Восточное Окружное Управление образования Департамента

Восточное Окружное Управление образования
Департамента Образования города Москвы
Публичный доклад
ГОУ Центра развития ребенка
ДЕТСКОГО САДА № 1908
за 2011-2012 учебный год
План:
1.Организационно-правовое обеспечение
2.Структура образовательного учреждения и система его
управления:
- Кадровый состав.
- Контингент воспитанников.
- Результативность образовательной деятельности.
- Реализация здоровье сберегающих технологий.
- Вариативные формы работы .
- Инновационная деятельность .
- Подготовка к объединению с Ц.О №1852 СОШ.
Организационно-правовое обеспечение деятельности
образовательного учреждения.
Наличие свидетельств:
 Свидетельство записи в Единый государственный реестр
юридических лиц о юридическом лице - серия 77 № 012888707 от
08.02.2010 г., МИ ФНС № 46 по г. Москве; ОГРН 1027700366946.
 Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе
юридического
лица,
образованного
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации, по месту нахождения
на территории Российской Федерации - серия 77 № 010276275 от
25.08.2003г., инспекция ИФНС № 20 по ВАО г. Москве, ИНН
7720050270, КПП 772001001
 Свидетельство о государственной
земельный участок в работе.
регистрации
права
на
 Свидетельство о государственной регистрации права на здание
серия 77-АН № 742033 от 28.04.2012г.
Наличие документов о создании образовательного учреждения:
У С Т А В:
принят Советом педагогов ГОУ ЦРР- Д/С № 1908, протокол № 4 от
30.08.2011г.,
утвержден
руководителем
Департамента
образования города Москвы / Н.С Шерри /
Создан
на
основании
разрешительного письма Исполкома
Калининского Райсовета от 15.10.1962г №8/610р, распоряжения
Исполнительного комитета Московского городского совета
депутатов трудящихся №2932 от 26.09.1962г,
Правительство
г.Москвы Департамент общественных и межрегиональных связей
отдел по регистрации не коммерческих свидетельство о регистрации
образовательного учреждения от 23. Апреля 1996г. №1690-2 , в
Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись
за
основным государственным регистрационным
номером
1027700366946 от 17.11.2011г..
Наличие локальных актов образовательного учреждения в части
содержания образования, организации образовательного процесса:
Локальные акты:
 Приказы, распоряжения заведующей ГОУ ЦРР- д/с№1908 ;
 Правила внутреннего трудового распорядка ГОУ ЦРР- д/с№1908»
приняты на собрании трудового коллектива 28.09.2012г.
(протокол № 5 от 28.09.2012г. );
 Штатное расписание ГОУ ЦРР- д/с № 1908 ;
 Положение о доплатах и надбавках, ГОУ ЦРР- д/с № 1908 принято
на собрании трудового коллектива ГОУ ЦРР- д/с № 1908
(протокол № 18 от 28.09.2011г. );
 Коллективный договор между администрацией и профсоюзной
организацией ГОУ ЦРР -д/с № 1908 на 2011-2012 год, принят на
собрании трудового коллектива ГОУ ЦРР- д/с№ 1908 » (протокол
№ 5 от 28.09.2011г.); регистрация № 2706 от 20.05.2011г
 Договор между учредителем и ГОУ ЦРР- д/с № 1908 : ДОГОВОР
между Департаментом образования города Москвы Восточным
окружным управлением Департамента образования города
Москвы и ГОУ ЦРР -д/с № 1908;
 Договор между ГОУ ЦРР- д/с № 1908 и родителями (лицами, их
заменяющими) каждого ребенка.
Перечень
лицензий
на
право
ведения
деятельности с указанием реквизитов
предыдущей):
образовательной
(действующей и
 ЛИЦЕНЗИЯ (серия А № 283902 регистрационный № 023012 от 28
ноября 2007 г., действительна до 28 ноября 2012 г.) НОВАЯ от
24.01.2012г регистрационный номер № 030046 бессрочная серия
77 №003098
Право владения, использования материально-технической базы.
Образовательная деятельность в ГОУ ЦРР -Д/С № 1908 ведется на
основании права на оперативное управление зданием (Контракта на
право оперативного управления нежилым фондом (нежилым
помещением, зданием, сооружением), находящимся в собственности
Москвы, № 04-1413 от 29.11.1999 года.
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДЕТСКИЙ САД № 1908
имеет право ведения образовательной деятельности по адресу:
индекс 111401 г. Москва Улица 2я Владимирская , дм 24А
Телефон: (495) 368.91.36, факс: (495) 368.93.57.
(юридический и фактический адрес совпадают).
Здание, построенное по типовому проекту, 1967 года застройки,
площадью 2181,9 кв.м, соответствует санитарным и гигиеническим
нормам, обеспечивающим охрану здоровья воспитанников и
работников, оборудовано и оснащено для реализации образовательных
дошкольных программ.
Санитарно-эпидемиологическое
заключение
выдано
территориальным отделом Управления Федеральной службы по
надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по
г. Москве в ВАО г. Москвы № 77.15.16.000.М.003299.05.12 от 25 мая 2012
г.
