и т.д. Работа в предметных кружках, танцевальных и спортивных секциях, в школьном кружке «Радуга» Участие в игре «Что? Где? Когда?». Наши удостоверения, дипломы, сертификаты, благодарности … Нет одного, «самого яркого» приёма. Радуга из одного цвета – нет радуги. Только поддерживая друг друга ,приёмы дают «радужный» эффект, а технология – результат. Многоцветную картину не рисуют одним махом. Терпение и постепенность! Приёмы педагогической техники – каждодневный инструмент учителя. Инструмент без работы ржавеет, а в работе совершенствуется. Если оркестр играет вразнобой – дирижёр смешон. Когда оркестр сыгран – дирижёр кажется волшебником. Также и в нашей работе: если талант открыт, то урок-музыка, а технология сверкает отточенными алмазными.