Что должен знать педагог об аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности? Из материалов отдела аттестации педагогических и руководящих работников Федеральные нормативные правовые документы ПРИКАЗ Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010г. № 209 Порядок аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности Аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности не подлежат педагогические работники: имеющие квалификационную категорию (первую или высшую); проработавшие в занимаемой должности менее 2х лет; беременные женщины; женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам; педагогические работники, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет; аттестация указанных работников возможна не ранее чем через два года после их выхода из указанных отпусков. Региональные нормативные правовые документы РАСПОРЯЖЕНИЕ министерства образования, науки и культуры Архангельской области «О проведении аттестации педагогических работников муниципальных и государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении министерства образования, науки и культуры Архангельской области» от 30.12.2010 № 1269 ПОЛОЖЕНИЕ о квалификационных испытаниях при проведении аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности Организация проведения квалификационных испытаний Описание комплексного задания квалификационных испытаний Оценка и оформление результатов проведения квалификационных испытаний РАСПОРЯЖЕНИЕ министерства образования и науки Архангельской области «О внесении изменений в распоряжения министерства образования, науки и культуры Архангельской области от 30.12.2010 № 1269 и от 30.12.2011 № 941» от 30.07.2012 № 1161. Аттестуемый знакомится под роспись с представлением не позднее, чем за месяц до дня проведения аттестации. Квалификационные испытания являются обязательной процедурой аттестации педагогических работников при подтверждении соответствия занимаемой должности. Цель квалификационных испытаний определение соответствия имеющихся у педагогических работников знаний, умений требованиям квалификационных характеристик по занимаемой должности. Квалификационные испытания осуществляется специалистами государственного автономного образовательного учреждения «Архангельский областной институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» Информация о дате, времени, месте проведения квалификационного испытания размещается на сайте АО ИППК РО Обязанность аттестуемого: повторно пройти квалификационные испытания через 2 месяца по заявке работодателя. Что должен знать педагог при прохождении квалификационных испытаний? Комплексное задание квалификационных испытаний включает в себя: 1) задание по проектированию; 2) ситуационную задачу; 3) тестовое задание (три вопроса) ПАКЕТ ЗАДАНИЙ № для квалификационного испытания по должности УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ I. ПРОЕКТИРОВОЧНОЕ ЗАДАНИЕ Дайте формулировку темы и цели урока, составьте проект конспекта одного из этапов урока в любой из применяемых Вами образовательных технологий за курс общеобразовательной школы, на основе предложенного материала. II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ Зная застенчивость Наташи, учительница предупреждает — Скоро спрошу. Приготовься. Вот текст, с которым ты справишься самостоятельно. Она дает девочке карточку с текстом, который та должна прочитать. У Наташи есть время побороть смущение, собраться с мыслями. Многим учительница уже выставила поощрительные оценки по данной теме, а у Наташи отметки пока нет. Девочка очень возбудимая, учеба дается ей нелегко. Задания В чем педагогическая ценность такой организации проверки знаний? Какие установки дает педагог? III. ВОПРОСЫ В ТЕСТОВОМ ФОРМАТЕ Вопрос № 1. Учебник по математике, имеющий гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях», входит в состав А) завершенной предметной линии; Б) незавершенной предметной линии. Вопрос № 2. Найти значение выражения А) 6; Б) -6; В) -2; Г) 2. Вопрос № 3. Радиусы двух шаров равны 6 и 8. Найдите радиус шара, площадь поверхности которого равна сумме площадей их поверхностей. А) 7; Б) 14; В) 12; Г) 10. I. Выполнение проектировочного задания. Проектировочное задание позволяет выявить и оценить знание учителем основ педагогического проектирования, умение отбирать цели, содержание, формы и методы работы с участниками образовательного процесса в зависимости от предлагаемых обстоятельств. В задании могут быть определены возраст обучающихся, цель и задачи мероприятия, тема урока, а также встречаются задания, в которых тему, возраст, цели указывает сам педагог. При оценке выполнения особое внимание обращается на умение ставить цель и задачи деятельности, определять содержание (круг представлений, знаний, умений, которые осваиваются обучающимися, виды деятельности, ценностное отношение к выполняемым работам); формы организации деятельности и методы работы педагога, оценка достигаемых результатов, определение возможных негативных сценариев реализации проекта, учёт мнения предполагаемых участников мероприятия, их возможная реакция на предложения со стороны педагога. Типичные ошибки: несоответствие заявленных задач цели; нет характеристики участников мероприятия; не определены возможные препятствия осуществления запланированного. Рекомендации по подготовке к выполнению проектировочного задания: Познакомиться с «Методикой оценки уровня квалификации педагогических работников» под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой.