качество знаний»? - Ya

Семинар:
«Деятельность
руководителей МО опорных
школ по повышению качества
обученности учащихся»
Цель: Определить наиболее эффективные компоненты
работы МО математиков по повышению качества
знаний обученности учащихся, изучить опыт наиболее
успешных учителей в данном направлении, побуждение
учителей к активной работе по повышению качества
знаний учащихся
Задачи:
* совершенствовать методическую работу учителей по
заданной проблеме, скоординировав их деятельность.
* организовать профессиональный диалог по вопросу
повышения качества обученности учащихся.
* познакомить с опытом работы по подготовке к ЕГЭ,
ГИА.
ПЛАН РАБОТЫ МО ПО
ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА
ОБУЧЕННОСТИ:








Анализ работы за прошлый год и планирование
работы на следующий учебный год;
Диагностика качества знаний учащихся;
Подготовка открытых уроков; внеклассных
мероприятий;
Организация индивидуальной и микрогрупповой
работы;
Апробирование новых методик, технологий;
Текущий анализ деятельности и состояние учебновоспитательного процесса.
Организация профессиональной поддержки,
консультирование.
Диагностика педагогической успешности,
разработка процедур самоаттестации и подготовка
к аттестации кадров.
Качество
образования – залог
успеха школы.
Что такое «качество
знаний»?
Качество знаний- это система
свойств, характеризующих их
соответствие государственным
стандартам образования, т.е.
социальному заказу, запросам
учащихся и их родителей, уровни
усвоения учебного материала
учащимися.
качество успеваемости, успешности,
поступаемости в вузы выпускников;
интеллектуального развития,
самообразования, способности к
творчеству учащихся; качества
процесса
образования,сформированность
ЗУНов учащихся.
Пути повышения качества
уроков:
1.Использование различных
технологий:
*Коллективный способ обучения;
*Укрупнение дидактических единиц;
*Личностно - ориентированное обучение;
*Разноуровневое обучение;
*Развитие исследовательских навыков;
*Здоровьесберегающие технологии;
*Технология дистанционного обучения;
*Инновационные технологии.
2. Проведение уроков в нестандартной
форме:
*Интегрированный урок;
*Коллоквиум;
*Консультация;
*Зачет;
*Конференция;
*Урок-экзамен;
*Урок-практикум.
3. Организация самостоятельных работ.
4. Внеклассная работа.
Общие показатели успешного
обучения:




Качество успеваемости – качество
знаний, умений, навыков.
Интерес к обучению, мотив
ответственности, высокая мотивация
достижения успеха, социальнонравственные ориентации.
Бесстрессовое обучение, особенно в
кризисные периоды развития.
Удовлетворённость учителя своей
работой.
Хорошее качество образования это...
Для учащихся хорошее качество образования





связано, в первую очередь:
с хорошими знаниями по всем предметам, когда по
окончании школы ученик без проблем может поступить в
ВУЗ;
с возможностями в будущем достигнуть успехов в
карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
с дополнительным знанием, обучением, пониманием
предметов;
с возможностями получения качественных,
разносторонних знаний для поступления в ВУЗ;
с глубокими прочными знаниями по всем предметам;
Для родителей:
с получением знаний, умений и
навыков, которые позволяют
выпускнику школы найти свое место в
жизни, добиться уважения окружающих
его людей;
 со знанием предметов, с хорошим
оснащением школы, с
профессионализмом педагогов;
 с умением учащихся применить
полученные знания в жизни; с умением
педагога увлечь детей своим предметом;

Для учителей:
 с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким
раскрытием наиболее интересных вопросов науки,
подготовкой ученика не только умственно, но и
нравственно (морально);
 с умением ученика самостоятельно мыслить,
анализировать и самостоятельно работать;
 со школой, которая учитывает индивидуальные
особенности школьника, способности и потребности
детей; где учителя придерживаются гуманистического
принципа воспитания, где есть творческие педагоги и
мудрое руководство;
 с профессиональной позицией и самоощущением
учителя, когда он четко представляет свои цели, знает
как их достичь и чувствует душевный комфорт.
качество образовательного процесса
синтезируется из следующих качеств:

качества
управления
образовательн
ыми системами
и процессами
качества
образовательных
технологий;
качества
потенциала
обучающихся
качества
образовательной
программы;
качества
потенциала
педагогического
состава,
задействованного в
образовательном
процессе;
качества средств
образовательного
процесса
Неуспеваемость – острейшая
проблема современной школы.
Причины неуспеваемости:
Обстоятельства, которые предшествовали получению
учеником неудовлетворительных оценок
и могли повлиять на его неуспеваемость.
Болезнь ученика
Конфликты с учителями и товарищами
Недисциплинированность
Невнимательность на уроке
Не готовность к уроку
Плохие бытовые условия
Пропуски уроков без ув.причины
Отсутствие контроля со стороны родителей
Отсутствие учебных принадлежностей
Не выполнение домашних заданий
Деятельность руководителей МО
по предупреждению неуспеваемости:
6-7-8 классы
9 класс
10-11 класс
Обязательные, дополнительные
индивидуально-групповые занятия.
Дополнительный курс направлен не только
на устранение пробелов в
базовой составляющей, но и на расширение
и углубление знаний по предметам ,
и повышение учебной мотивации.
Дополнительный курс цель которого
компенсировать ограниченные возможност
базового курса по предметам и подготовку
к ЕГЭ.
Пути устранения
неуспеваемости:
Важным звеном в системе работы школы по предупреждению
неуспеваемости является грамотная организация учебного
процесса и взаимосвязь всех его элементов.
Педагогическая
профилактика
Педагогическая
диагностика
Педагогическая
терапия
Поиск оптимальных педагогических технологий, применение
активных форм и методов обучения, систематический контроль
и оценка результатов обученности, своевременное выявление
пробелов в знаниях и принятие мер по устранению отставаний в
учёбе.
Как преодолеть
неуспеваемость?
Постоянный контроль со
стороны родителей (законных
представителей);
Ежедневное выполнение
домашних заданий и
готовность к уроку;
Устранение отрицательно
действующих обстоятельств и
усиление положительных
мотивов;
Посещение индивидуальногрупповых занятий по
предметам, направленных
на ликвидацию пробелов в
знаниях.
Рекомендации для реализации повышения
качества обучения:
1.Личностно-ориентированный подход.
2. Создание ситуации успеха.
3. Создавать ученику возможность
дальнейшего роста, способствовать этому.
4. Обучение через диалог.
5. Обучение через интерес.
6. Более четкие критерии оценивания. Не все
должно быть оценено отметкой.
7. Мотивация познавательной деятельности.
8. Дифференциация заданий.
9. Использование психолого-педагогических
характеристик учащихся.
10. Использовать открытые тексты работ,
задания на опережение.
Мастерство педагога –
главный фактор
повышения качества
обучения и воспитания.