малые группы динамика

Социальная психология групп, их
виды и характеристики
Групповая динамика,
этапы развития группы
Понятие «социальная группа» является
ключевым в социальной психологии. Вся
жизнедеятельность индивида осуществляется
через социальную группу.
Группа –это особая социальная система,
состоящая из взаимосвязанных элементов.
Социальная группа - относительно устойчивая
совокупность людей, связанных системой
отношений , регулируемых общими ценностями и
нормами.
Особые компоненты социальной группы – это
цели, нормы, ритуалы, отношения, совместная
деятельность.
Группа имеет 2 структуры:
формальную и неформальную.
Социальные отношения могут быть двух
типов:
- конвенциональные (формальные);
- межличностные (неформальные).
Оба типа отношений сочетаются в любой группе.
Виды групп
• Основным критерием классификации группы
является количество человек в группе,
общественный статус, уровень развития.
Группы могут быть:
по количеству человек – большие, малые и микро;
по общественному статусу – формальные и
неформальные;
по непосредственности взаимосвязей – реальные
и номинальные;
по уровню развития – неорганизованные и группы
высокой организации.
Виды групп
• Большие группы – толпа, масса, аудитория,
публика.
1. Случайно, стихийно возникшие, достаточно
кратковременно существующие общности.
2. Социальные группы - сложившиеся в ходе исторического
развития общества, занимающие определенное место в
системе общественных отношений каждого конкретного
типа общества и потому долговременные, устойчивые в
своем существовании (социальные классы, различные
этнические группы, нации, профессиональные группы,
половозрастные группы (молодежь, женщины, пожилые
люди и т.д.).
Виды групп
• Микрогруппы – диады, триады.
• Малая группа – основная единица жизни
человека, поэтому тщательно изучается
психологами. Члены группы лично знакомы друг
с другом. Ведущие факторы объединения:
совместная деятельности и общая цель.
• Малая группа является первичной, т.к. в ней
формируется личность, ее потребности и
социальная активность.
Виды групп
• Номинальные и реальные
Номинальная группа характеризуется внешним,
формальным объединением индивидов вокруг
поставленных социальных задач;
Реальные группы (лабораторные и
естественные)
• Неорганизованные (номинальная, диффузная,
конгломерат) и высокоорганизованные
(коллектив, команда)
Виды групп
• Формальные группы — это группы, членство и
взаимоотношения в которых носят преимущественно
формальный характер, то есть определяются формальными
предписаниями и договоренностями. Формальными малыми
группами являются прежде всего первичные коллективы
подразделений социальных организаций и институтов.
• Неформальная организация — это спонтанно возникающая
группа людей, которая регулярно вступает во взаимодействие для
достижения определенных целей.
Неформальные группы, существующие в рамках организации,
могут действовать в направлении интересов и целей организации,
против ее интересов и целей и безразлично (индифферентно) по
отношению к ним.
Классификация групп
Большие группы
• В больших группах существуют
специфические регуляторы
социального поведения, которых нет в
малых группах. Это – нравы, обычаи
и традиции.
• Их существование обусловлено
наличием специфической
общественной практики, с которой
связана данная группа, относительной
устойчивостью, с которой
воспроизводятся исторические
формы этой практики.
Толпа:
• стихийная неорганизованная общность,
характеризующаяся высокой степенью
конформизма составляющих ее индивидов,
действующая эмоционально и относительно
единодушно.
Она способна оказывать на индивида
сильное психологическое воздействие
Социально-психологические
характеристики толпы:
• повышенная групповая внушаемость и снижение
эффективности действия индивидуальных
механизмов сопротивления внушению;
• повышение эмоциональности восприятия
действительности;
• подавление чувства ответственности индивида за
свои поступки;
• возникновение чувства общей силы и
анонимности.
Малая группа
• "Под малой группой понимается
немногочисленная по составу
группа, члены которой объединены
общей социальной деятельностью
и находятся в непосредственном
личном общении, что является
основой для возникновения
эмоциональных отношений,
групповых норм и групповых
процессов".