- М., 2010. II. Решение педагогической ситуации. Педагогическая ситуация включена в пакет с целью выявления умений учителя анализировать предложенную ситуацию, прогнозировать её развитие и возможные действия педагога. При оценке ситуационного задания особое внимание экспертами обращается на обоснование выводов учителя относительно причин и способов разрешения ситуации. Рекомендации по решению педагогической ситуации 1)Внимательно прочитайте инструкцию к ситуации, продумайте несколько вариантов развития предложенной ситуации. 2)Отнеситесь к ситуации как к математической задаче: а) прочитайте текст и проанализируйте, что дано по условию: возраст детей, где и когда произошла ситуация; б) определите, на какой вопрос нужно дать ответ; в) сделайте предположение относительно недостающей информации; г) определите, какие закономерности педагогической деятельности, принципы необходимо учесть при выборе действий учителя. !!!! Не запрещается недостающие данные додумывать самим, и в зависимости от конкретизированных условий задачи предложить несколько вариантов. III. Ответы на вопросы в тестовом режиме. !!! Почти все ошибки связаны с невнимательным прочтением задания. Рекомендации по подготовке к ответам на вопросы: Познакомиться с требованиями раздела « Должен знать»; Внимательно прочитать инструкцию. Материал можно найти: • http://ippk.arkhedu.ru/project/attestacia/materials.php • Социальная сеть работников образования nsportal.ru • "Педагогика"http://paidagogos.com/ • http://www.vevivi.ru/best/index.php В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (пункт 6.2 статьи 9) приказом министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 № 655 утверждены федеральные государственные требования (далее ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Виды проектировочного задания • проект непрерывной непосредственно образовательной деятельности; • проект совместной деятельности педагога и детей. • проект мероприятия с родителями (родительское собрание, консультация); • проект проведения одного из режимных моментов (прогулка) Типичные ошибки, возникающие при проектировании непрерывной непосредственно образовательной деятельности • неправильно сформулирована цель и задачи; • цели и задачи не соответствуют возрасту детей; • неверно выбраны методы и приемы работы; • не указаны возможные препятствия, которые могут возникнуть в ходе проведения мероприятия. Типичные ошибки, возникающие при проектировании совместной деятельности педагога и детей • педагоги проектируют не совместную деятельность педагога с детьми, а непосредственно образовательную деятельность; • отсутствует партнерство взрослого и ребенка; • не учитываются потребности и интересы детей. Типичные ошибки, возникающие при проектировании мероприятий с родителями: • цель не связана с задачами; • не соблюдается структура; • не соблюдают временные рамки (вводная часть – 5-7 минут, основная часть 25-30 минут); • результаты не связывают с поставленными задачами. Виды проектировочного задания • проект непрерывной непосредственно образовательной деятельности; • проект совместной деятельности педагога и детей. • проект мероприятия с родителями (родительское собрание, консультация); • проект проведения одного из режимных моментов (прогулка) Типичные ошибки: • тема урока слишком общая – не может быть реализована в рамках одного урока; • Симфоническое творчество Й. Гайдна. Симфония № 103. I часть • цель урока (начинается с отглагольного существительного) – общая, связана с предметом в целом, а не с данным уроком – не связана с темой урока • знакомство с особенностями сонатно-симфонического цикла Гайдна на примере симфонии №103, с подробным разбором первой части задачи урока (начинаются с глагола) не связаны с целью • содержание урока – не соответствует теме, цели и задачам – не дается характеристика группы/ формы и методы обучения/ наименование образовательной программы – не определяются возможные препятствия (предложить другой вариант заданий, если обучающийся не успевает выполнить задание, то …) Решение педагогической ситуации • Типичные ошибки – вариант