Заключение комиссии о готовности ГОУ ЦРР- д/с № 1908
новому 2011-2012 учебному году – «принято» - от 25.05.2011 г.
к
Для ведения образовательной деятельности, укрепления и
сохранения здоровья детей в дошкольном учреждении оборудованы:
- 10 групповых помещений (из них 4 группы со спальнями),
умывальными комнатами, приемными комнатами, сан.узлами,
моечной.;
- пищеблок с раздаточной, кухней, моечной, мясным сырым цехом,
овощным сырым цехом, цехом готовой продукции, кладовой для
сыпучей продукции, овощной кладовой, подсобным помещением,
вентиляцией, бытовыми холодильниками, холодильной и
морозильной камерами (общей площадью 105,2 кв.м);
- прачечная с венткамерой, постирочной, гладильной, подсобным
помещением (общей площадью 53.1 кв. м);
- спортивный зал (общей площадью 54,4 кв. м);
- музыкальный зал (общей площадью 90,1 кв. м);
- медицинский блок с кабинетом врача и медсестры, процедурной,
изолятором, буфетной изолятора (общей площадью 34,1 кв. м);
- оборудованы кабинеты:
 заведующей;
 старшего воспитателя;
 заместителя заведующей по административно-хозяйственной
части;
 воспитателя по физкультуре;
 экологический комплекс(лаборатория,
демонстрационная зона)
зимний
сад,
учебная
 музыкального руководителя;
 педагога-психолога;
 кабинет психологов;
 кабинет для ручного художественного труда;
 кабинет живой природы;
 кабинет русского быта;
 сенсорная комната;
- 4 подсобных помещения-кладовые для хранения белья, игрушек и
хозяйственного инвентаря.
Учреждение укомплектовано современным информационнотехническим,оборудованием-(дом.кинотеатры, пректоры,видиокамеры,
фотоаппраты, телескопы, микроскопы,)
В учреждении выдерживается норматив по площади на одного
ребенка в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1249-03 март 2011
г. (см. 2.2 Требования к зданию, пункт 2.2.10).
Структура образовательного учреждения и система его управления.
Участниками образовательного процесса дошкольного учреждения
являются воспитанники, родители (законные представители),
педагогические работники. Содержание образовательного процесса в
учреждении определяется программой дошкольного образования
«Истоки».
В дошкольном учреждении в 2011-2012 учебном году работали:
- 2 группы Центра игровой поддержки ребенка с1,5до3х лет .
-1 семейный детский сад.
- 2 группы ГКП для детей от 1,6м до 3х лет.
- 10 возрастных групп (2- ясли, 2 младшие, 3 средние, 1 старшие, 2
подготовительная) – Программа воспитания и обучения в детском
саду № 1908 «Истоки»
- физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ осуществляли:
• воспитатели групп;
• воспитатель по физической культуре;
• старшая медсестра;
- музыкальное развитие детей осуществлял
руководители;
музыкальные
- материально-техническую сторону работы осуществлял
заместитель заведующей по административно-хозяйственной работе.
Управление учреждением осуществляется Советом педагогов,
родительской общественностью на основе принципов самоуправления, .
Непосредственное управление учреждением
заведующая Коханова Инесса Анатольевна..
осуществляет
Общее руководство учреждением осуществляет Совет педагогов , в
состав которого входят все педагоги ДОУ. Совет педагогов является
постоянно действующим органом управления образовательного
учреждения для рассмотрения основных вопросов образовательного
процесса.
Контроль за финансовой и хозяйственной деятельностью учреждения
осуществляет Учредитель – Департамент образования города Москвы и
Восточное
окружное
управление
образования
Департамента
образования города Москвы.
Структура управления ГБОУ ЦРР -д/с-№ 1908
Департамент образования города Москвы
Восточное окружное управление
образования
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ
РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 1908
Педагогический
Родительский
Совет трудового
Совет
Комитет И
ОБЩЕСТВЕННОСТ
ЬЬ
коллектива
окружное управление образования
Старший
воспитатель
Педагоги
Зам.зав.по АХР
Медицинский
персонал
Ст.мед/сестра
Помощники
воспитателя
Обслуживающий
персонал
Дошкольное учреждение имеет управляемую и управляющую системы.
Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой
коллективов:
детского.
педагогического,
медицинского,
обслуживающего,
Организационная структура управления в дошкольном учреждении
представляет собой совокупность всех его органов с присущими им
функциями.
Кадровый состав
Педагоги на 85% (23 ПЕДАГОГА) имеют высшее образование, 15% (5
человек) средне- специальное педагогическое,
Педагогический стаж работников в основном превышает 5 лет. Так со
стажем до 5 лет – 3 человек, от 5 до 10 лет – 8 человек, 10-15 лет – 3
человека, 15-20 лет – 2 человека, свыше 20 лет имеют стаж работы 15
человека, это заведующая, старший воспитатель и воспитателИ
высшую
категорию
имеют- 9 педагогов ,1- квалификационную
категорию имеют -11 педагогов , 2 категорию – 6,. В 2012 учебном году
аттестованы: на высшую – 2 воспитателя, на первую категорию - 8
воспитателей .