• Основной формой социального объединения людей
является малая группа. Малая группа – это
небольшая по размеру общность людей, связанных
непосредственным взаимодействием. Ее нижние и
верхние границы определяются качественными
признаками, основными из которых являются
контактность и целостность.
• В меньших по размеру группах скорее возникает
феномен социального пресыщения, группы большего
размера легче распадаются на более мелкие, в
которых индивиды связаны более тесными
контактами.
Общие характерные черты малой социальной группы
Направленность
социальная ценность принятых ею целей, мотивов деятельности, ценностных
ориентаций и групповых норм
Организованность
и интегративность
способность группы к самоуправлению и мера слитности, единства,
общности членов группы друг с другом в противоположность
разобщенности
Психологический
микроклимат
Референтность
лидерство
самочувствие каждой личности, ее удовлетворенность группой, комфортность
пребывания в ней. Каждый стремится быть среди других людей, быть членом
хорошей группы, иметь желание испытывать и получать в ответ дружеские
чувства
и
степень принятия членами группы групповых эталонов и
степень ведущего влияния каких-то членов группы на группу в целом для
решения определенных ею задач
Интеллектуальная
активность и
коммуникативность
характер межличностного восприятия и
установления взаимопонимания, нахождения общего языка
Эмоциональная
коммуникативность
межличностные связи эмоционального характера, удовлетворение социальной
потребности в эмоционально насыщенных контактах
Волевая
коммуникативность
способность группы противостоять влияниям других групп, обстоятельств,
стрессоустойчивость, надежность группы в экстремальных ситуациях, ее
устремленность и настойчивость в конкурентных условиях
Динамические процессы в малой группе
Основное понятие "групповая динамика”,
интерпретируется в 3-х значениях:
• обозначает определенное направление исследования малых
групп в социальной психологии;
• особый вид лабораторного эксперимента, специально
предназначенный для изучения групповых процессов;
• обозначается в отличие от статики группы совокупность тех
динамических процессов, которые одновременно происходят
в группе в какую-то единицу времени и которые знаменуют
собой движение группы от стадии к стадии, т.е. ее развитие.
Основные процессы и явления в
развитии малых групп
• Процесс образования малых групп, причем сюда могут
быть отнесены не только непосредственные способы
формирования группы;
• процессы групповой сплоченности, лидерства и
принятия групповых решений;
• явлениями групповой жизни, возникающими при
развитии совместной деятельности (в качестве
своеобразного итога развития группы может быть
рассмотрено становление такой специфической ее
стадии, как коллектив)
Основные характеристики группы
К элементарным параметрам
любой группы относятся:
• композиция группы (или ее
состав)
• структура группы
• групповые процессы
• групповые нормы и ценности
• система санкций
Структура малой группы
• Слой В –
непосредственные
эмоциональные контакты
Слой Б – ЦОЕ (ценностноориентационное
единство)
Слой А – "ядро"
(совместная групповая
деятельность и ее цели)
Три слоя групповых структур могут быть рассмотрены как
уровни развития группы, групповой сплоченности
• На первом уровне (что соответствует поверхностному слою
внутригрупповых отношений) сплоченность действительно
выражается развитием эмоциональных контактов (В).
• На втором уровне (что соответствует второму слою – ЦОЕ)
происходит дальнейшее сплочение группы, и теперь это
выражается в совпадении у членов группы основной системы
ценностей, связанных с процессом совместной деятельности
(Б).
• На третьем уровне (что соответствует "ядерному" слою
внутригрупповых отношений) интеграция группы (а значит, и
ее сплоченность) проявляется в том, что все члены группы
начинают разделять общие цели групповой деятельности (А).
Проблемы формирования малой группы
• «Конформизм" имеет в обычном языке
совершенно определенное содержание и
означает "приспособленчество», имея в виду,
чисто психологическую характеристику позиции
индивида относительно позиции группы,
принятие или отвержение им определенного
стандарта, мнения, свойственного группе, меру
подчинения индивида групповому давлению.
конформизм
позитивное
Появление командного
духа, социальной
восприимчивости
негативное
Некритическое
подчинение
Конформизм проявляется в двух формах:
• Истинный конформизм или одобрение
- полное соответствие поступков и
убеждений социальному давлению.
