Технология динамического и рационального чтения Тюрина Оксана Ивановна, учитель начальных классов, МОУ «ЛюбинскаяСОШ№3, первая квалификационная категория. «С современной точки зрения рациональным и эффективным является то, что способно работать в данной среде…» Е.Ямбург, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук. Как сделать процесс обучения чтению для учащихся интересным и полезным, какие использовать при этом эффективные технологии? Проблемам изучения механизма чтения посвящено немало работ отечественных и зарубежных психологов. Н.И. Жинкин, Ли Кларка, А.А. Леонтьева, Лурия, Д.Б. Эльконина –Давыдова, А.М. Кушнира и др. Идеи этих учёных легли в основу современных педагогических технологий! Технология обучения оптимальному чтению ( В.Н. Зайцев); Технология обучения чтению с опорой на звуковой ориентир и зрительную модель слова (А.М. Кушнир); Технологию обучения чтению вслух и про себя с использованием дидактических и тренировочных средств и алгоритмов читательской деятельности (М.И. Оморокова ) Технология обучению слогов и слов со стечением согласных (Ю.В. Емельянов) Технология обучения динамическому чтению (О.А. Кузнецов, Л.М. Хромов) Анализ современных технологий обучению чтению помог выделить основные резервы совершенствования навыков чтения про себя и вслух Первый резерв улучшения качества чтения - преодоление регрессии. Причина возникновения регрессии – чтение с ошибкой или незнание какого-нибудь слова, невнимание. Преодоление регрессии В каждой из двух строчек данного упражнения допущены ошибки. В течение 10 секунд учащиеся должны определить эти ошибки: Л УКЯ ХЕФБОЛПРМЮК УЖФАЯ ЩЙМОП Л УКМ ХЕВБОКПРЛЮК НЖФАЯ ШЙМОП За 10 секунд найти ошибку в каждой из 3 строчек: ЛВКГМФЪРЫЩЯА ЛБЯТМФЬВЫШЯО ЛВРТМФЪБЫШЯА Быстро прочитать строку, закрыть её, записать номера тех слов, которые сочетаются по смыслу: КРЕСЛО (1) ВОДА (2) ДИВАН (3) СТЕНА (4) ЛЕНТА (1) ПОКРЫТИЕ (2) КОРОБКА (3) БАНТ(4) «Лабиринт» Работа в парах. Использование команд: «Прямо», «Направо», «Налево» Один – водящий, другой – ведомый. Водящий даёт команды, а ведомый проходит лабиринт глазами, мысленно разворачивается на 180% и комментирует свой выход из лабиринта. Затем идёт смена ролей . Второй резерв улучшения качества чтения - расширение активного поля зрения Таблица Шульте 5 14 12 23 16 25 11 8 3 7 20 24 13 4 10 19 22 21 15 9 2 17 18 6 1 Взгляд фиксируется в центре, чтобы видеть таблицу целиком. Необходимо найти все цифры по порядку, фиксируя глаз только в центр таблицы. Держать таблицу В слегка наклонном положении на расстоянии 25-30 см. Не более чем за 25 секунд. Третий резерв улучшения качества чтения - чтение вертикальным движениемглаз ГОД Уменьшение число фиксаций и их длительность; Увеличение число слов, воспринимаемых за одну фиксацию, уменьшение числа регрессий Время – 1 минута БЫТ РАД ГЛАЗ НАШ ЕСЛИ ХУЖЕ ОВЁС МАТЬ ДЯДЯ Четвёртый резерв улучшения качества чтения- чтение без артикуляции Для подавления внешнего и внутреннего проговаривания используются такие приёмы как чтение за ведущим, звуковым ориентиром, чтение текста про себя, а вслух идёт подсчёт количества прочитанных слов. Перед чтением задаются 3-4 вопроса на восприятие. Использование игры «Лабиринт» Пятый резерв улучшения качества чтения - развитие антиципации ( умение предугадывать) 1. Найти концовку пословицы или скороговорки и соединить части: 2. Восстановить начало пословицы и объяснить её смысл. Шестой резерв улучшения качества чтения – обучение быстрому чтению. «Золотые» правила быстрого чтения 1. Чтение без регрессии. 2. Выделяй главное – основное смысловое значение текста. 3. Читайте без артикуляции. 4. При чтении соблюдайте вертикальное движение глаз. 5. Постоянно развивайте своё внимание и память. 6. Читайте ежедневно.