5 педагогов прошли обучение на курсах повышения квалификации. В
новом учебном году 4 педагога направляются на курсы повышения
квалификации.
Контингент
учреждения
воспитанников
дошкольного
образовательного
Предельная численность контингента воспитанников ГБОУ ЦРРд/с № 1908 составляет 243 детей согласно лицензии (серия 77 №
003093 регистрационный № 030046
от 24 января 2012 г.,
действительна (бессрочна)
Превышен лицензионный норматив в детском саду из-за открытия 2х
дополнительных групп с 01.09.2011г.
Количество групп: 10 групп +2группы ЦИПР-48 детей. (списочный
состав – 240 + 3 (семейный детский сад всего- 243 ребенка)
В детском саду функционируют десять возрастные групп:
___ 2 ясельные №1 и№4
 средние №3,7,10
 старшая №6;
 Младшая № 5,9
 подготовительная к школе группа № 2,8
Данные о сохранности контингента воспитанников
Год выпуска
2010-2011
Было зачислено в ясли
20
Было зачислено в младшую группу
25
Было выпущено в 1 класс
38
Анализ движения воспитанников ГОУ ЦРР- Детского сада 1908
показывает, что в учреждении бережно сохраняется контингент
воспитанников, учреждение пользуется популярностью в социуме,
имеет высокий рейтинг среди близлежащих дошкольных учреждений.
Результативность образовательной деятельности
Обследование детей подготовительной
проводится педагогом-психологом.
к
школе
группы
Результаты психологического обследования уровня
готовности детей к обучению в школе
2011-2012
Всего обследовано:
40чел. - 100%
Высокий уровень
31 чел.- 76%?
Средний уровень
9 чел.- 24%
Низкий уровень
0 чел.
Результаты обследовании показывают, что выпускники детского
имеют с хороший уровень готовности к школе.
Важным показателем готовности ребенка к школе является
уровень его речевого развития. Два раза в год проводится обследование
речи детей, посещающих детский сад, начиная с трехлетнего возраста.
Выбор оптимальных средств, методов, приемов воспитательнообразовательной
работы
позволяют
достигать
высокой
результативности и выпускать детей хорошо подготовленными.
Выпускники детского сада, в основном, поступили в школы с
углубленным изучением отдельных предметов, гимназии, центры
образования и другие.
Сведения о выпускниках
ГБОУ Центр развития ребенка –Детского сада № 1908
Учебный год
2011-2012
Количество
%
38
100
Общеобразовательные школы
12
29
Школы повышенного уровня
26
71
Количество
выпускников
Воспитанники ГБОУ ЦРР- Д/с № 1908 успешно освоили разделы
программы и показали высокие результаты при диагностике. Уровень
развития детей, их знания, умения и навыки отражены в таблице:
Анализ выполнения программы
( в %)
Разделы программы
2011-2012 уч. г.
Речь и речевое общение
90,8
Социальное развитие
95,8
Позновательное развитие
93,6
Художественно-эстетическое развитие
93,8
Физическое развитие
93,6
Всего:
93,5
Центр развития ребенка –детский сад № 1908
взаимодействует с другими организациями по различным
направлениям, что создает благоприятные возможности для
обогащения деятельности в ДОУ, обеспечению преемственности со
школой,
расширяет
спектр
возможностей
по
организации
интеллектуальной,
эколого-исследовательской,
физкультурнооздоровительной
работы,
осуществлению
сотрудничества
с
педагогическими коллективами других учреждений района, города,
России , что
способствует
повышению профессиональной
квалификации педагогических кадров учреждения.
1. В течение 2011-2012 уч. г.
учреждение продолжило
сотрудничество с ГБОУ Ц.О.СОШ № 1852 с углубленным изучением
отдельных предметов. Цель сотрудничества со школой: реализовать
единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального
школьного детства, придав педагогическому процессу целостный,
последовательный и перспективный характер, построить его на единой
организационной, методической, психодиагностической основе.
Основные направления работы со школой
- Обеспечение преемственности общеобразовательных программ
дошкольного и начального школьного образования по следующим
направлениям:
 развитие любознательности у воспитанника как основы
развития познавательных способностей обучающегося;
 формирование творческого воображения как направления
интеллектуального и личностного развития воспитанника и
обучающегося;
 развитие коммуникативности – умения общаться со
взрослыми и сверстниками как одного из необходимых
условий успешности учебной деятельности.
- Обеспечение на основе реализуемых образовательных программ:
 подготовки к обучению грамоте, чтению, письму, счету;
развития познавательных и речевых способностей;
 формирования интереса к родному языку как важнейшему
средству речевого общения;
 формирования культуры, самостоятельности мышления и
целостной картины мира, основ личной гигиены и здорового
образа жизни.
- Организация работы с родителями по подготовке к оказанию
помощи ребенку в решении возникающих у него проблем при
подготовке к школе и на начальном этапе обучения в первом
классе.
- Объединение (реорганизация ) с школой.
- Организация работы по физическому развитию детей.
