Стереотипы в нашей жизни ПСИХОЛОГИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГА С чего начинается общение? Процесс общения начинается с восприятия, именно с его помощью человек устанавливает контакт с миром и людьми. Наши органы чувств похожи на двери, которые мы распахиваем, чтобы собрать информацию об окружающей действительности. М Ы Ш Л Е Н И Е Тест на стереотипность мышления Следуйте инструкциям настолько быстро насколько возможно Вы не должны писать ответы, решайте в уме. Сколько будет: 3+56 89+2 12+53 123+5 25+52 БЫСТРО! Загадайте ЦВЕТ!!! У Вас были мысли о красном цвете? Как устроено паше подсознание? ШАГ 1 Каждый раз, когда мы впервые в своей жизни попадаем в какую-то новую ситуацию, мы определенным образом ее воспринимаем и делаем в связи с этим какие-то выводы, решения и формируем отношение к ситуации. Мы что-то видим, слышим, обоняем, осязаем… ШАГ 2 Мы вырабатываем на основании своих чувств и ощущений какое-то отношение к тому, с чем встретились, и таким образом реагируем на сложившуюся ситуацию. ШАГ 3 Наш ум всю информацию о ситуации, начиная с ее описания, и заканчивая чувствами, которые мы испытали после реакции на нее, связывает в единое целое и тщательно запоминает. Иными словами, каждый раз, в ответ на любое ситуационное воздействие, наше сознание формирует некую «матрицу». ШАГ 4 Через некоторое время пережитая ситуация в сознании нами забывается, а сформировавшаяся перемещается в подсознание. Там она мирно хранится, как бы спит, ничем не напоминая о существовании, пока мы не попадем в ситуацию, в чем-то похожую на ту, информация о которой хранится в подсознании в своеобразном «банке данных». ШАГ 5 Итак, матрица активизируется, просыпается, и жизненный опыт, содержащийся в ней, становится доступным для повторного использования. Затем немедленно следует и реакция, когда-то уже опробованная в похожей ситуации. Определение стереотипа Под стереотипом будем понимать стандартное умозаключение в стандартной ситуации, принимаемое человеком без явного осознания. Предназначение стереотипов — экономить время и ресурсы нашего мозга. Виды полезных стереотипных решений: 1) решения, связанные с физиологией и выживанием: функционирование всех органов тела, реакции на опасность и т.д.; 2) профессиональные навыки, применяемые в тех случаях, когда думать некогда: приемы боевых искусств, прыжки футбольных вратарей и т.д.; 3) то, что сам индивид считает целесообразным вывести из-под контроля своего сознания. Есть три препятствия, которые индивиду нужно преодолеть для достижения полной самостоятельности мышления. 1) Стереотипы, враждебные по отношению к индивидуальности — наиболее заметны, и поэтому сравнительно легко преодолимы. 2) Стереотипы, безразличные по отношению к индивидуальности — они кажутся не помехой, а помощью. 3) Стереотипы, кажущиеся "объективной реальностью" — то, от чего как будто не уйдешь. I. Стереотипы, враждебные по отношению к индивидуальности Ключевое слово для этого вида стереотипов — "долг". Ты должен учиться, должен работать,, должен завести детей, должен, должен, должен... И рецепт по преодолению в себе стереотипов этого вида прост — надо помнить, что человек это личность со своими особенностями, способный к развитию. II. Стереотипы, безразличные по отношению к индивидуальности Перед каждым из нас в жизни часто встает ситуация, когда нужно сделать выбор из нескольких возможностей. Часто ли мы перебираем каждый из вариантов, оценивая его целесообразность в данном случае? Или не задумываясь выбираем тот, который кажется наиболее естественным, сами не понимая — почему? III. Стереотипы, кажущиеся "объективной реальностью" Б.Моносов называет это договором. Договор — это общественная картина мира, признаваемая в данном обществе единственно правильной. К тем, кто придерживается иной картины мира, общество относится в лучшем случае — с подозрением и иронией. Общество с раннего детства приучает каждого человека мыслить в соответствии с договором. Оно дает одинаковые ответы на вопросы об устройстве мира, и к какому-то возрасту сознание человека просто перестает замечать в мире то, что договору хоть в какой-то степени противоречит. Он думает, что договор есть объективная реальность, а любые отклонения от договора считает искажением этой реальности. А сознание подрастающего человека еще замечает в мире то, что договору хоть в какой-то степени противоречит. Его сознание лабильно, оно постоянно меняется. Основной вред от общественных стереотипов в том, что они возводят искусственные границы мышлению человека, и, соответственно, ограничивают возможности для его деятельности Стереотипы образования Игра «Да – нет» Люди не имеющие высшего образования обладают низким уровнем культуры. Общая степень развития определяется не только наличием диплома. Высшее образование — первая ступенька карьерного роста. Если ее не преодолеть, дальнейшее продвижение вверх невозможно. Работодатель рассматривает диплом не только как гарант получения определенных знаний и подтверждения квалификации по специальности, но и как результат целеустремленности соискателя, показатель умения работать и добиваться поставленных целей. А эти качества для любой специальности и на любом рабочем месте расцениваются как положительные. Опыт работы ценится гораздо выше диплома. И работодатель всегда отдаст предпочтение кандидату с опытом, чем выпускнику вуза, ни дня не проработавшему в данном направлении. Идеальный вариант, если вы обладаете не только теоретическими знаниями, но и практическими навыками. Неплохой вариант для карьерного старта: начав подрабатывать в компании, допустим, неполный день еще во время учебы. Диплом — дело вторичное. Сначала нужно трудоустроиться, а потом смотреть по обстоятельствам: нужен диплом или нет. Если вести речь об обучении после того, как вы определились, в каком направлении хотите получить образование, то стереотип верен. Если фирма заинтересована в вас как в работнике, можете получить даже помощь в оплате обучения. Речь о том насколько человек готов к обучению (обучаем) Высшее образование — еще не гарантия того, что удастся хорошо трудоустроиться и много зарабатывать Гарантией успешной карьеры может послужить только ваша личная целеустремленность, трудолюбие и удача. Высшее образование — всего лишь вспомогательный инструмент, своего рода альпеншток для покорения карьерных высот.