Российский опыт деятельности библиотек по воспитанию толерантной личности

Российский опыт деятельности
библиотек по воспитанию толерантной
личности
И.В. Чаднова,
РГБ,
Руководитель Круглого стола Российской библиотечной
ассоциации «Библиотечное обслуживание
мультикультурного населения»,
12-ая Международная конференция «Иссык-Куль 2011:
Библиотеки и демократизация общества»
Библиотека может и должна
способствовать развитию толерантной
личности.
Каким образом?
• Подрастающему поколению нужны моральные установки,
умение жить в мультикультурном обществе, находить выход из
критической ситуации. Библиотеки разрабатывают и реализуют
проекты и программы , помогающие людям чувствовать себя
комфортно в условиях многообразия.
• Основой всех проектов является идея воспитания
толерантности и уважения к культурам и религиям различных
народов. «Мультикультурализм» и «толерантность»
взаимосвязаны.
• Современные российские библиотеки (всех типов и видов)
стремятся ориентировать свою мультикультурную деятельность
на воспитание культуры межнациональных отношений
особенно у подрастающего поколения и мигрантов.
Формирование толерантного сознания и
поведения детей возможно лишь при условии
понимания идей, установок толерантности
взрослым населением.
• Само понятие «толерантность» вызывает трудности
•
•
•
•
•
в понимании и требует разъяснения и обсуждения;
На наш взгляд «толерантность – это искусство жить в
мире непохожих людей и идей»;
Ключевые слова:
признание+принятие+понимание;
Признание – осознание права другого быть другим,
отличным от остальных;
Принятие – положительное отношение к таким
отличиям;
Понимание – умение видеть другого изнутри
Из всех форм и видов толерантности (личной, когнитивной,
эмоциональной, поведенческой, вербальной) наиболее значимой
для целей библиотечного обслуживания является
межличностная толерантность
• Межличностная толерантность – особый способ построения
взаимоотношений, межличностного взаимодействия и общения
с другими людьми, в том числе «иными»;
• Ее суть – готовность человека выйти за пределы ограниченного
круга «своих» (отличных от «других» по любому признаку – по
национальности, вероисповедании, социальному
происхождению, возрасту и т.д.) навстречу «другим»
равнозначным человеческим мирам;
• Главное «внутриличностное условие» толерантности –
понимание естественности и неизбежности различий между
людьми, готовность уважать эти различия, а также признание
прав и свобод каждого человека, способность к
сосуществованию с другими людьми, к вступление с ними в
ненасильственные формы взаимодействия, т.е. Готовность и
способность к диалогу.
Конечным результатом библиотечной
деятельности по развитию идей толерантности у
населения должно стать формирование
толерантной личности
• Библиотечная стратегия должна
•
реализовывать идею привития детям и юным
гражданам многонационального государства
открытых и уважительных отношений к
другим людям;
В процессе реализации данной стратегии
библиотекари должны придерживаться
следующих принципов: принципа
межнационального общения, принципа опоры
на позитивный социально-культурный опыт
этноса, принципа самоценности ребенка.
Модель деятельности библиотеки по
воспитанию толерантной личности
• Создание в библиотеках центров в рамках реализации различных
•
программ и проектов, направленных на воспитание толерантности;
• Разработка и издание памятки, например под названием
«Толерантность: объединяем усилия», где не только дается
информация о деятельности такого центра и приглашаются к
сотрудничеству все заинтересованные лица, но и представлено
понимание ключевых слов термина «толерантность»;
Совместно с местными правозащитными и психолого-педагогическими
центрами организовывать семинары для своих сотрудников; проводить
анкетирование среди библиотечных работников с целью выявления
степени их понимания проблемы, т.к. его результаты могут помочь
определить цели семинара, его программу и форму проведения;
• При содействии местных национально-культурных объединений
организовывать встречи людей различных культур в форме
праздников.
Спасибо за внимание!
chadnova@rsl.ru