• Уступчивость - внешнее следование за
группой при внутреннем несогласии
(проявляется сильнее, если человек в
группе ищет защиту от неприятностей,
находящихся вне группы).
Конформизм может означать три разные явления:
1) выражение отсутствия у человека собственных
взглядов, убеждений, слабохарактерность,
приспособленность;
2) проявление одинаковости в поведении, согласие
с точкой зрения , нормами, ценностными
ориентациями большинства окружающих;
3) результат давления групповых норм на
индивида, в результате чего он начинает думать,
действовать как остальные члены группы.
На степень выраженности конформизма
оказывают влияние следующие факторы:
• пол индивида (женщины в целом более конформны, чем
мужчины),
• возраст (конформное поведение чаще проявляется в
молодом и старческом возрасте),
• социальный статус (люди с более высоким статусом
менее подвержены групповому давлению),
• психическое и физическое состояние (плохое
самочувствие, усталость, психическая напряженность
усиливают проявление конформности),
• численность группы (вероятность конформности
возрастает с увеличением численности группы и достигает
максимума в присутствии 5-8 человек)
- Негативизм -
поведение человека, проявляющееся в склонности
к противостоянию и противоречию другим людям. При активном
негативизме (active negativism) человек делает прямо
противоположное тому, о чем его просят (например, щурит глаза в
то время, когда его просят открыть их).
• При пассивном негативизме (passive negativism) у человека
значительно снижена общительность (например, он перестает
есть). Такое состояние нередко возникает при шизофрении и
депрессии.
•
возникает, когда кто-то угрожает нашей
свободе действий, появляется мотив защитить
или восстановить своё ощущение свободы.
Некоторые люди не хотят выполнять
групповые нормы и сопротивляются
давлению группы, чаще всего это
проявление борьбы принимают за свою
уникальность.
Человек считает, что плохо резко
отличаться от всех, но плохо и не ощущать
себя неповторимым. Поэтому, когда все
говорят нечто одинаковое, кто-то
специально говорит противоположное.
Способность к сопротивлению давлению группы
определяется рядом причин:
• характеристиками индивида: пол, возраст, интеллект,
тревожность, внушаемость...
• характеристиками группы, являющейся источником давления:
размер, степень единодушия,..
• особенностями позиции индивида в группе: статус, уровень
зависимости...
• привлекательностью группы для личности (чем
привлекательнее группа, тем сильнее она влияет),
• содержанием задачи, степенью заинтересованности индивида
в ней, компетентностью и т.п.
• потребностью выделиться (чем она больше, тем больше
протест).
Подростки и старшеклассники
склонны демонстрировать
конформизм
в общении с группой
сверстников
и негативизм – в общении
со взрослыми.
Проблемы формирования малой группы
• Сплоченность - процесс формирования
особого типа связей в группе, которые
позволяют внешне заданную структуру
превратить в психологическую общность
людей, в сложный психологический
организм, живущий по своим
собственным законам.
Этапы (стадии) развития группы
1.
2.
3.
Группа-конгломерат (взаимоотношения и взаимодействия
поверхностны и ситуативны)
Группа-ассоциация (начинается единая, но всё ещё
формальная жизнедеятельность в рамках официальной
первичной группы (класс)
Группа-кооперация - имеет реальную успешно действующую
организационную структуру, достаточно высокий уровень
групповой сплочённости и сотрудничества. Направленность
на выстраивание деловых отношений, на достижение
общего успеха, зачастую в ущерб межличностным
отношениям.
4. Группа-автономия – обладает высоким внутренним
единством по всем подструктурам и общим качествам,
кроме интергрупповой активности. В ней происходит
процесс обособления («моя группа»), эталонизации
(монореферентности), внутренней спаянности. Есть риск
возникновения группового эгоизма.
5. Группа-коллектив (команда) – высокий уровень
сплочённости, коллективизма, принятие и реализация
общих целей, взаимоподдержка, высокий уровень
социальной активности и реальных достижений.
Критерии развития группы
( классификация Л.И. Уманского) :
- общность целей совместной деятельности;
- четкость структуры группы;
-динамика групповых процессов.
