Формы организации учебноисследовательской и проектной деятельности на уроках математики Учитель математики МБОУ «Кардымовская СОШ» Сауткина И.А. 03.03.2015г. Системно-деятельностный подход обеспечивает: ● ● формирование готовности к саморазвитию, активную учебно-познавательную деятельность Системно-деятельностный подход предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих потребностям информационного общества, инновационной экономики, ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент стандартов. ● ● Цель и основной результат образования: развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира. ● ● МЕТОД ПРОЕКТОВ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Развитие познавательных учебных действий и умений самостоятельно конструировать свои знания, планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осознанно выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач. ● ● ● Метод проектов и исследовательская деятельность предполагают ● умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать споры на основе согласования позиций и учёта интересов. ● ● ● ● ● ● Формы организации урока: проектная, классно-урочная, работа в компьютерном классе. Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная. ● ● Изучение темы «Проценты» Первая группа ребят получает задание узнать об истории возникновения процентов, вторая группа находит материал о пользе витаминов и об условиях снижающих содержание витаминов в исходных продуктах, ● ● третья группа – о вреде курения на организм. На двух уроках обрабатывается материал- решаются задачи. ● Четвёртая группа оформляет полученный материал (плакаты, буклеты, презентации). ● ● НАПРИМЕР, ИСПОЛЬЗУЕМ ИНФОРМАЦИЮ О СОДЕРЖАНИИ ВИТАМИНА С В НЕКОТОРЫХ ОВОЩАХ И ФРУКТАХ (МГ НА 100 Г ПРОДУКТА). В моркови содержится 5 мг витамина, в яблоках- 10, в картофеле- 20, в капусте -40, в шиповнике-650мг. Установить, сколько мг витамина С сохранится в продуктах при хранении а) при комнатной температуре (потери - 50%), б) в холодильнике (потери - 30%, сохранится -70%), в) при термической обработке, г) при курении (по статистике одна выкуренная сигарета нейтрализует 5% витамина С). Подсчитаем сколько мг витаминов отбирает у себя тот, кто курит, если дневная норма витамина С 100 мг, а курильщик употребляет около 20 сигарет в день РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕННЫХ ПРОЕКТОВ ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. Одна энергосберегающая лампочка за свой длительный срок работы предотвращает выброс в атмосферу более 200кг СО. Какой можно предотвратить выброс в атмосферу вредного вещества, если в 3-х комнатной квартире будут использоваться по1 лампочке на каждую комнату? Сделать расчёт экономии электроэнергии и денежных затрат при использовании энергосберегающих ламп (в расчёте, что лампа включена на 6 часов в день). Затраты на электроэнергию из расчёта 1 кВт/ч =2,5 руб. (время- 12000 часов). Лампа накаливания (100 Вт), цена 40 руб. Срок службы- 1000 часов. Лампа компактная люминесцентная (20 Вт), цена 200 руб. Срок службы-12000 час. ● ● ● ● ● Изучение темы «Масштаб» в 5 классе. а ) Выяснить (измерить) размеры классной комнаты, доски, шкафов; б) составить план в масштабе 1 и 2 группа-1:100, 3 и 4 группа-1:200; в) определить площадь, г) вычислить стоимость ремонта полов (по группам), если цена материала: 1 гр.- линолеум-300 руб. за 1м2, 2 гр.- кафель – по 200 руб. 3 гр.- ламинат - по 400 руб. 4 гр.-паркет –по 600 руб. Сделать вывод, какой материал лучше использовать. Задание на дом: Составить план своей комнаты, квартиры (М 1:100). Вычислить стоимость ремонта полов, стен. ● РЕЗУЛЬТАТ Ученики получают представление о математических моделях; овладевают математическими рассуждениями; учатся применять математические знания при решении различных практических задач и оценивать полученные результаты; овладевают умениями решения учебных задач; развивают математическую интуицию; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях. ● ● ● ● ● ● Исследовательская деятельность во внеурочное время: выступления на научно-практических конференциях.