Тема 3. ПРЕДМЕТ МЕНЕДЖМЕНТА В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ Менеджмент как наука • Менеджмент выделился в самостоятельную область человеческих знаний, в науку в конце XIX в. • В настоящее время его научную основу составляет вся сумма знаний об управлении, накопленная за сотни лет практической деятельности и представленная в виде различных концепций и теорий, основным содержанием которых являются законы и закономерности, принципы, функции, формы и методы целенаправленной деятельности людей в процессе управления. • Основные усилия менеджмента как науки направлены на объяснение природы управленческого труда, установление связей между причиной и следствием, выявление факторов и условий, при которых совместный труд людей оказывается наиболее эффективным. 1 2 3 • Упорядочение знаний о менеджменте • Квалифицированное управление текущими делами • (прогноз развития событий) • научно обоснованное определение стратегии и тактики деятельности физкультурно-спортивной организации • • • • Менеджмент как искусство Физкультурно-спортивные организации - сложные открытые социальные системы. Персонал физкультурно-спортивных организаций представляет собой наиболее важный фактор эффективности их деятельности. Менеджмент должен быть направлен на: систематическое пополнение научных знаний, постоянное развитие личностных качеств менеджера, его способностей применять полученные знания в нестандартных ситуациях практической деятельности. Менеджмент как функция • Деятельность по управлению выделилась в особую функцию, принципиально отличающуюся по своему назначению и содержанию от производственной функции. • Менеджмент как специфический вид деятельности реализуется посредством выполнения ряда управленческих действий (функций управления). Менеджмент как процесс • Реализация функций управления представляет собой единый процесс, интегрирующий все виды деятельности по решению управленческих проблем. • Менеджмент как процесса - это выполнение определенной функции управления, во взаимосвязи с другими. Совокупность «микропроцессов» рассматриваться как единый «макропроцесс» менеджмента. Менеджмент как совокупность профессионально подготовленных специалистов • Процесс менеджмента может быть эффективным лишь в том случае, если осуществляется профессионально подготовленными специалистами, которые создают физкультурно-спортивные организации и руководят ими путем постановки целей и разработки способов их достижения. • Менеджер — это профессионально подготовленный специалист по «внутрифирменному» управлению, обладающий совокупностью определенных административно-хозяйственных полномочий. • Менеджеры должны быть профессионально подготовленными не только в области управления, но и • они должны профессионально разбираться в специфике предоставляемых отраслью «физическая культура и спорт» услуг, • знать сущность и содержание педагогической деятельности по удовлетворению потребностей и физкультурно-спортивных интересов населения различных социально-демографических групп и уметь реализовать эти знания на практике. • • • • • Менеджмент как аппарат Менеджмент рассматривается как аппарат управления (орган) физкультурно-спортивной организации. Важным является: структурный состав аппарата, характер связей между звеньями и элементами структуры управления, степень централизации и децентрализации, полномочия и ответственность работников, занимающих различные должности в аппарате, и т.д. • Таким образом, современный менеджмент в физической культуре и спорте должен рассматриваться как • система наиболее общих представлений о физкультурно-спортивных организациях , • «внутрифирменном» управлении ими, • новая «управленческая философия». 3. Менеджмент как функция труда работников физкультурно-спортивных организаций • Характеристика менеджмента как функции деятельности работников физкультурноспортивных организаций осуществляется на основе анализа должностных обязанностей тарифно-квалификационных характеристик должностей руководителей и специалистов физической культуры и спорта официально фиксирующая разделения труда. • Директор • Старший тренер-преподаватель • Старший инструктор-методист • Спортсмен-инструктор Однако в процессе функционирования спортивной школы отдельные функции менеджмента приходится в разном объеме выполнять не только руководящему составу, но и специалистам различного профиля. Выполнение совокупности или отдельных функций менеджмента характерно и для работников физической культуры и спорта, занятых в образовательных учреждениях, что зафиксировано в тарифно-квалификационных характеристиках их должностей. • Независимо от того, выполняют работники физкультурно-спортивных организаций отдельные функции менеджмента или их совокупность, им приходится в процессе профессиональной деятельности исполнять разнообразные роли менеджера. Виды ролей менеджера номинальный начальник устраняющий нарушения распределитель ресурсов руководитель (лидер) получатель информации посредник Взаимосвязующий распространитель информации антрепренер (предприниматель) оратор (представитель) Роли менеджмента • Роль номинального начальника - представительство соответствующей организации в различных «сторонних» (внешних) организациях. • Например: руководителю физического воспитания образовательного учреждения, тренеру-преподавателю образовательного учреждения и т. п. могут быть делегированы полномочия участия от имени организации в совещании или в работе в комиссии и т.