- Организация работы по ознакомлению детей с окружающим
миром.
2. Договор о совместной деятельности в подготовке студентов
ГБОУ
ВПО
Московского
гуманитарного
педагогического
института:
- организация практики студентов;
- научно-методическое сотрудничество с кафедрой педагогики и
методики дошкольного образования.
3. Договор с ГБОУ ДТТ и М «Восточный» о внедрении новых
стратегий и прогрессивных технологий для реализации
образовательных программ в дошкольном воспитании.
4. Договор о сотрудничестве при проведении исследовательской
работы в ГЭП с НИИ «Дошкольного образования» им
А.В.Запорожца
по
теме
«Самостоятельная
деятельность
дошкольников: инновационные подходы к организации и
содержанию педагогической поддержки».
5. Договор с МПГУ им. В.И.Ленина о совместной деятельности в
подготовке студентов:
- организация практики студентов;
- научно-методическое сотрудничество с кафедрой педагогики и
методики дошкольного образования.
Результативность участия в конкурсах:
1. Окружная «Серебряный колокольчик» дипломанты
музыкального конкурса.
2. Окружной конкурс «Юные знатоки природы». 1 место.
3. Окружной конкурс «Лучший детсадовский дворик»-1 место
4. Окружной «Юный шашист» 3 место.
5. Окружные соревнования по физической культуре. Участие
6. Конкурс «Воспитатель года 2012». Участие.
7. Мастер-класс « Игры и упражнения на лыжах». Участие.
8. Окружной конкурс «Кабинет психолога». Победитель в
номинации «Интегрированный подход в организации
психологического пространства».
9. Окружной конкурс чтецов «Литературный венок России».
Диплом 1 степени.
10.
Окружной фестиваль «Педагог профессия творческая».
Диплом.
Результативность реализации здоровье сберегающих технологий.
Одним из основных направлений нашего дошкольного
учреждения является сохранение и укрепление здоровья детей,
формирование предпосылок здорового образа жизни. Воспитание у
родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле
сохранения собственного здоровья.
Для решения основного направления работы ГОУ ЦРР-д/сада №
1908, осуществляется целенаправленная, систематическая работа всего
педагогического коллектива, которая включает в себя синтез различных
оздоровительных методик. Решаются образовательные, развивающие,
воспитательные задачи:
Оздоровительные – развитие и укрепление костной, мышечной,
сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной систем, внутренних
органов. Замедление процесса прогрессирования заболеваний,
коррекция осанки и укрепление мышечного корсета.
Образовательные - формирование навыков выполнения основных
движений; привитие навыков правильной осанки, навыков гигиены,
освоение знаний о своем организме, о здоровье; формирование
представлений о режиме, об активности и отдыхе.
Воспитательная – формирование нравственно-физических навыков;
выработать у детей потребность, привычку к ежедневным занятиям
физическими упражнениями, как потребность в физическом
совершенстве;
восстание
культурно-гигиенических
качеств.
Воспитание потребности к здоровому образу жизни и осознанного
отношения к своему здоровью.
Работа в нашем детском саду строилась
направлениям:
- создание условий
заболеваемости детей;
для
физического
по нескольким
развития
и
снижения
- повышение педагогического мастерства и деловой квалификации
воспитателей детского сада;
- комплексное решение физкультурно-оздоровительных
контакте с медицинскими работниками;
задач в
- воспитание здорового ребенка совместными усилиями детского сада и
семьи.
Для полноценного физического развития детей, реализация
потребности в движении в детском саду созданы определенные
условия:
- в группах имеются физкультурные уголки с необходимым набором
пособий для двигательной деятельности;
- оборудован физкультурный зал для физкультурных занятий, занятий
спортом, подвижными играми с разнообразным оборудованием и
тренажерами;
- на территории детского сада есть спортивная площадка.
Для активной двигательной деятельности на свежем воздухе
используются: лыжи, санки-ледянки, хоккейные клюшки, бадминтон,
волейбольная сетка, баскетбольные кольца, футбольные, волейбольные
и баскетбольные мячи, ворота для мини-футбола, стойка для метания,
скакалки, гольф.
Участие в спортивных и подвижных играх «Футбол», «Баскетбол»,
«Бадминтон», ходьба на лыжах приобщают детей к спорту и укрепляют
здоровье детей.
На физкультурных занятиях осуществляется индивидуальнодифференцированный подход к детям: при определении нагрузок
учитывается уровень физической подготовки и здоровья, гендерные
особенности.
Физкультурные занятия проводятся в различной форме:
традиционные, игровые, сюжетные, занятия по развитию творческого
мышления в двигательной деятельности, физкультурно-фольклорные
занятия, занятия с учетом пола ребенка, тренирующие.
Все это создает вариативные и усложненные условия для
выполнения различных физкультурных упражнений, благодаря чему
дети приучаются проявлять находчивость, решительность, смелость,
самостоятельность.
Педагогический коллектив ДОУ в тесном сотрудничестве с родителями
создает условия и предпосылки для правильного формирования с ранних лет
правильного отношения к своему здоровью. Привлечь внимание к этой
проблеме - основная задача работы всего коллектива. С каждым годом все
большим успехом пользуются у родителей и детей совместные спортивные
соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», «Футбол вместе с папой»,
«Хоккей вместе с папой» и другие мероприятия.
