Вопросы по теме

• Вопросы по теме:
• Цель и задачи использования ИКТ в
музыкальном воспитании.
• Основные направления ИКТ.
• Электронные издания по музыкальному
воспитанию.
• Образовательные ресурсы.
• «Инструменты», необходимые для
использования ИКТ по музыкальному
воспитанию?
• Задание по теме:
Изучить программы и
представить к уроку на
29.04.2014.
• Adobe Director;
• Paint;
• Flash MX.
• Найти или составить
занимательное упражнение по
музыкальному воспитанию с
использованием ИКТ
В настоящее время в музыкальнообразовательной деятельности применяются
различные электронные издания. Широкое
применение получили музыкальные
энциклопедии:
• «Шедевры музыки»,
• «Музыкальные инструменты»,
• «Классическая музыка»;
обучающие программы:
«Музыкальный класс»,
«Учимся понимать музыку».
Работая с программой «Энциклопедия
классической музыки» возможно
использование тематических экскурсий,
которые знакомят с музыкальной культурой
разных стран. Можно прослушать отрывки из
музыкальных произведений и просмотреть
иллюстрации и видеофрагменты.
•Образовательные
ресурсы Интернета:
•Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов
(ЦОР);
•Федеральный центр
информационнообразовательных ресурсов
(ФЦИОР)
• Музыкальные занятия с использованием ИКТ
базируются на следующих общедидактических
принципах обучения:
• принцип сознательности и активности –
• обучение эффективно, когда ребенок проявляет
познавательную активность. Компьютер
способствует развитию познавательной активности;
• принцип связи обучения с практикой –
• компьютерные технологии предоставляют широкие
возможности для просмотра и отработки
приобретенных знаний посредством выполнения
различных музыкальных заданий заданий;
• принцип системности и последовательности
• предполагает преподавание и усвоение знаний в
определенном порядке, системе;
• принцип доступности
• требует учитывать особенности развития детей, их
уровень усвоения музыки;
• принцип наглядности –
• ИКТ включают в работу максимальное количество
органов чувств зрительный, слуховой и тактильный;
• принцип развивающего и воспитывающего
характера обучения –
• возможности компьютера связаны с особенностями
построения компьютерных программ,
способствующих выбору индивидуальных
образовательных траекторий;
• принцип полноты и целостности музыкального
образования детей,
• подразумевающий совокупность знаний, умений и
навыков по всем видам детской музыкальной
деятельности, их органическую взаимосвязь
• Для осуществления
Интернет и мультимедиа –
технологий необходимо
применение
интерактивной доски и
владение программами:
• Internet;
• Adobe Director программа,
предоставляющая
разработчикам игр,
мультимедийных
материалов и электронных
учебников широкий
спектр функций...;
• Microsoft Office
PowerPoint;
• Paint - простой растровый
графический редактор
компании Microsoft,
входящий в состав всех
операционных систем
Windows, начиная с первых
версий;
• Flash MX -это именно та
книга, которая будет
полезна любому
профессиональному Webдизайнеру,разработчику и
аниматору. Лучший
программный продукт для
Flash MX
создания мультимедийных
приложений таких как:
обладает более удобным
интерфейсом, средствами быстрого баннеры в интернет,
презентации,
создания анимационных эффектов, интерактивных
а также расширенными
демонстраций, дизайнов
для сайтов и т.д...
Возможностями для
создания и управления Flashроликами
Песенка про сказку
музыка Сергея Никитина,
стихи Юнны Мориц
Сказка по лесу идёт –Сказку за
руку ведёт,
Из реки выходит сказка!
Из трамвая! Из ворот!
Это что за хоровод?
Это сказок хоровод!
Сказка–умница и прелесть,
С нами рядышком живёт,
Чтобы,
Чтобы,
Чтобы снова
Добрый злого
Победил!
Чтобы добрый,
Чтобы злого
Стать хорошим
Убедил!
Ух, за мной и за тобой
Сказки бегают гурьбой!
Обожаемые сказки –
Слаще ягоды любой!
В сказке солнышко горит,
Справедливость в ней царит!
Сказка – умница и прелесть,
Ей повсюду путь открыт!
Чтобы,
Чтобы,
Чтобы снова
Добрый злого
Победил!
Чтобы добрый,
Чтобы злого
Стать хорошим
Убедил!
• В "Песенке про сказку" на стихи Юнны Мориц
необходимо использовать специфическую технику
дыхания. В эпоху Возрождения она именовалась
гокет, что в переводе означает… икота. Но
происхождение гокета восходит к античной поре,
когда особенно ценились эффекты, позволяющие
отобразить волнение, ожидание, какое-либо иное
сильное чувство.
На этот раз "изюминка" прячется в строках рефрена
(или припева). Гокет – это техника выразительного
короткого дыхания, проявление которого здесь не
столько вдох, сколько – вздох.
Нам потребуется несколько раз демонстративно взять
дыхание на сильной доле, но сделать это, что
называется, со вкусом: заметно, но естественно,
непосредственно.
Сильный вдох, который мы обозначали значком
(" ), здесь не подходит – слишком ярко,
напоказ. Вспомогательный, незаметный вдох,
который обозначался нами как (’ ), также не годится –
слабовато, никто не почувствует. Нужно что-то
среднее, например (" ), то есть осторожный, но не