•Социальная группа выступает как динамическое
образование, она функционирует во времени и
пространстве, и обусловлена взаимодействием двух
тенденций: интеграции и дифференциации.
•Баланс данных тенденций является закономерностью,
обеспечивающей эффективность функционирования и
развития группы.
социально-психологическая зрелость группы
• Конгломерат (лат. conglomerates – собранный, скопившийся) –
это группа ранее непосредственно не знакомых людей ,
оказавшихся в одно и то же время на одной территории. Каждый
член такой группы преследует свою индивидуальную цель.
• Совместная деятельность отсутствует.
• Структуры группы также нет либо она крайне примитивна.
(небольшая толпа, очередь, пассажиры вагона, автобуса, салона
самолета, зрители в кинозале и т.п.).
• Общение здесь кратковременно, поверхностно и ситуативно.
Люди, как правило, не знакомятся друг с другом.
• Такая группа легко распадается, когда каждый участник решил
свои индивидуальные проблемы (задачи).
социально-психологическая зрелость группы
• Номинальная группа (лат. nominalis – именной,
существующий только по названию) – это группа людей,
собравшихся вместе и получивших общее название,
наименование , официальный статус, цели и виды
деятельности группы, режим работы, взаимоотношения с
другими группами (абитуриенты – первокурсники, вновь
поступившие рабочие - бригада ремонтников и др.)
• Если цели и условия понятны и люди с ними согласны, то
номинальная группа приступает к началу деятельности и
поднимается на следующий уровень развития.
Номинальная группа – это всегда кратковременный этап
группообразования.
• Для того чтобы группа стала номинальной, необходим
организатор – один человек или целая организация,
которые собрали бы людей вместе и предложили бы им
цели совместной деятельности.
• Основное, чем занимаются члены номинальной группы, –
это общение, т.е. знакомство друг с другом и с целями,
способами и условиями предстоящей совместной
деятельности. До тех пор, пока не начата сама
деятельность, а идет процесс обговаривания и
согласования, группа будет номинальной.
• Как только люди приступят к совместной работе, группа
переходит на другой уровень развития.
• Ассоциация (лат. associatio – соединение) – это
группа людей, которые объединены совместной
деятельностью.
• На этом уровне развития группы формируется
структура группы
, развивается групповая
динамика, появляются новые общие интересы.
Групповая динамика начинается с выработки
требований к нормам поведения в группе и
стимулируется совместной деятельностью, которая
появилась на данном этапе развития (дисциплина,
режим работы).
Ассоциация
• Формируется неформальная структура группы
(симпатии и антипатии), появляются первые попытки
лидерства (популярный или деловой лидер)
• Характерная особенность группы-ассоциации –
консолидация (подготовленность к совместной
деятельности и направленность на решение задачи).
Ассоциацию обозначают как группу работников.
• При появлении первых результатов совместной
деятельности группа переходит уже на новый уровень
развития.
• Кооперация (лат. cooperatio –сотрудничество) – это
группа активно взаимодействующих людей, которые
могут добиваться определенного результата в своей
деятельности. С учетом своих собственных целей и
интересов, каждым участником группы происходит
принятие, интериоризация общей цели группы.
• Для группы-кооперации характерны процессы
конкуренции и лидерства. Выделяются лидеры,
способные организовать группу для решения еще
более сложных задач.
Кооперация
• Четко обозначается структура. Каждый участник группы
занимает свою позицию и играет роль, соответствующую этой
позиции. В процессе конкуренции повышается общегрупповая
активность. Группа организована и четко структурирована.
• Начинает вырабатываться внутригрупповая мораль –
сложные нормы регуляции поведения, групповых ценностей,
ценностных ориентаций. За нарушение групповых норм и
правил применяются санкции. Дальнейшее развитие группы
зависит от внутригрупповой морали.
• В целом, кооперация – это группа сотрудников, людей,
совместными усилиями добивающихся общих целей.
• Автономия (от греч. autonomia) – целостная и обособленная
группа людей.
Такая группа работает для достижения общих целей и получает
материальный результат совместной деятельности и удовлетворение от
участия в ней.