Родители очень
заинтересованы в проведение консультаций и круглых столов по вопросам
физического воспитания, являются активными участниками. Открытие
семейного клуба «Топтыжка » - это одно из направлений совместной работы
по объединение усилий дошкольного образовательного учреждения и семьи
в вопросах физического воспитания и развития ребенка.
Медицинская и педагогическая диагностика позволяет получать нам
достоверные данные о физическом и умственном развитии каждого ребенка,
состояния его здоровья, дать прогнозы на будущее. Медицинским
персоналом ведется наблюдение за состоянием здоровья детей и их
физическим
развитием.
Разработаны
индивидуальные
комплексы
корригирующей гимнастики. Комплексы подобраны по следующим
принципам:
- индивидуальным подходом и дозировкой физических упражнений,
определяемых особенностью заболевания и общим состоянием
ребенка;
- систематичностью и последовательностью, которая обеспечивается
определенным подбором упражнений;
- длительностью выполнения упражнений, так как восстановительная
функция организма возможна только в результате многократных
повторений упражнений, а так же нарастающей нагрузкой.
Четкая система проведения физкультурных занятий, дней здоровья,
физкультурных досугов, мероприятий по закаливанию, лечебнопрофилактических мероприятий помогло снизить заболеваемость детей.
Медико-педагогический контроль за организацией физкультурных занятий
показывает, что они соответствуют требованиям программы, состоянию
здоровья детей и уровню физической подготовленности. Моторная плотность
на занятиях составляет от 75% до 85%.
Выполнение годовых задач.
Первой и основной задачей прошедшего учебного года коллектив
нашего детского сада выбрал « Охрану и укрепление здоровья
дошкольников, совершенствование их физического развития,
повышение сопротивляемости и защитных
свойств организма,
улучшение физической и умственной работоспособности».
Методы выполнения задачи были следующими:
 обеспечение оптимальной жизнедеятельности детей младшего
дошкольного возраста в период адаптации и пребывания в детском
саду;
 оптимальную организацию двигательного режима дошкольников,
включая организованные формы обучения и совместную деятельность
взрослых и детей.
 закаливание и укрепление здоровья детей на занятиях физкультурой и
плаванием.
На педсовете были подведены итоги выполнения данной задачи, а
также, как результат выполнения, мы можем считать улучшение
качества здоровья детей, снижение заболеваемости ОРВИ и выполнения
программы по физическому воспитанию на 93,5%, что на 0,5% выше,
чем в прошлом году.
Второй задачей коллектив выбрал «Совершенствовать систему работы
по патриотическому воспитанию и нравственно-социальному развитию
современных детей. Приобщать детей к истокам русской народной
культуры и речевому этикету».
- приложение к годовому плану по развитию речи – работа по развитию
речи детей на год.
- использовались разнообразные демонстрационные и раздаточные
материалы (закуплены осенью новые);
- конкурсы чтецов, викторины, досуги, консультации с педагогами и
родителями.
Были созданы благоприятно-комфортные условия пребывания детей в
детском саду, оборудована на 95% предметно-развивающая среда в
группах. Выполнение годовой задачи можно считать на высоком уровне,
что видно в результатах диагностики выполнения программы по
разделу «Речь и речевое общение» - 86,5%, что соответственно на 0,3%
выше, чем в прошлом году.
Третьей годовой задачей мы выбрали «Внедрение современных
технологий сотрудничества с родителями в практике социальноделового и психолого-педагогического партнерства. Повышение
педагогической культуры родителей, вооружение их практическими
умениями и навыками. Были созданы уголки России в группах, где
выставлялись флаг, герб, гимн России, портреты великих русских и
советских людей. Привлекалось внимание к русской народной культуре,
была создана выставка картин-пособий по всем промыслам. В книжных
уголках имеется подборка художественной литературы по теме.
Особое внимание уделялось работе со старшими дошкольниками по
ознакомлению с войной 1941-1945. Был проведен праздник к 9 мая,
приглашали ветеранов. Результаты диагностики также показали
повышение уровня выполнения по этому разделу программы. Поэтому
можно считать и эту годовую задачу выполненной.
Экспериментальная работа.
ЦРР-детский сад №1908 г. Москвы является сетевым образовательным
учреждением городской экспериментальной площадки Института
дошкольного образования им. А.В. Запорожца. В экспериментальном
режиме детский сад работает с 1996 года (в начале – в ранге окружной,
а затем и городской экспериментальной площадки). За этот период
дошкольным учреждением разработаны и апробированы на практике
инновационные предложения по организации развивающей среды для
экологического образования, рекомендации для педагогов по работе с
детьми и семьями, методические разработки к программе «Наш дом –
природа». Детский сад участвовал в апробации ряда материалов
базисной программе развития ребенка «Истоки». Отличительной
особенностью инновационной работы данного учреждения является
интеграционный и деятельностный подходы к образованию детей и
педагогов. Разработаны интегрированные занятия с участием
воспитателей, педагога-эколога, инструктора по физкультуре,
музыкального руководителя, педагога по художественному труду,
различные макеты, сценарии праздников, ведется проектноисследовательская деятельность. На базе данного учреждения
разрабатывался и апробировался первый «Экологический паспорт ДОУ».