д. • Наряду с этим роль номинального начальника может исполняться в случаях проведения внутри организации различных традиционных церемониалов и т.п. Руководитель (лидер) • Важнейшей задачей при выполнении роли руководителя является мотивация и активизация деятельности подчиненных. • Например: руководитель физического воспитания образовательного учреждения осуществляет руководство работой педагогов по физической культуре; • учитель (педагог по физической культуре) должен способствовать социализации обучающихся, формированию их общей культуры и т. п. Взаимосвязующий (связующее звено) • Роль взаимосвязующего заключается в установлении и поддержании внешних рабочих контактов с различными физкультурноспортивными и иными организациями и отдельными лицами. Например: • учитель (педагог по физической культуре) должен осуществлять связь с родителями обучающихся; • инструктор по физической культуре образовательного учреждения должен реализовывать связи с учреждениями дополнительного образования спортивной направленности. Получатель информации (староста) • Роль получателя информации связана с поиском, приобретением разнообразных сведений специального характера и использованием их в профессиональной деятельности. • Например: учитель (педагог по физической культуре) должен систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы и т. п. Распространитель информации • Роль распространителя информации заключается в передаче сведений, полученных из внешних или внутренних источников, другим работникам организации. • Например: инструктор по физической культуре образовательного учреждения должен осуществлять просветительскую работу среди педагогических работников самостоятельно или с привлечением соответствующих специалистов и т. п. Оратор (представитель) • Роль оратора связана в первую очередь с передачей информации о деятельности организации либо личной профессиональной деятельности для установления внешних контактов.. • Например: руководитель физического воспитания образовательного учреждения должен составлять и представлять в вышестоящие органы отчетность по установленным формам; • тренер-преподаватель образовательного учреждения должен вести систематический учет, анализ, обобщение результатов своей работы, которые могут быть опубликованы, например, в специальной периодической печати. • Антрепренер (предприниматель) • Реализуя роль предпринимателя, менеджер изыскивает возможности повышения эффективности деятельности организации внутри ее или за ее пределами, разрабатывает инновационные проекты и т.п. • Например: руководитель физического воспитания образовательного учреждения должен систематически внедрять наиболее эффективные формы, методы и средства физического воспитания обучающихся, • тренер-преподаватель образовательного учреждения должен использовать в своей работе наиболее эффективные методы спортивной подготовки обучающихся и их оздоровления; Управляющий волнениями и беспорядками (устраняющий нарушения) • Роль управляющего волнениями и беспорядками воплощается в ответственности за внесение корректив в деятельность организации, связанных с переменами во внешней среде, в первую очередь с изменениями требований, содержащихся в различных нормативноправовых документах. • Например: учитель (педагог по физической культуре) должен обеспечивать соответствующий требованиям действующего государственного образовательного стандарта уровень подготовки обучающихся и нести ответственность за их реализацию, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса; Распределитель ресурсов • Роль распределителя ресурсов весьма многообразна и заключается как в разработке (участии в разработке) и выполнении бюджета организации и смет на проведение физкультурно-спортивных мероприятий, эффективной эксплуатации материально-технической, так и в программировании и нормировании работы персонала и т.д. • Например: руководитель физического воспитания образовательного учреждения должен планировать и организовывать проведение учебных, факультативных и внеурочных занятий по физической культуре, планировать ассигнования на приобретение спортивного имущества и др. Посредник (ведущий переговоры) • Роль посредника реализуется либо во время представительства на значительных и важных переговорах, либо при разрешении различных конфликтных ситуаций внутри или вне организации, связанных с ее основной деятельностью. • Пример: в целях недопущения конфликтных ситуаций подобного характера инструктор по физической культуре образовательного учреждения, например, несет ответственность за жизнь и здоровье детей в период образовательного процесса, обеспечивая как полную безопасность обучающихся при проведении физкультурных и спортивных занятий, так и постоянный контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм и состоянием помещений и т.п. Резюме Понятия «менеджмент» применимо только для обозначения управленческой деятельности в социальной жизни. Современный менеджмент в ФКиС должен рассматриваться как система наиболее общих представлений о физкультурно-спортивных организациях, «внутрифирменном» управлении ими, новая «управленческая философия». Работники физкультурно-спортивных организаций в процессе профессиональной деятельности исполняют разнообразные роли менеджера.