• В процессе совместной деятельности социальные потребности и
интересы членов группы практически полностью удовлетворяются,
каждый участник достигает свои индивидуальные цели, которые
поглощаются общей целью.
• Активизируется процесс адаптации людей друг к другу и происходит их
эмоциональная идентификация с группой. Достигаются сплоченность и
референтность группы. Эмоциональная идентификация членов группы
осуществляется тогда, когда осознается целостность ,автономность,
самодостаточность, сплоченность группы, возникает чувство «мы» наша группа, в отличие от «они» - другие группы.
Автономия
• Основные социально-психологические особенности
автономии:
- обособленность, закрытость («сор из избы не
выносить»),негативные и критикующие высказывания в адрес
своей группы не допускаются;
- внутренняя спаянность, совместимость членов группы, их
лояльностью друг к другу;
- внутригрупповая мораль («будь как мы все») ,
т.е.необходимо придерживаться сложившихся ценностей, норм,
стереотипов поведения, действий в интересах группы.
Нарушивший этот императив, наказывается (от исключение из
группы, до понижения в должности или отстранения от участия
в разрешении групповых проблем и пр.).
Корпорация (лат. corporatio – объединение, сообщество) – это
•
•
•
•
группа, которая характеризуется гиперавтономией
замкнутостью, закрытостью, изолированностью от других групп.
Она противопоставляет себя другим группам, удовлетворяет свои
потребности и интересы любой ценой: и за счет интересов членов
своей группы, и за счет интересов других групп.
Члены группы вынуждены полностью подчиняться жесткой
групповой морали, отказавшись от собственных индивидуальных
интересов.
В группе преобладают эффекты группового эгоизма и
фаворитизма.
Если же группа-корпорация начинает удовлетворять свои
интересы за счет общественных, она превращается в преступную
организацию.
• Коллектив (от лат. collectivus) – это группа людей,
осуществляющих
совместную деятельность и добивающихся результата на
основе гармонизации индивидуальных, групповых и
общественных целей, интересов и ценностей.
• достигается групповое состояние интегративности, ростки
которого появляются на каждом из низших уровней. Однако
коллективом можно назвать только ту группу, которая своей
деятельностью способствует удовлетворению всех
интересов: и индивидуальных, и групповых, в общественных.
• Достижение уровня коллектива – трудная задача для любой
группы. Далеко не каждая группа может подняться на этот
уровень и долго удерживаться на нем.
• Коллектив – это пик, вершина развития группы, дальше
двигаться некуда, а продолжительное время работать на
пределе сил невозможно. Появление социальнопсихологических черт коллектива необходимо группе,
прежде всего в трудных конфликтных, стрессовых
условиях. Преодолев очередную трудность, справившись
с конфликтом, сложной задачей, коллектив переходит
на более работоспособный, спокойный, стабильный
уровень - автономию или кооперацию. Постоянно
поддерживать высокое напряжение в группе в нет
необходимости, иначе моральные и физические силы ее
членов могут быстро иссякнуть.
Показатели и индикаторы
детского коллектива
Воспитательный
потенциал
Самоуправление
степень участия взрослых
в управлении деятельности
детского коллектива;
2.формы и методы работы
органов самоуправления
1.
социальные функции
детского коллектива.
2. уровень сплоченности
детского коллектива;
3. характер межличностных
отношений в детском
коллективе.
1.