решения ситуации не решает проблемы – показан лишь один вариант решения проблемы – нет указания на возможные причины появления данной ситуации Вопросы (в тестовом формате) • Максимальная оценка – 3 балла, оценивается 1 экспертом. • Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих (утвержден Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 г. № 761 н) Пунктом 6 Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Аттестационная комиссия формируется, в том числе и из числа представителей профессиональных союзов. Роль Общероссийского Профсоюза работников народного образования и науки РФ при аттестации кадров. Департаментом общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации и Профсоюзом работников народного образования и науки Российской Федерации совместно подготовлены Разъяснения (от 18.08.2010 г. № 03-52/46) и дополнения к данным Разъяснениям (от 15.08.2011 г. № 03-515/59) по применению положений, предусмотренных принятым Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Роль Архангельской областной организации профсоюза работников народного образования и науки РФ при аттестации кадров. Для проведения аттестации с целью подтверждения соответствия педагогического работника занимаемой должности в состав аттестационной комиссии в обязательном порядке включается представитель выборного органа соответствующей первичной профсоюзной организации образовательного учреждения, в котором работает данный педагогический работник (иной уполномоченный первичной профсоюзной организацией образовательного учреждения профсоюзный представитель). Роль первичной профсоюзной организации при аттестации кадров. Обязан ли руководитель образовательного учреждения прекратить трудовой договор с работником, который по результатам аттестации признан не соответствующим занимаемой должности? При принятии решения о возможном расторжении трудового договора в соответствии с пунктом 3 части первой статьи 81 настоящего Кодекса с работником, являющимся членом профессионального союза, работодатель направляет в выборный орган соответствующей первичной профсоюзной организации проект приказа, а также копии документов, являющихся основанием для принятия указанного решения. Признаки стрессового состояния • Невозможность сосредоточиться на чем-то • Частые ошибки в работе • Ухудшение памяти • Чувство усталости, сонливости • Появление болей (голова, желудок) • Повышенная возбудимость • Напряжение мышц Приемы, снижающие нервное напряжение • Релаксаторы, снимающие мышечные зажимы; • отвлекающие внимание; • успокаивающее дыхание. Мышечные зажимы Помассируйте определённые точки тела. Надавливайте не сильно, закрыв глаза: • межбровная область: потрите это место медленными круговыми движениями; • задняя часть шеи: мягко сожмите несколько раз одной рукой; • челюсть: потрите с обеих сторон место, где заканчиваются задние зубы; Приёмы, которые помогут не забывать о расслаблении Большинство из них срабатывает за счёт посылки сигнала, который привлечёт ваше внимание и может напомнить, что нужно контролировать свои чувства и освобождаться от напряжения: - обмотайте нитку вокруг пальца; - наденьте часы на другую руку - наденьте или снимите кольцо с пальца и т.п. Скажите себе, что всякий раз, когда вы замечаете это отличие, вам нужно вспомнить о вашем "эмоциональном барометре" и сознательно расслабиться. Дыхание • просто максимально глубоко подышите в течение 1-2 минут; • подышите с задержкой дыхания спокойно вдыхайте, а выдыхайте в два раза дольше, медленнее; • подышите с паузами: вдохнули - пауза, задержка дыхания; выдохнули - пауза, задержка дыхания; • дышите очень медленно и глубоко, причём так, чтобы весь цикл дыхания занимал около 20 секунд. Считайте до 7 при вдохе и до 11 при выдохе. Отвлечение внимания • Медленно осмотритесь по сторонам, даже в том случае, если помещение, в котором вы находитесь, хорошо вам знакомо или выглядит вполне заурядно. Переводя взгляд с одного предмета на другой, мысленно описывайте их внешний вид. • Посмотрите в окно на небо. Сосредоточьтесь на том, что видите. • Найдите какой-нибудь мелкий предмет (пуговицу, ручку, скрепку) и внимательно рассмотрите его. Разглядывайте предмет не менее двух минут, знакомясь с его формой, цветом, структурой таким образом, чтобы суметь чётко представить его с закрытыми глазами. Способы скорой помощи при стрессе Для быстрого снятия нервнопсихического напряжения можно: •сделать несколько глубоких вдохов и выдохов; •задержать дыхание на 10-20 секунд; •посчитать до десяти; •посмотреть в окно или в сторону открытой двери; •несколько минут подержать руки под прохладной водой. 163072, г.Архангельск, пр.Ломоносова, д. 270, кабинет 39, Тел. (факс): 8(8182) 21-27-56 E-mail: amk-ippk@yandex.ru Сайт: http://ippk.arkh-edu.ru Желаем оптимизма, успехов и успешной аттестации!