На территории
детского сада создан собственный вариант
экологической тропинки. В последние годы большое внимание
уделялось самостоятельной деятельности детей и поддержке детской
инициативы и созданию условий для их реализации (развивающая
среда, взаимоотношения детей и педагогов, права ребенка и т.п.).
ЦРР-детский сад №1908 является активным участником (сетевой
площадкой) проекта «Мы и природа» пилотного проекта «Московское
образование: от младенчества до школы» Департамента образования
Москвы и ЮНЕСКО. В 2011 г. коллектив детского сада участвовал в
Международном проекте ОМЕП по образованию для устойчивого
развития. Педагоги детского сада постоянно участвуют в конференциях,
совещаниях, круглых столах, выставках различного уровня (окружные,
городские, всероссийские), на базе детского сада проводятся семинары
для педагогов. Опыт детского сада представлен в книгах Н.А. Рыжовой, в
видеофильмах и фотосессиях (Приложение в журналу «Обруч»), в
статьях в журналах «Обруч», «Дошкольное образование», сборниках.
Следует отметить, что инновационные материалы детского сада
полностью соответствуют новым Федеральным государственным
требованиям к образовательным программам и могут оказать помощь
педагогам других учреждений в их реализации.
Влияние эксперимента на выполнение годовых задач
Следует отметить что ГЭП благоприятно влияет на работу
педагогического коллектива .Воспитатели, вовлеченные в работу
выполнят ее с большим энтузиазмом .Экспериментальная работа
раскрывает творческие резервы каждого педагога в отдельности и
всего коллектива в целом .
Было отмечено , что произошел большой прорыв в развитии
творческих способностей наших воспитанников в изобразительной
деятельности, на музыкальных занятиях ,в игровой деятельности,
творческих играх и т.д.
Содержание образовательной деятельности
Учреждение
осуществляет
образовательную
деятельность,
направленную на создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ
базовой культуры личности, всестороннего развития психических и
физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовки ребенка к жизни в современном обществе.
Деятельность учреждения осуществляется в соответствии с
Образовательной программой.
Концепция развития учреждения представлена в
развития учреждения на 2010-2015 г.
Программе
Программа развития ГБОУ ЦРР- Д/с № 1908 - это документ, в
котором отражена система управленческих действий по достижению
желаемой модели учреждения, предполагающая активность всех
участников педагогического процесса (детей, педагогов, руководителей
ДОУ, родителей), направленную на повышение качества воспитания и
обучения в ГБОУ.
Годовой план учреждения составляется в соответствии с
рекомендациями МИОО и Окружного методического центра. Годовой
план ГБОУ ЦРР- д/с № 1908 нацелен на решение конкретных задач,
способствующих совершенствованию работы всего педагогического
коллектива в данном учебном году. Вся планируемая работа
осуществляется в соответствии с поставленными годовыми задачами:
определены конкретные мероприятия и содержание работы с
педагогическим, медицинским и обслуживающим персоналом. План
предусматривает мероприятия по педагогическому просвещению
родителей и совместную работу со школой.
В 2011-2012 уч. г.
задачам:
коллектив работал по следующим годовым
1. Охрана и укрепление здоровья дошкольников, совершенствование их
физического развития, повышение сопротивляемости и защитных
свойств
организма,
улучшение
физической
и
умственной
работоспособности.
2. Совершенствовать систему работы по патриотическому воспитанию и
нравственно-социальному развитию современных детей. Приобщать
детей к истокам русской народной культуры и речевому этикету.
3. Внедрение современных технологий сотрудничества с родителями в
практике
социально-делового
и
психолого-педагогического
партнерства. Повышение педагогической культуры родителей,
вооружение их практическими умениями и навыками.
Годовые
задачи
реализуют
«Программу
развития»
и
«Образовательную программу», обеспечивая всестороннее развитие
детей и определяя направления работы учреждения в учебном году.
Расписание занятий на 2011-2012 уч. г. было составлено в
соответствии с требованиями СанПиНа 2.4.1.1249-03 от 26 марта 2003
года, утвержденному Постановлением главного государственного
санитарного врача РФ от 26.03.2003 г. N2 24.
При составлении расписания занятий
допустимые нормы учебной нагрузки.
соблюдены
предельно
Выбор и комплексирование программ и технологий
Коллектив детского сада работает по следующим программам.

«Истоки»
примерная основная общеобразовательная программа
дошкольного образования. Творческий центр «Сфера». Москва
Парциальные программы и технологии:
 Рыжова Н.А. «Наш дом природа»
 Щербаков В.П. Физическая культура от 3 до 18 лет: Учебнометодическое пособие // Отв. ред. Л.Е.Курнешова – М.: Центр
«Школьная книга», 2006
 Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности
жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста /
Авдеева Н.Н., Князева О.Л. Стеркина Р.Б. - М.: - ООО «Издательство
АСТ-ЛТД», 1998.
 Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и
конспекты. Книга для воспитателей детского сада / О.С. Ушакова,
А.Г. Арушанова, А.И.Максаков, Е.М.Струнина,Т.М. Юртайкина; под
ред. О.С.Ушаковой – М.: Совершенство, 1998.
 Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. – М.: Центр
«Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца.
 Журова Л.Е., Варенцова Н.С., Дурова Н.В., Невская Л.Н.. Обучение
дошкольников грамоте. М.: «Школа-Пресс», 1998
 Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и
социальной действительностью. Младшая, средняя, старшая и
подготовительная группы. - М.: ЦГЛ, 2003-2005
 Радынова О.П. «Музыкальные шедевры». М., 2000
В учреждении обеспечивается психологическая поддержка
воспитанников – функционируют психологическая служба.
Психологическая служба детского сада ставила целью создание
психологически комфортной среды воспитания и обучения детей,
диагностирование уровня сформированности различных видов
деятельности,
обследование
и
определение
психологической
готовности детей к школьному обучению, выработку психологических
рекомендаций воспитателям и педагогам; в отношении педагогов –
сплочение педагогического коллектива, психологическое просвещение
педагогического коллектива и персонала, развитие навыков
профессионального общения; в отношении родителей – повышение
уровня компетенции в области знаний закономерностей психического
развития ребенка, активизацию родителей в создании оптимальных
условий для развития ребенка, индивидуальное консультирование.
Основные формы работы психологической службы:
• с родителями: индивидуальные консультации по результатам
обследования, выступления на родительских собраниях, беседы,
анкетирование, опрос.
• с детьми: система наблюдений, беседы, психолого-педагогическое
обследование, развитие психических, личностных и социальных
факторов,
индивидуально-коррекционная
работа,
групповая
коррекционная работа, исследование готовности к школе.
• с педагогами: посещение открытых показов, участие в педсоветах,
проведение семинаров, консультаций, рекомендации, просмотр и анализ
занятия, релаксация.
Содержание работы психологической службы: психодиагностика,
психокоррекция, психопрофилактика.
Предметом особого внимания психологической службы являлись
дети младшего возраста. Правильно организованная работа педагогов и
родителей в период адаптации во многом предопределяет, насколько
комфортно ребенок будет ощущать себя в дальнейшем в дошкольном
учреждении. Педагог-психолог изучал течение адаптации детей
младшего возраста, давал рекомендации педагогам и родителям по
результатам обследования детей.
Анализ обследования детей раннего возраста в период адаптации
Обследование детей раннего возраста проводилось по методике
Смирновой Е.О., Галигузовой Л.Н., Ермоловой Т.В., Мещеряковой С.Ю.
В результате изучения течения адаптации детей раннего возраста
были получены следующие данные:
Учебный год
Начало учебного года
Легкая
2011-2012 учебный год 25 25 чел.
человек – 100%
77,7%
Средней
тяжести
– 5чел.
22,3%
Тяжелая
–
В результате работы педагога-психолога с детьми раннего возраста, а
также посещения детьми групп ЦИПРа период адаптации стал
проходить более в легкой форме (разница 10%).
В
2011-2012 уч.г. в детском саду осуществлялась работа по
музыкальному развитию детей. Музыкальное развитие детей Центра
развития ребенка - детского сада №1908 представляет собой чётко
организованную систему занятий, праздников, досугов, развлечений и
других разнообразных видов деятельности.
Музыкальные занятия посещают дети всех возрастных групп, включая
адаптационные группы кратковременного пребывания .
Занятия проводятся по «Истоки» под редакцией Л.А.Парамоновой , а
также с использованием парциальных программ: «Музыкальное развитие
детей», «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой; «Драматургия танца»
Т.Ф.Кореневой;
«Ступеньки музыкальной грамотности» Г.А.Струве;
«Ритмическая мозаика» Бурениной.
Использование этих программ позволяет расширять представления
детей о мире музыки, развивать эмоции детей, активизировать их
творчество, помогают в приобретении
различных навыков
исполнительства.
На музыкальных занятиях используются здоровьесберегающие
технологии:
- различные виды дыхательных упражнений во время пения, на
физкультминутках, в играх со словом, речевых упражнениях;
- ритмопластические задания;
- обучение детей правильному отношению к осанке;
- слушание и пение стоя, сидя на коврике.
Система взаимодействия с родителями, воспитателями и педагогами
в деле музыкального развития детей включает в себя разнообразные
формы работы:
- консультации и собеседования;
- оформление информационных стендов, папок, методических пособий ;
- составление конспектов совместных занятий, сценариев праздников и
развлечений;
- участие в праздниках, интегрированных занятиях, досугах;
- изготовление атрибутов и костюмов.
Музыкальный зал оборудован инструментами, музыкальным
центром, телевизором, dvd-проигрывателем, детской мебелью, ширмой
для кукольного театра, зеркалами, зрительным залом. В кабинете
оснащение соответствует программным требованиям: есть музыкальнолитературная библиотека, пособия, атрибуты
для всех видов
деятельности, костюмерная детей (костюмы фольклорного стиля, зверей,
овощей, сказочных героев и т.п.) и взрослых (костюмы сказочных
персонажей, времён года и т.п.).