Позиции ребёнка по уровням средовой адаптации в
коллективе (класс, творческое объединение)
1. Руководитель (староста, президент)
2. Авторитетный помощник
3. Формальный помощник
4. Имеет временные роли
5. Не имеет определённой роли, но авторитетен
6. Не имеет роли и поддержки в коллективе
7. Изолирован
Этапы
развития
личности в
коллективе
Социальная ситуация развития
Основные потребности
Личная мотивация
Стиль взаимоотношений
Границы
самоопределения
Источники
самоконтроля
1. Адаптация
(усвоение действующих в
норм, овладение формами и
средствами деятельности)
Чувствовать себя
защищённым,
быть принятым в
группе, избавиться от неудач и
неуверенности
Быть с другими
рядом, а не
вместе, заниматься интересным полезным делом
Формальное общение в рамках
заданной деятельности
(конвенциальный
уровень)
Ориентация на
групповые правила и нормы,
их принятие или
отвержение
2. Индивидуализация
(поиск средств
и способов для
обозначения
своей индивидуальности)
Быть членом референтной группы, уважать себя,
быть компетентным в значимой
деятельности, обрести признание
Осознание и принятие существующих отношений, традиций,
ценностей, межличностное или
деловое общение
3. Интеграция
(взаимная
трансформация
личности и
группы)
Стремление к
максимальной
самореализации,
познание себя и
других, поиск
своего места в
мире, жизненное
самоопределение
Быть вместе со
всеми, испытывать положительные эмоции от общения, найти и
выразить себя в
деле
Заниматься совместной деятельностью для
достижения социально и личностно значимых целей
Зависимость от
группы или протест против
групповых норм
и правил (созависимость и
противозависимость)
Поиск своего
места в группе,
стремление выразить себя, самоутвердиться
(независимость,
автономия)
Интенсивное
межличностное
общение, взаимоуважение, чувство гордости за
свой коллектив
(команду)
Различение целей и норм, попытки согласовать личные и
общие цели,
внутренние критерии оценки
себя и ситуации
Принятие на се- Адекватная сабя ответственно- мооценка, самости за успех об- критичность, отщего дела, взаветственность за
имные обязапоследствия,
тельства (взаиориентация на
мозависимость) долгосрочные
цели
Процесс педагогической деятельности
Задачи
развития
- Осознание
«нового тела»,
физиологическая и
психологическая
полоидентичность.
Принятие новых
социальных ролей
Задачи для педагогов
Открытие уникальной
природы каждого ребёнка,
актуализация его
потребностей и интересов,
приобщение к культурным
ценностям (фонд «хочу»).
Организация социальных
проб
Развитие
Выявление и развитие
творческих
способностей ребёнка,
способностей,
помощь в его социальноумений,
психологическом
социальных и
оснащении (создание фонда
коммуникативных
«могу»)
навыков.
Организация социальной
практики
Выработка
Предоставление
жизненной
самостоятельности, помощь
философии,
при выдвижении и
системы ценностей. реализации общественноПостановка задач
значимых целей, в
будущего (семья, формировании ЛПП (хочукарьера,
могу - востребовано)
образование,
Создание условий для
профессиональное
организации социального
самоопределение)
проекта (продукта)
Деятельность
педагога
Профессиональные
позиции
Новообразования в
коллективе
Изучает коллектив,
Диагност, лидер,
выявляет вместе с
воспитатель,
психологом интересы,
социальный педагог,
личностные
мотиватор
особенности,
организует КТД,
знакомит с правилами,
учит общению
Выявляет способности,
Фасилитатор,
создаёт условия для их проводник по стране
реализации, помогает знаний, коммуникатор,
активу в организации конфликтолог, мастерКТД, решении
наставник
проблем, создаёт
атмосферу доверия и
«ситуацию успеха»
Помогает каждому
Творец-новатор,
построить личный
нравственный
профессиональный
наставник,
план, выработать свою эксперт, консультант,
шкалу ценностей,
хранитель культурных
побуждает подростков
ценностей
к проектированию и
осуществлению
общественно-полезных
дел
У детей появляется
заинтересованность,
чувство принадлежности
к коллективу, создаются
инициативные группы ,
актив творческого
объединения
Рождаются отношения
творчества, появляется
общественное мнение,
формируются традиции,
законы, идёт бурное
развитие самоуправления
Коллектив знают в
районе, городе. Цель
коллектива выступает
мотивом каждого, в
творческом объединении
создана атмосфера
сотрудничества,
взаимного доверия и
уважения
Список рекомендуемой литературы:
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.:
Аспект Пресс, 1999;
2. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб.
пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Под
ред. В. А. Сластенина. – М.: Издательский центр
«Академия», 2000;
3. Бобнева М.И. Социальные нормы как объект
психологического
исследования//Методологические проблемы
социальной психологии. -М.:, 1975.
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!