Методическая и музыкальная литература в кабинете содержит
материал новых и традиционных методик, технологий, что позволяет
творчески подходить к музыкальному воспитанию детей.
Для улучшения качества работы в музыкальном развитии детей
подобран и систематизирован наглядно-иллюстративный материал по
темам: «Портреты композиторов», «Времена года»,
«Зверята»,
«Музыкальные инструменты» и многое другое.
Для проведения
различных мероприятий изготовлено оформление музыкального зала.
В группах созданы условия для самостоятельной музыкальной
деятельности детей и их творческого развития: музыкальные
инструменты, музыкально-дидактические игры, элементы костюмов,
различные виды кукольных театров, фонотека.
Новые формы дошкольного образования в ДОУ.
В детском саду в 2011-2012 уч. г. функционировали следующие новые
формы дошкольного образования:
• «Центр игровой поддержки» (цель: подготовка детей раннего
возраста к поступлению в ДОУ).
• Семейный детский сад.
• Группы ГКП.
Методическая деятельность дошкольного учреждения строилась в
соответствии с намеченными задачами Годового плана, определенными
на основе анализа воспитательно-образовательной работы за
предыдущий год и реализующими цели Образовательной программы
учреждения в создании благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства, всестороннего развития
ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями.
Педагоги дошкольного учреждения посещали
окружные и городские методические мероприятия и семинары.
Социально-бытовое обеспечение воспитанников, сотрудников
Медицинское обеспечение учреждения
Медицинское обеспечение воспитанников ДОУ осуществляется врачом
районной поликлиники № 17 и штатной медицинской сестрой.
Медицинский персонал проводит лечебно-профилактические и
оздоровительные мероприятия; контролирует режим и качество питания,
соблюдение требований санитарно-эпидемиологических норм и правил.
Кабинет состоит из трех комнат (кабинет для осмотра детей, процедурный
кабинет, изолятор) и отдельного туалета.
Педиатром и медицинской сестрой проводится обследование
физического здоровья детей. Учитывая индивидуальные особенности
состояния здоровья, у детей определяются группы здоровья. На каждого
ребенка составляется «Лист здоровья». Ежегодно в детском саду проводится
диспансеризация врачами поликлиники №17. Детей обследуют следующие
специалисты: ортопед, хирург, окулист, логопед, стоматолог, отоларинголог,
ЭКГ. Два раза в год проводится взвешивание и измерение роста детей, на
основании чего проводится подбор мебели для детей с учетом
антропометрических данных.
Старшая
медсестра
по
назначению
педиатра
проводит
профилактические прививки, с последующим наблюдением за привитыми
детьми.
В детском саду разработан план оздоровительной работы, который
включает в себя:
 Лечебно-оздоровительную профилактику
 Сезонную профилактику
 Организацию двигательной активности детей
 Закаливание
 Сбалансированное питание
Разработаны схемы закаливания детей по каждой возрастной группе,
постоянно анализируется состояние здоровья детей, заболеваемость.
Сотрудники ДОУ по установленному графику проходят общую
диспансеризацию один раз год, флюорографию, обследование в КВД каждые
три месяца.
Общественное питание
Одним из важных факторов здоровья ребенка является организация
рационального питания и отражение ее в воспитательно-образовательном
процессе.
Цель работы – обеспечить и популяризировать знания о здоровом
питании среди детей и их родителей:
Система работы включает:
 Выполнение режима питания
 Соблюдение гигиенических норм
 Формирование навыков этикета
 Согласованность в работе всех взрослых
 Коррекционная работа
 Постоянный контроль осанки детей во время приема пищи
В детском саду имеется отдельный пищеблок, состоящий из двух цехов,
овощной, кладовой для хранения продуктов.
Питание детей осуществляется по 20-дневному типовому рациону
питания детей от 1,5 до 3 лет и от 3 до 7 лет в государственных
общеобразовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные
программы дошкольного образования, с 12-часовым пребыванием детей.
Питание детей трехразовое.
Заключение
Анализ деятельности ЦРР- детского сада за 2011-2012 учебный год
выявил успешные показатели в деятельности ДОУ:
 Учреждение функционирует в режиме развития: в ДОУ
открыты новые формы дошкольного образования.
 В учреждении низкий процент заболеваемости детей.
 В ДОУ сложился стабильный творческий коллектив педагогов,
имеющих высокий профессиональный уровень.
 В коллектив пришли молодые специалисты.
 Учреждение имеет хорошую материально-техническую базу.
 В детском саду сформирована пространственно-развивающая
среда, удовлетворяющая потребности детей в соответствии с
их возрастом, состоянием здоровья и развития.
 Высокий уровень освоения детьми «Истоки» под редакцией
Л.А. Парамоновой.
 Наличие 2 сайтов учреждения
ds1908.jimdo.com
 Акти
crrds1908. mskobr.ru
и